婦科護理論文范文婦科護理研究論文樣本一、研究資料與方法1.1基本資料本研究選取了2011年1月至2014年12月間，在我院接受治療的270名婦產科患者作為研究對象。這些患者被隨機分為兩組：觀察組180人，對照組180人。觀察組患者的年齡范圍為21至43歲，平均年齡為(27.1±4.7)歲；其中，妊娠綜合征患者75人，生殖系統感染患者87人，子宮內膜異位癥患者18人。對照組患者的年齡范圍為20至41歲，平均年齡為(26.8±4.5)歲；其中，妊娠綜合征患者72人，生殖系統感染患者90人，子宮內膜異位癥患者18人。兩組患者在年齡和病情等基本資料上無顯著差異（P>0.05），具有可比性。1.2研究方法1.3觀察指標本研究采用SPSS19.0統計軟件進行數據分析，計數資料以百分比表示，并采用χ2檢驗進行比較。P值小于0.05被認為差異具有統計學意義。二、研究結果觀察組180名患者中，96人對護理服務表示非常滿意，72人表示滿意，10人感覺一般，2人表示不滿意，總體滿意度為93.33%。對照組180名患者中，50人表示非常滿意，78人表示滿意，38人感覺一般，14人表示不滿意，總體滿意度為71.11%。觀察組的滿意度明顯高于對照組（P<0.05），差異具有統計學意義。三、討論婦產科是醫療糾紛易發科室，對潛在風險進行評估和處理，能夠有效預防風險事件的發生。同時，完善風險管理制度，提升護理人員的綜合素質，不僅能夠最大限度地降低風險，還能提高患者的滿意度，減少護患糾紛。本研究結果顯示，觀察組的滿意度顯著高于對照組（P<0.05），差異具有統計學意義。因此，婦產科護理中應用風險管理，不僅能提高護理人員的風險意識和護理水平，還能提高患者滿意度，減少護患糾紛，值得在醫院護理管理中推廣應用。一、當前我國婦產科護理中人文素質教育的實施現狀（一）過分強調專業技能培養，忽視人文素質教育婦產科護理教學分為理論與實踐兩部分。在理論教學中，教師往往只注重知識的傳授，而在臨床技能實訓中，教師多以示范為主，導致學生在模仿操作時，無法體驗真實的臨床操作過程，也無法想象與患者溝通交流的情景。（二）缺乏必要的規范性和系統性（三）教師知識有限（四）人文教育與護理專業教學脫節許多院校在課程改革中增加了人文社科類課程，并將其列為通識必修課，但這些課程多由非護理專業教師在專業課學習前授課。一旦進入專業課學習，婦產科護理教師的人文素質教育能力不足，未能為不同專業學生制定特定的人文素質教育計劃和實踐指導，導致人文課程與專業課程教學嚴重脫節，無法達到理想的人文素質教學目標。（五）學校投入不足二、婦產科護理專業人文素質教育改革需要解決的問題（一）以育人為本，強調德育（二）注重實踐，培養溝通能力護士職業成功的關鍵因素之一是其與周圍人的相處能力。良好的人際溝通能力對于護患關系的和諧、醫療團隊的工作效率以及個人職業生涯的發展都至關重要。因此，我們不僅要在理論上教授人文知識，還要在實踐中培養學生的溝通能力。通過情景教學、角色扮演、小組討論等教學方法，再現臨床工作場景，鍛煉學生的膽量，增強溝通自信，為適應臨床護理工作打