2.5海水的性質和運動對人類活動的影響教學設計-中圖版高中地理必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中圖版高中地理必修第一冊2.5海水的性質和運動對人類活動的影響

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年2月24日上午8:00-10:00

4.教學時數：1課時教學目標1.知識與技能：

-了解海水的溫度、鹽度、顏色等基本性質及其形成原因；

-掌握海水的運動形式，如潮汐、洋流等，并了解它們對人類活動的影響；

-能夠運用所學知識分析海水性質和運動對人類活動的影響，提高解決實際問題的能力。

2.過程與方法：

-通過觀察、實驗、討論等方式，培養學生的觀察能力、實踐能力和合作精神；

-引導學生運用地理信息系統（GIS）等現代技術手段，分析海水的性質和運動對人類活動的影響；

-培養學生的批判性思維和問題解決能力，提高他們的地理素養。

3.情感態度與價值觀：

-培養學生對海洋資源的保護和可持續利用的意識；

-激發學生對地理科學的興趣，培養他們對自然環境的尊重和熱愛；

-引導學生關注海洋環境保護問題，提高他們的社會責任感和公民意識。學習者分析1.在初中階段，學生已經學習了地球上的水循環、洋流的基本概念和影響等基礎知識，對海洋有了初步的了解。

2.學生在初中地理課程中接觸過海洋資源、海洋環境保護等話題，對海洋與人類活動的關系有一定的認識。

3.學生通過其他學科的學習，如物理、化學等，對物質的基本性質和運動有一定的了解，這將為學習海水的性質和運動打下基礎。

4.學生在日常生活中接觸過海洋，如旅游、觀看海洋紀錄片等，對海洋有直觀的認識，有助于對課本知識的理解。

二、學生的學習興趣、能力和學習風格

1.學生對海洋世界充滿好奇，對海洋的神秘性和多樣性有濃厚的興趣。

2.學生在地理課程中表現出較強的觀察能力和分析問題的能力，能夠通過地圖、數據等資料進行信息提取和分析。

3.學生喜歡通過實踐、實驗等方式進行學習，能夠積極參與課堂討論和小組合作。

4.學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽講獲取知識，有的則更傾向于通過動手操作來學習。

三、學生可能遇到的困難和挑戰

1.學生可能對海水的溫度、鹽度等抽象概念難以理解，需要通過具體的實例和實驗來幫助他們建立直觀的認識。

2.學生可能對洋流的形成原因和影響理解不深，需要通過地圖、圖像等資料進行直觀的展示和分析。

3.學生在運用地理信息系統（GIS）等現代技術手段進行學習時，可能遇到技術操作上的困難，需要教師提供必要的指導和幫助。

4.學生可能對海洋環境保護的重要性認識不足，需要通過案例分析和討論來提高他們的環保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-講授：通過講授法，向學生介紹海水的性質、鹽度、溫度等基本概念，以及洋流的形成和影響。

-討論：組織學生進行小組討論，探討海水性質和運動對人類活動的影響，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：提供具體的案例，如海洋污染、海洋資源開發等，引導學生分析海水性質和運動對這些案例的影響。

-項目導向學習：設計項目任務，如設計一個海洋環境保護方案，讓學生通過團隊合作完成任務，培養他們的實踐能力和創新能力。

2.教學活動

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如海洋科學家、海洋環境保護者等，通過角色扮演來深入理解海水性質和運動對人類活動的影響。

-實驗：進行海水溫度、鹽度等實驗，讓學生通過實際操作來觀察和理解海水的性質。

-游戲：設計海洋知識問答游戲，增加課堂的趣味性，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作精美的PPT，展示海水的性質、鹽度、溫度等圖表和圖像，幫助學生直觀地理解知識。

-視頻：播放海洋紀錄片或相關視頻，讓學生通過視覺和聽覺的刺激來加深對海洋的認識。

-在線工具：利用在線地圖、地理信息系統（GIS）等工具，讓學生通過實際操作來分析海水性質和運動對人類活動的影響。

-教材：使用中圖版高中地理必修第一冊，作為學生學習的主要資源，提供詳細的知識點和案例。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過播放一段海洋紀錄片，讓學生直觀地感受到海洋的美麗和神秘，激發學生對海洋的興趣。

-提出問題：向學生提出問題，如“海洋對我們有什么影響？”、“海水有哪些性質？”等，引發學生的思考和討論。

講授新課（20分鐘）

-講解海水性質：介紹海水的溫度、鹽度、顏色等基本性質，通過PPT展示圖表和圖像，幫助學生理解。

-講解海水運動：介紹海水的運動形式，如潮汐、洋流等，通過案例分析，讓學生了解海水運動對人類活動的影響。

鞏固練習（5分鐘）

-練習題：提供一些練習題，如選擇題、填空題等，讓學生通過練習來鞏固所學知識。

-討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和答案，通過討論來加深對知識的理解。

課堂提問（5分鐘）

-提問：針對所學內容，向學生提出問題，如“海水溫度是如何形成的？”、“洋流對氣候有什么影響？”等，檢驗學生的理解和掌握程度。

-解答：邀請學生回答問題，教師進行解答和解釋，幫助學生解決疑惑。

師生互動環節（5分鐘）

-互動討論：組織學生進行小組討論，讓學生針對海水性質和運動對人類活動的影響進行討論和分析。

-分享成果：邀請學生分享自己的討論成果，教師進行點評和指導，幫助學生深入理解和掌握知識。

總結環節（5分鐘）

-總結：對所學知識進行總結，強調海水性質和運動對人類活動的影響，讓學生對所學內容有一個整體的認識。

-布置作業：布置一些課后作業，如寫一篇關于海水性質和運動對人類活動影響的短文，讓學生進行進一步的思考和練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外書籍：推薦學生閱讀《海洋的秘密》、《海洋與環境》等課外書籍，加深對海洋的認識和理解。

