學前兒童藝術教育與活動指導智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年淄博師范高等專科學校在歌詞的選擇上應該注意（）

答案:適于用動作表現###富于愛、富于美、富于教育###充滿童趣###易于記憶與理解學前兒童音樂教育活動評價的作用（）。

答案:促進作用###診斷作用###反饋作用截選改編后的音樂片斷結構不太完整，沒有結束感，不能滿足兒童的欣賞要求。（）

答案:錯學前兒童音樂欣賞領域的教育內容主要有傾聽周圍環境中的音響、欣賞音樂作品以及音樂欣賞中的簡單知識和技能。（）

答案:對《3~6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域總目標的要求：1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；2.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。（）

答案:錯表演、游戲參與是指跟隨音樂朗誦文學作品，從而理解、握音樂的形象、情緒的一種欣賞音樂的方法。（）

答案:錯手工活動，特別是折紙等需要有序進行的操作，教師的講解示范十分重要。教師的示范速度可以不根據幼兒的反應來控制。（）

答案:錯在音樂欣賞活動中，應經常讓學前兒童有機會自己獨立地選擇動作，獨立地對音樂做出反應。（）

答案:對”累加“式教學模式適用于各聲部都有一定的獨立性、整體音響較為復雜的作品（）

答案:錯活動過程表述主語統一為”我“，體現教師的主導性。（）

答案:錯韻律活動是指隨音樂節奏而進行的用協調的身體動作來表現音樂的的活動，不同年齡段的兒童其韻律活動能力呈現相同的發展特點（）

答案:錯專門的音樂教育活動是指由教師有目的性、計劃性地設計、發起、組織和指導的與音樂有關的教育活動。（）

答案:對打擊樂曲的編配步驟：熟悉音樂——揣摩、分析——安排節奏型和音色的布局——記譜和轉換樂譜——試奏和調整（）

答案:錯為兒童選擇美術欣賞作品時，教師可以根據個人的欣賞趣味，而應充分考慮欣賞形式的多樣性和內容的豐富性。（）

答案:錯中大班音樂欣賞的教材中，器樂曲占主要地位，同時歌曲的內容、性質、表現形式，要比小班更多樣化。（）

答案:錯成人應該給學前兒童提供豐富適宜的手工操作材料和適宜的操作場所，滿足他們探索材料特性和發展觸覺、運動覺的需要。（）

答案:對“游戲中學唱歌曲”的模式中，教師要把握游戲、學唱與安靜練習鞏固歌曲的時間與時機，創設輕松有趣的游戲氛圍。（）

答案:對在兒童欣賞自然景物時，要重點引導兒童欣賞自然景物的形式美及其所蘊涵的生命力。（）

答案:對為3~4歲兒童選擇音樂，最好是兒童比較熟悉的歌曲或韻律活動的音樂（）

答案:對專門為學前兒童創作的深受學前兒童喜愛的歌曲、樂曲中，也有許多模擬自然音響的成分，如兒童所熟悉的動物、交通工具發出的聲音等。（）

答案:對3~4歲的兒童都喜歡跟著成人邊哼唱邊做動作，這就是初步產生的隨樂意識（）

答案:錯教師可以用自己喜愛的一種繪畫形式、風格來規范和要求所有的幼兒。（）

答案:錯故事導入即教師先向幼兒講述故事，隨后幼兒根據故事情節進行創造性的動作表演。（）

答案:對學前兒童在手工制作活動中遇到困難時，教師要提供適當的支持，如啟發、暗示等。（）

答案:對演奏時注意力集中，不做與演奏無關的事情（）

答案:對在“與輔助材料一一匹配”模式中，所選擇的輔助材料要與音樂形象匹配。引導幼兒在對音樂充分感知的基礎上，充分探索，與多種材料匹配欣賞，鼓勵幼兒進行創造性表達。（）

答案:對在引導幼兒欣賞音樂時，除了要選擇真正優秀的音樂作品外，還要考慮采用適宜的輔助材料，如動作材料、語言材料、視覺材料等。（）

答案:對在學前兒童音樂教育活動中常用的語言指導方法不包括（）。

答案:解答詞曲內容簡單、多重復、歌詞內容語法結構單純，清晰，具有某些語言游戲性質的歌曲，適用的導入方法（）

答案:歌詞創編導入大多數兒童已經掌握了拍手、搖動或晃動手臂、用手指點或拍擊身體部位、點頭或搖頭、小幅度慢速度地運動軀干等簡單的非移動動作是在（）。

答案:3歲左右伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學玩游戲和玩游戲的過程中自然而然地學會歌唱。適用的方法是（）

