2017年海南省臨高中學人教版高中歷史選修1第四單元社會危機四伏和慶歷新政同一課說課稿+教學設計+反思（3份打包）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課內(nèi)容選自人教版高中歷史選修1第四單元“社會危機四伏和慶歷新政”，具體章節(jié)為第12課“王安石變法”。本節(jié)課主要圍繞王安石變法這一歷史事件進行深入探討，包括變法的原因、過程、主要措施、成效及其歷史評價等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生了解王安石變法的背景、目的、過程及影響，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，增強對我國歷史的認識和理解。二、教學目標1.知識目標：通過學習本節(jié)課，使學生了解王安石變法的背景、原因、主要措施、成效及其歷史評價。

2.能力目標：培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，能夠獨立思考和評價歷史事件，提高學生的歷史思維能力。

3.情感目標：通過學習王安石變法這一歷史事件，使學生認識到改革的重要性，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

4.價值觀目標：使學生認識到改革是一個艱難的過程，需要付出巨大的努力，培養(yǎng)學生的毅力和堅定信念。

5.方法論目標：通過學習王安石變法，使學生學會運用歷史唯物主義的方法分析歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史研究能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了中國古代史的基本知識，對歷史事件的發(fā)展脈絡有一定的了解。他們已經(jīng)知道了中國封建社會的基本特點，如中央集權制度、科舉制度等。同時，學生對宋代的背景也有一定的了解，如宋代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本情況。此外，學生還學習過其他歷史時期的改革，如商鞅變法、北魏孝文帝改革等，對改革的意義和影響有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣方面，他們對歷史事件和歷史人物比較感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關的歷史事件。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠?qū)v史事件進行一定的分析和評價。在學習風格方面，學生喜歡通過案例分析和討論來學習歷史，他們更傾向于通過具體的歷史事件來理解和掌握歷史知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對王安石變法的背景和原因的理解可能不夠深入，需要教師進行詳細的講解和分析。

（2）對王安石變法的措施和成效的理解可能存在偏差，需要教師進行正確的引導和解釋。

（3）對王安石變法的歷史評價可能存在分歧，需要教師進行客觀的分析和評價。

（4）對改革的意義和影響的認識可能不夠深刻，需要教師進行深入的探討和講解。

（5）對改革過程中的困難和挑戰(zhàn)的理解可能不夠全面，需要教師進行詳細的介紹和分析。

教師需要在教學過程中關注學生的這些困難和挑戰(zhàn)，通過各種教學手段和方法來幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過講解、分析、評價等方式，向?qū)W生傳授王安石變法的背景、原因、主要措施、成效及其歷史評價等知識，使學生對王安石變法有一個全面、深入的了解。

2.案例分析法：教師選取典型的歷史案例，如王安石變法的具體措施、成效和影響等，引導學生進行深入分析、討論，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，組織他們進行小組討論、合作探究，共同研究王安石變法的歷史背景、原因、過程和影響等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示王安石變法的相關圖片、視頻、動畫等，使學生更加直觀、形象地了解歷史事件，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：運用教學軟件，如歷史模擬游戲、歷史事件分析軟件等，讓學生通過模擬歷史場景、分析歷史數(shù)據(jù)等方式，深入理解王安石變法的過程和影響。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史數(shù)據(jù)庫、歷史論壇等，查找有關王安石變法的資料，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.實物展示：展示與王安石變法相關的實物，如歷史文獻、歷史圖片等，使學生更加直觀地了解歷史事件，提高學生的學習興趣和參與度。

5.課堂互動：組織學生進行課堂提問、討論、分享等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的參與度和學習效果。五、教學流程導入（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示宋代的背景，如政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本情況，引起學生的興趣。

2.提出問題：“你們對宋代的改革有什么了解？”引導學生回顧已學過的歷史知識，為學習王安石變法打下基礎。

新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師運用講授法，向?qū)W生介紹王安石變法的背景和原因，如宋朝政治腐敗、農(nóng)民起義等，使學生了解改革的必要性。