-網絡資源：提供一些與海洋相關的網站和在線資源，如國家地理、海洋保護組織等，供學生自主學習和探索。

-實踐基地：推薦學生參觀海洋博物館、海洋科研機構等實踐基地，讓學生親身體驗海洋的奧秘和重要性。

2.拓展建議：

-閱讀指定書籍：要求學生閱讀上述推薦的課外書籍，并撰寫讀書筆記，加深對海洋的認識和理解。

-參加在線課程：鼓勵學生參加一些與海洋相關的在線課程，如海洋科學、海洋環境保護等，拓寬知識面。

-參觀實踐基地：組織學生參觀海洋博物館、海洋科研機構等實踐基地，讓學生親身體驗海洋的奧秘和重要性。

-開展實踐活動：鼓勵學生開展一些與海洋相關的實踐活動，如海洋環保志愿者、海洋觀測等，培養實踐能力和創新精神。

-參與討論和交流：組織學生參與一些與海洋相關的討論和交流活動，如海洋保護論壇、海洋知識競賽等，提高學生的參與度和興趣。作業布置與反饋作業布置：

1.鞏固練習：提供一些練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，要求學生獨立完成，以鞏固本節課所學知識。

2.實踐作業：要求學生觀察周圍海洋環境，記錄下海水性質和運動的現象，并分析其對人類活動的影響，培養學生的觀察能力和實踐能力。

3.思考題：提出一些思考題，如“如何保護海洋資源？”、“海洋環境保護有哪些措施？”等，要求學生思考并撰寫答案，培養學生的思考能力和解決問題的能力。

作業反饋：

1.批改作業：及時對學生的作業進行批改，給出分數和評語，對學生的優點給予肯定，對存在的問題進行指正。

2.反饋問題：針對學生作業中的錯誤和不足，給出具體的反饋意見，指出存在的問題，并給出改進建議。

3.指導改進：針對學生在作業中的不足，給出具體的改進建議，如“加強基礎知識的學習”、“提高分析問題的能力”等，幫助學生提高學習效果。

4.鼓勵進步：對學生的進步給予鼓勵和肯定，激發學生的學習積極性和自信心。

5.交流討論：與學生進行交流討論，解答學生的疑問，幫助學生解決學習中的困難。典型例題講解1.題目：請解釋海水的鹽度是如何形成的？

答案：海水的鹽度是由海水中的鹽分含量決定的。海水中的鹽分主要來自于河流的沖刷、巖石的風化和大氣中的降水等。海水在蒸發過程中，水分會逐漸減少，而鹽分則會留在海水中，從而導致海水鹽度的逐漸增加。

2.題目：請描述潮汐的產生原因和特點？

答案：潮汐是由于月球和太陽的引力作用導致的。月球和太陽對地球的引力，會引起地球上的水體發生周期性的漲落現象。潮汐的特點包括：周期性、對稱性和潮汐不等性。

3.題目：請解釋洋流的形成原因和分類？

答案：洋流的形成原因是由于地球自轉引起的科里奧利力和風的作用。洋流可以分為暖流和寒流兩種。暖流是指從熱帶地區流向較高緯度的洋流，寒流則是指從較高緯度流向熱帶地區的洋流。

4.題目：請描述海洋污染對人類活動的影響？

答案：海洋污染對人類活動的影響主要包括：破壞海洋生態系統，影響海洋生物的生存和繁衍；影響海洋資源的開發和利用，如漁業、旅游業等；影響人類的健康和食品安全，如通過食物鏈對人類產生毒害作用。

5.題目：請分析海洋資源開發對人類活動的積極和消極影響？

答案：海洋資源開發對人類活動的積極影響包括：提供豐富的海洋資源，如漁業、石油、天然氣等；促進海洋經濟的繁榮和發展；為人類提供新的就業機會和經濟增長點。消極影響包括：對海洋生態系統造成破壞，影響海洋生物的生存和繁衍；導致海洋污染，影響人類的健康和食品安全；加劇資源的枯竭和環境的惡化。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容和目標，突出海水性質和運動對人類活動的影響，幫助學生理解和掌握知識。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，將教學內容分為海水性質、海水運動、海水對人類活動的影響等幾個部分，便于學生跟隨教師的講解。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長和復雜的內容，使學生能夠快速抓住重點。

4.準確精煉：板書設計應準確精煉，使用準確的語言和圖形來表達教學內容，避免模糊不清