/?背影?導學案設計張莉審核高偉李麗執教使用時間【學習目標】1．學習本文選取動人情景,生動描寫人物,以情感人的方法。2．感受作者樸實的語言風格。3．通過體味文章所表現的父子之間的深情,培養學生懂得感受愛,也懂得回報愛的優良品德?！緦W習重點、難點】1．作者對“父親買橘子〞的背影方法。2．兒子對父親的關心的不解、頓悟、感念的過程。課前預習1、正音辯形釋義柵欄〔〕差使〔〕照看行李(〕橘子(〕狼藉〔〕妥帖〔〕交卸〔〕奔喪〔〕躊躇〔〕晶瑩〔〕蹣跚〔〕頹唐〔〕瑣屑〔〕迂腐〔〕賦閑〔〕簌簌〔〕試〔〕2、根據所給的拼音,為以下多音字組詞差：chāi〔〕chā〔〕chà〔〕喪：sāng〔〕sàng〔〕禁：jīn〔〕jìn〔〕奔：bēn〔〕bèn〔〕柵：zhà〔〕shān〔〕3、解釋以下詞語交卸：；禍不單行：

奔喪：；觸目傷懷：

躊躇：；情郁于中：

迂腐：；不能自已：

蹣跚：；頹唐：瑣屑：；晶瑩：第一局部,學習探究預習.朗讀課文,解決生字詞。查閱作者的資料和文章的寫作背景.。學法指導1.自學指導(1)自由朗讀,畫出生字和不理解詞。(2)查字典,給生字注音,并解釋,詞語。(3)查關于作者的,資料。2.組長主持有序交流。各小組有序交流,生字的讀音,寫法,詞語的意思。4號先講,3號,2號補充,一號,總結歸納,達成共識。3.展學分工,各組選定代表,展示生字詞的讀音,意思。主問題1.本文寫的主要事件是什么?在送行中父親為兒子做了哪些事？主問題2。本文表達了什么情感？〔父愛子,子愛父〕主問題3.本文結構有什么特點？寫家境有什么作用？〔結構特點：首尾照應,以“背影〞為線索?！匙穯枺何恼乱浴氨秤皑暈榫€索寫了幾次背影？各有什么作用？探究過程第一步,自學探究認真誦讀課文,思考以上問題。第二步,互學探究組長,主持有序交流以上問題,4號,先講3號,2號補充,1號,總結歸納,達成共識。第三步,展學探究展學要求,3.4號學習成果展示,1.2號做補充,教師適當指導。第二局部達標檢測一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音

1．交卸〔

〕

2．狼jí〔

〕

3．妥帖〔

〕

4．tuí唐〔

〕

5．瑣xiè〔

〕

6．晶瑩〔

〕

7．躊躇〔

〕

8．pánshān〔

〕

二、根據所給的拼音,為以下多音字組詞

1．差：chāi〔

〕chā〔

〕chà〔

〕

2．喪：sāng〔

〕sàng〔

〕

3．禁：jīn〔

〕jìn〔

〕

4．奔：bēn〔

〕bèn〔

〕

5．柵：zhà〔

〕shān〔

〕

三、解釋加粗字的意思

1．不能自已〔

〕

2．情郁于中〔

〕

3．觸目傷懷〔

〕

4．舉箸〔

〕

四、根據所給的意思,寫出相應的詞語

1．亂七八糟的樣子。________

2．凄慘暗淡,不景氣。________

3．看到心里感到悲傷。________

4．感情聚積在心里不得發泄。________

5．細小而繁多〔的事〕。________

6．不幸的事接連發生。________

五、選詞填空

1．這些日子,家中光景很是〔

〕,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。

A．慘淡

B．凄慘

C．暗淡

2．父親終于不放心,怕茶房不〔

〕；頗躊躇了一會。

A．牢靠

B．妥帖

C．可靠

六、選擇出以下說法正確的一項〔

〕

A．朱自清,字佩弦,江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有?背影??春?等。

B．?背影?一文中共提到“背影〞三次,其中重點描寫了父親離開車站時的“背影〞。

C．?背影?一文開始寫“背影〞,指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況,跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。

D．?背影?一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感第二課時第一局部：學習探究主問題1.作者怎樣刻畫父親買橘子的背影？為什么詳寫？主問題2.文中父親對兒子說了幾句話？各包含了怎樣的情感？主問題3.兒子理解父親的深情了嗎？從哪里看出來？〔三次流淚,二次自責。〕追問：為什么流淚？為什么自責？主問題4。本文的語言有什么特點？〔可以完成課后習題四〕學法指導第一步,自學探究認真誦讀課文,思考以上問題。第二步,互學探究組長,主持有序交流以上問題,4號,先講3號,2號補充,1號,總結歸納,達成共識。第三步,展學探究展學要求,3.4號學習成果展示,1.2號做補充,教師適當指導。第二局部達標檢測〔語段一〕我們過了江,進了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢,托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理自己么？唉,我現在想想,那時真是太聰明了！

1．“我那時真是聰明過分〞中的“聰明過分〞是什么意思？

2．如何理解“總覺他說話不大漂亮〞中的“漂亮〞一詞？

3．概括這段文字的段意?！舱Z段二〕我說道：“爸爸,你走吧。〞他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。〞我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須_______〔a．走b．跑c．跳d．穿〕過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手_________〔a．抓b．揪c．攀d．握〕著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會說：“我走了,到那邊來信！〞我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說：“進去吧,里邊沒人。〞［丙］

1．在文中兩個空缺處選詞填空〔只填序號〕。

2．“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。〞這句話是從原文中抽取出來的。根據上下文意,這句話應插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處〔只填序號〕。3．寫送子上車時,父親對兒子說：“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。〞這話表達了父親對兒子的心情是

〔

〕

A．怕兒子力氣小不堪重負,便由自己外出張羅,表達了父親對兒子的理解。

B．怕給兒子添麻煩,便由自己去買橘子,表達了父親對兒子的關心。

C．怕兒子年輕氣盛惹是非,便由自己包下活計,表達了父親對兒子的擔憂。

D．怕兒子無知受騙,便由自己包下活計,表達了父親對兒子的保護。

4．“我趕緊拭干了淚〞的原因是

〔

〕

A．怕父親因“我〞流淚而傷心。

B．為自己這么大還流淚而羞愧。

C．怕父親說“我〞不堅強。

D．怕別人笑“我〞幼稚。

5．“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