八年級地理下冊9.1自然特征與農(nóng)業(yè)（一世界屋脊）教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘的地方——青藏高原，它被譽為“世界屋脊”。我們將從地理的角度來了解這里的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新教材八年級地理下冊的9.1章節(jié)，重點是青藏高原的自然特征與農(nóng)業(yè)。這個章節(jié)可是與我們課本上的“中國地理”有著密切的聯(lián)系哦！讓我們一起踏上這趟地理之旅吧！?????????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過青藏高原的案例，提升學(xué)生的地理實踐能力，讓他們學(xué)會運用地理知識解決實際問題；其次，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們理解不同地區(qū)的文化差異，增強民族自豪感；最后，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，激發(fā)他們對地理科學(xué)的興趣，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：在進入八年級之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，比如地圖的閱讀、不同地區(qū)的氣候特點等。他們對中國的地理位置、地形分布有一定的了解，這為我們今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，對探索自然和地理知識有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于青藏高原的自然環(huán)境與學(xué)生們的生活體驗差異較大，他們可能會在理解高原的氣候、植被、動物等自然特征時遇到困難。此外，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來彌補這一知識空白。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。四、教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合案例講解青藏高原的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生建立起對高原的整體認識。

2.引入討論法，讓學(xué)生分組討論高原農(nóng)業(yè)的特點和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的思考和參與。

3.運用實驗法，通過模擬實驗讓學(xué)生直觀感受高原的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示青藏高原的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索高原的地形和氣候。

3.制作互動地圖，讓學(xué)生通過觸摸屏進行操作，加深對地理知識的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放青藏高原的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受高原的壯麗景色。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這個神秘的地方嗎？它有什么特別之處呢？今天我們就來一起探索青藏高原的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己對青藏高原的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.青藏高原的自然特征：

-講解青藏高原的地理位置、地形特點、氣候特征等。

-分析青藏高原的植被、動物特點，強調(diào)高原生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

-用時：5分鐘

2.青藏高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-介紹青藏高原的農(nóng)業(yè)類型，如青稞、小麥等。

-講解高原農(nóng)業(yè)的特點、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-分析青藏高原農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策和措施。

-用時：10分鐘

3.青藏高原的生態(tài)保護：

-講解青藏高原生態(tài)環(huán)境的重要性。

-分析人類活動對青藏高原生態(tài)環(huán)境的影響。

-強調(diào)生態(tài)保護的重要性，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.填空題：根據(jù)所學(xué)知識，填寫青藏高原的相關(guān)信息。

2.選擇題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

3.簡答題：簡要描述青藏高原的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：青藏高原的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

2.提問：青藏高原的生態(tài)環(huán)境對我們有什么啟示？

3.提問：如何保護青藏高原的生態(tài)環(huán)境？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：請兩位同學(xué)上臺展示他們制作的青藏高原地圖，并講解地圖上的信息。

2.教師點評：對學(xué)生的展示進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生提問：請同學(xué)們提出自己對青藏高原的疑問，教師進行解答。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)青藏高原的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

2.鼓勵同學(xué)們關(guān)注青藏高原的生態(tài)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確描述青藏高原的地理位置、地形特點、氣候特征等自然特征，了解青藏高原的植被、動物特點，以及高原農(nóng)業(yè)的類型、特點和優(yōu)勢。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、討論、實驗等活動，提升了地理實踐能力，學(xué)會了運用地理知識解決實際問題。例如，他們能夠分析青藏高原的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生的思維，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考青藏高原的生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)發(fā)展等問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對青藏高原的自然環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。他們認識到保護青藏高原生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)了參與可持續(xù)發(fā)展的熱情。

5.合作能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和社交能力。

6.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)青藏高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，學(xué)生了解到農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的密切關(guān)系，樹立了正確的生態(tài)價值觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到了進一步的激發(fā)，他們愿意主動探索更多與地理相關(guān)的知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、分析問題等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青藏高原的生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展》

這篇閱讀材料詳細介紹了青藏高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展的措施。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解青藏高原的生態(tài)環(huán)境問題，以及人類活動對高原的影響。

-視頻資源：《走進青藏高原》

這部紀錄片通過實地拍攝，展示了青藏高原的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境和當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢Ｒ曨l內(nèi)容豐富，畫面精美，能夠激發(fā)學(xué)生對青藏高原的興趣，并幫助他們從視覺和聽覺上感受高原的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對青藏高原的認識。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于青藏高原的短文，結(jié)合所學(xué)知識，表達自己對高原生態(tài)環(huán)境保護的看法。

-鼓勵學(xué)生收集青藏高原的圖片或手繪地圖，展示高原的自然景觀和地理特點。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對青藏高原的了解，以及如何保護高原生態(tài)環(huán)境的建議。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》

-《青藏高原的生態(tài)系統(tǒng)》

-《青藏高原的歷史與文化》

-教師解答疑問：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。

-鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如參加環(huán)保志愿者活動，實地考察青藏高原的生態(tài)環(huán)境，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-通過課后拓展，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究的能力，提高他們的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。八、板書設(shè)計①青藏高原的自然特征

-地理位置：世界屋脊，亞洲腹地

-地形特點：高原、山脈、峽谷

-氣候特征：高寒、干燥、日照充足

-植被特點：高寒草甸、草原、森林

-動物特點：藏羚羊、雪豹、藏野驢

②青藏高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)類型：青稞、小麥、油菜

-特點：高寒農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)

-挑戰(zhàn)：氣候惡劣、土壤貧瘠、生態(tài)環(huán)境脆弱

-政策措施：農(nóng)業(yè)補貼、科技支持、生態(tài)保護

③青藏高原的生態(tài)保護

-重要性：維護生態(tài)平衡、保護生物多樣性

-挑戰(zhàn)：過度開發(fā)、氣候變化、人為破壞

-措施：法律法規(guī)、生態(tài)修復(fù)、可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與討論的積極性，評價學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。

-學(xué)生專注度：評估學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的專注程度，包括眼神、坐姿等非語言行為。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生之間的合作效率、分工是否合理以及團隊協(xié)作能力。

-討論深度：評估學(xué)生對青藏高原自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解程度，以及能否提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對青藏高原自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的掌握程度。

-思考能力：測試中包含的問題設(shè)計旨在考察學(xué)生的分析、判斷和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-學(xué)生互評：通過同伴互評，讓學(xué)生之間互相反饋，增強學(xué)生的自我評價能力和社會交往能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題的情況給予正面反饋，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

-針對小組討論：對小組討論的成