你戴過什么樣的帽子？有見過方帽子嗎？26*

方帽子店聽課文朗讀，標出自然段序號。櫥柜改變香蕉扣在嚷嚷圓筒古董櫥柜改變香蕉

扣在嚷嚷圓筒古董我會讀jiāo字詞學習kòurānɡtǒnɡdǒnɡchúɡǎi蕉選帽子扣嚷筒董櫥改似______似的______繁花似錦shìsì嚷______嚷嚷______嚷叫rānɡrǎnɡ連一連人山人海密密麻麻廣告古董形容又多又密。古代留傳下來的可供玩賞的字畫、器物等。也比喻過時的東西或頑固守舊的人。向公眾介紹商品、服務內容或文娛體育節目的一種宣傳方式。指人群如山似海，形容人聚集得非常多。吃驚______擺放______舒服______改變______驚訝圓______松______舒服______改變______安放舒適轉變方緊難受保持聽課文朗讀，疏通生字詞，說一說：故事的主要內容是什么？初讀課文課文記敘了方帽子店倒閉的經過。自由讀課文，按照故事的開端、發展、高潮、結局劃分文章層次。整體感知開端（1～4）：帽子店里賣方帽子，人們都戴方帽子。高潮（17～20）：人們都戴各式各樣的帽子，方帽子店倒閉。結局（21）：方帽子成為古董。發展（5～16）：在孩子們的推動下，涌現出了各式各樣的帽子。課文解讀讀課文第一部分，思考：這家帽子店為什么只做方帽子？“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！蓖怀龇矫弊拥晁腥藦膩頉]有想到過改變，因循守舊的思想初現端倪。他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！方帽子存在缺點突出做方帽子的人安于現狀，不思進取，沒有想到要根據人們的需要去設計自己的帽子，為下文其他款式的帽子的出現埋下伏筆。為什么要詳細說明方帽子的缺點？讀課文第二部分，思考：方帽子戴著不舒服，小孩子是怎么想的？大人呢？小孩子：大人：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？因為一直以來都是這樣的。敢于質疑不想改變他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子。他們設法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。小孩子們做了些什么？豐富的想象力與創造力方帽子店的主人發現兒子也戴著圓帽子，是怎么做的？“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。頑固、不思進取孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。排比突出孩子們長大了，他們的愿望也變成了現實，漂亮的舒服的帽子已經形成潮流。讀課文第三部分，填寫下列表格。方帽子店新帽子店帽子類型廣告方方正正的帽子沒有一頂是圓的各式各樣的帽子沒有一頂是方的專賣從不改變的方的好帽子專賣各式各樣的舒服的好帽子如果你是顧客，會選擇哪個帽子店？說說理由。顧客們在方帽子店門前站一會兒，又到新帽子店門前站一會兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進了新帽子店。舊事物一定會被新事物代替經歷一番思想斗爭。選擇了新帽子店。日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。褒義貶用，指方帽子已經過時。具有嘲諷的意味。結合全文討論：方帽子店失敗的原因是什么？安于現狀、不思進取、不接受新事物結構梳理方帽子店開端方帽子存在缺點勇于創新與時俱進發展孩子們試做圓帽子高潮新舊兩家帽子店較量結局方帽子成為古董課堂小結課文記敘了方帽子店經營失敗的經過，告訴我們要勇于探索，不但創新，才能發展壯大，否則遲早會被時代淘汰的道理。拓展延伸關于創新的名言：能正確地提出問題就是邁出了創新的第一步?！钫廊绻麑W習只在于模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術。——高爾基將故事講給父母聽。你還知道哪些因為不思進取、故步自封導致失敗的故事，給同學們講一講。課后作業第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學習主題和語文要素第1課時18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時所學的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風扇扇風、扇動三首兒童詩分別寫了什么內容？《溪邊》：在溪邊釣魚?！督稀罚涸诮蠎蛩??！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結合生活實際生活中，溪邊無風，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯系上下文通過聯系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結構，“九”不要寫成“丸”。左右結構，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結構，右邊是“發”，不是“”。重難點字書寫指導第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學習方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關生機勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達的情感都是快樂；都體現了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”?！锻甑乃嫛饭灿辛?，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香?；ㄇ斑@首詩寫了什