2.教師運用案例分析法，詳細講解王安石變法的主要措施，如青苗法、募役法、市易法等，并分析其目的和影響。

3.教師引導學生進行小組合作學習，通過討論和分析，共同探討王安石變法的成效和影響。

學生活動（10分鐘）

1.學生進行小組討論，共同研究王安石變法的歷史背景、原因、過程和影響等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

2.學生進行課堂提問和分享，提出自己對王安石變法的看法和理解，促進學生之間的互動和交流。

鞏固練習（5分鐘）

1.教師設計相關的練習題，如選擇題、簡答題等，檢驗學生對王安石變法的理解和掌握程度。

2.學生進行練習，鞏固所學知識，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

總結(jié)反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)王安石變法的重要性和影響，使學生對改革有一個全面、深入的了解。

2.教師進行課堂反饋，對學生的學習表現(xiàn)進行評價和指導，鼓勵學生的進步和努力，為學生的學習提供支持和鼓勵。

教學流程總計：45分鐘

教學過程中，教師要關注學生的學習進度和理解程度，及時進行指導和解答，確保教學過程的順利進行。同時，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過各種教學方法和學習手段，提高學生的學習效果和參與度。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦學生閱讀《宋史》、《王安石傳》等與本節(jié)課內(nèi)容相關的書籍，幫助學生更深入地了解王安石變法的歷史背景和影響。

（2）網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如中國歷史博物館、國家數(shù)字文化網(wǎng)等，查找有關王安石變法的資料，拓展知識面。

（3）實踐基地：組織學生參觀歷史博物館、歷史遺址等實踐基地，讓學生直觀地了解歷史事件，加深對王安石變法的認識。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：建議學生閱讀《宋史》和《王安石傳》，通過閱讀深入了解王安石變法的歷史背景、過程和影響。

（2）參加在線課程：推薦學生參加一些關于中國古代史的在線課程，如“中國古代史”、“王安石變法”等，通過學習提高對歷史事件的深入理解。

（3）參觀實踐基地：組織學生參觀歷史博物館、歷史遺址等實踐基地，讓學生直觀地了解歷史事件，加深對王安石變法的認識。

（4）開展小組討論：組織學生開展小組討論，共同研究王安石變法的歷史背景、原因、過程和影響等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

（5）撰寫研究報告：鼓勵學生撰寫關于王安石變法的研究報告，通過研究提高對歷史事件的深入理解。七、重點題型整理1.簡答題：王安石變法的背景是什么？

答案：王安石變法的背景包括宋朝政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)、財政危機等。

2.論述題：簡述王安石變法的主要措施。

答案：王安石變法的主要措施包括青苗法、募役法、市易法、均輸法、農(nóng)田水利法等。

3.分析題：分析王安石變法的成效。

答案：王安石變法的成效包括一定程度上緩解了財政危機、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、加強了對地方政府的控制等。

4.評價題：評價王安石變法的歷史意義。

答案：王安石變法的歷史意義在于它是中國封建社會一次重要的改革嘗試，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，為后來的改革提供了借鑒。

5.應用題：如果你是當時的統(tǒng)治者，你會采取哪些措施來解決宋朝的政治危機？

答案：如果我是當時的統(tǒng)治者，我會采取以下措施來解決宋朝的政治危機：加強中央集權，提高政府效率；改革科舉制度，選拔有能力的人才；減輕農(nóng)民負擔，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；加強法制建設，打擊腐敗現(xiàn)象；加強邊疆防御，維護國家安全。八、教學反思在教授《王安石變法》這一課時，我深刻認識到這是一節(jié)重要的歷史課程，不僅能夠幫助學生了解我國歷史上的重要改革，還能夠培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。以下是我在教學過程中的一些反思：

首先，我感到學生在學習本節(jié)課時表現(xiàn)出較高的興趣。他們對于王安石變法的背景、原因、措施和影響等方面的問題表現(xiàn)出濃厚的好奇心。我認為這與我在課堂上采用的多種教學方法有關，如講授法、案例分析法和小組合作學習法等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極參與到課堂中來。

其次，我注意到學生在學習過程中對王安石變法的措施和成效存在一定的困惑。在講解這些內(nèi)容時，我需要更加深入地進行講解和分析，幫助學生理解改革的復雜性和多樣性。同時，我也需要引導學生進行小組討論，通過交流和分享，共同探討改革的意義和影響。

此外，我在教學中還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、課外書籍等拓展資源進行自主學習，以提高他們的學習效果和參與度。同時，我還組織學生進行課堂提問和分享，激發(fā)他們的思考和表達。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解王安石變法的背景和原因時，我可能沒有足夠全面地介紹相關的歷史背景和背景因素，導致學生對改革的背景理解不夠深入。在未來的教學中，我需要更加注重對歷史背景的介紹和分析，以幫助學生更好地理解改革的歷史背景和原因。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)（1000字）

本節(jié)課我們學習了王安石變法這一重要的歷史事件。王安石變法發(fā)生在宋朝，是我國封建社會一次重要的改革嘗試。通過學習本節(jié)課，我們了解了王安石變法的背景、原因、主要措施、成效及其歷史評價等方面。

首先，王安石變法的背景包括宋朝政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)、財政危機等。這些問題的出現(xiàn)使得宋朝政府不得不進行改革，以解決政治危機和財政困難。

其次，王安石變法的主要措施包括青苗法、募役法、市易法、均輸法、農(nóng)田水利法等。這些措施旨在緩解農(nóng)民負擔、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、加強中央政府對地方政府的控制等方面。

然后，王安石變法的成效包括在一定程度上緩解了財政危機、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、加強了對地方政府的控制等。這些成效證明了改革的重要性，為后來的改革提供了借鑒。

最后，王安石變法的歷史評價是復雜的。一方面，王安石變法是一次重要的改革嘗試，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。另一方面，王安石變法也存在一些問題和不足之處，如改革過于激進、執(zhí)行力度不夠等。

當堂檢測（1500字）

1.王安石變法的背景是什么？

答案：王安石變法的背景包括宋朝政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)、財政危機等。

2.王安石變法的主要措施有哪些？

答案：王安石變法的主要措施包括青苗法、募役法、市易法、均輸法、農(nóng)田水利法等。

3.王安石變法的成效是什么？

答案：王安石變法的成效包括在一定程度上緩解了財政危機、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、加強了對地方政府的控制等。

4.王安石變法的歷史評價是什么？

答案：王安石變法的歷史評價是復雜的。一方面，王安石變法是一次重要的改革嘗試，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。另一方面，王安石變法也存在一些問題和不足之處，如改革過于激進、執(zhí)行力度不夠等。

5.如果你是當時的統(tǒng)治者，你會采取哪些措施來解決宋朝的政治危機？

答案：如果我是當時的統(tǒng)治者，我會采取以下措施來解決宋朝的政治危機：加強中央集權，提高政府效率；改革科舉制度，選拔有能力的人才；減輕農(nóng)民負擔，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；加強法制建設，打擊腐敗現(xiàn)象；加強邊疆防御，維護國家安全。板書設計1.①王安石變法的背景：宋朝政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)、財政危機等。

②王安石變法的主要措施：青苗法、募役法、市易法、均輸法、農(nóng)田水利法等。

③王安石變法的成效：一定程度上緩解了財政危機、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、加強了對地方政府的控制等。

④王安石變法的歷史評價：復雜的，一方面是一次重要的改革嘗試，對后世產(chǎn)生了深遠的影響；另一方面，也存在一些問題和不足之處，如改革過于激進、執(zhí)行力度不夠等。

2.①宋朝背景：政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)、財政危機等。

②改革原因：政治腐敗、農(nóng)民起義頻發(fā)、財政危機等。

③改革措施：青苗法、募役法、市易法、均輸法、農(nóng)田水利法等。

④改革成效：一定程度上緩解了財政危機、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、加