答案:游戲導入打擊樂器演奏活動的材料包括（）。

答案:音樂、樂器、配器方案什么方法一直是長期以來幼兒園音樂教育實踐過程中基本的、被普遍采用的方法之一，運用于幼兒園音樂教學的不同活動領域（）。

答案:模仿操作法音樂作品有（）和器樂曲兩種。

答案:聲樂曲能在2~3個不同聲部與其他聲部之間協調關系，特別是這一年齡階段兒童在打擊樂演奏活動中看指揮、理解指揮手勢含義的能力有所發展的是（）。

答案:4~5歲的兒童在制訂學前兒童美術教育活動的目標時，也存在不同的目標取向，一般分為行為目標、過程目標、（）。

答案:表現目標幼兒園（）活動是以不同性質的紙為材料進行的游戲造型活動，涉及撕、剪、折、粘、卷、拼、貼等多項技巧。

答案:紙工歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲。適用的方法是（）

答案:副歌前置導入（）是指用適合兒童能力和作品難度的演唱方法隨樂歌唱，以此對某些有特別意義的音樂旋律或旋律片斷產生熟悉感和親切感的一種欣賞音樂的方法。

答案:歌唱參與（）是指學前兒童運用各種花紋、色彩在各種不同的生活用品的紙型上對稱地、和諧地、有規則地進行美化、裝飾的一種繪畫活動形式。

答案:裝飾畫活動我們從不同角度對學前兒童音樂教育的目標進行分類，按心理活動的不同區域劃分不包括（）。

答案:心理活動（）是美術中最常見的這一種類型，是指運用線條、圖形、顏色，通過造型、構圖、構色等表現手段，在二維空間及平面上塑造視覺形象。

答案:繪畫（）是教師總結經驗、提高教育質量的重要途徑之一，也是促進教師專業成長的有效途徑。

答案:反思人類最早的集體舞蹈形式是（）。

答案:圓圈舞蹈韻律活動本身的特點（）。

答案:不太穩定5-6歲幼兒能達到的音域是（）

答案:d1-d2在學前兒童韻律活動的教學中常用的基本模式，哪一模式適用于舞蹈動作或舞蹈動作組合的學習（）。

答案:”示范——模仿——練習“在進行學前兒童音樂教育活動評價時，應以客觀、公正、科學、實事求是的態度進行的是。（）。

答案:客觀性原則學前兒童相對的活動時間的要求不正確的是（）。

答案:中班（4~5歲）活動安排25分鐘左右無論何種類型的繪畫，教師一般可以引導兒童從（）和形式兩方面進行欣賞，然后啟發兒童用語言、表情、動作表達自己的審美感受，調動兒童用多種感官來欣賞、感受和充分表達自己對美的向往、喜好和體驗。

答案:內容在兒童欣賞建筑藝術時，首先引導兒童觀看建筑的局部，使他們知道欣賞的內容是什么。（）

答案:錯環境欣賞主要是針對人工創設的環境和（）的欣賞。

答案:裝飾兒童美術欣賞活動的內容主要有繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術、自然景物和環境布置的欣賞。（）

答案:對在無目的活動期，學前兒童手指小肌肉的發育還不夠成熟，不理解手工工具和材料的性質，不能正確使用手工工具和材料。（）

答案:對幼兒園手工活動的內容，主要包括泥工、紙工和利用各種其他材料進行的混合性手工活動。（）

答案:錯學前兒童手工活動的發展大致經歷了無目的活動期、（）和樣式化期。

答案:基本形狀期在泥工活動或者游戲中，可以先引發孩子們對泥工活動的興趣，讓孩子們盡情的玩泥，可以加一定的限制和示范。（）

答案:錯在泥工游戲中教師可選取兒童熟知的事物，通過示范、講解等方式滲透簡單的泥工技巧，和幼兒一同體驗塑造的過程。（）

答案:對兒童繪畫約束少、定式少，思維大膽，其繪畫形象與客觀形象差距較大，說明兒童繪畫具有（）的特點。

答案:稚拙性觀察是繪畫的基礎，學前兒童只有首先認識、把握了繪畫對象的外形特征，才有可能在繪畫時正確地進行表現。（）

答案:對兒童在繪畫時表現出的各種各樣的特點和所采用的表現方法與成人區別不大。（）

答案:錯情節畫活動和物體畫活動是不同的，物體畫活動更注重物體之間的空間搭配關系。（）

答案:錯兒童繪畫會把從外面看不見的物體也畫出來，畫面物體互不遮擋，不考慮透視關系。（）

答案:對5——6歲的兒童觀察力和表現力不斷提高，能畫出客觀物象各部分的基本結構和主要特征，對空間知覺和圖形知覺逐漸精確。（）

答案:對在幼兒美術作品中的“像”應該是廣義的，是一類事物形象的泛指，而不是針對哪一件具體事物的“像”與“不像”（）

答案:對即便是同一個主題，孩子們所畫出來的內容和表現方法也各有不同，是指學前兒童的美術活動具有（）。

答案:創造因素美術的根本性質主要有，社會性質、認識事物本質的性質、（）。

答案:審美性質教學活動的設計環節，一般包含五個環節，分別是：活動名稱、活動目標、活動準備、（）、活動評價與反思。

答案:活動過程培養幼兒欣賞音樂的能力只限制在音樂欣賞教學活動中效果才好。（）

答案:對4～6歲兒童漸漸能辨別聲音的細微變化，表現在傾聽、欣賞音樂的聽辨能力、感受能力進一步增強。（）

答案:對欣賞音樂作品時應盡量選用開放式、啟發式的引導手段，以免限制幼兒的感知覺聯動，禁錮幼兒的感受力發展。（）

答案:對學前兒童音樂教育的內容包括音樂欣賞、歌唱、韻律活動和打擊樂器演奏，其中（）是學前兒童音樂教育的基礎。

答案:音樂欣賞多通道參與理論，“參與”是讓幼兒盡可能地在操弄音樂的過程中欣賞音樂。“多通道”即幫助幼兒打開多種感知通道，以便來豐富、強化所聽到的音樂內容。（）

答案:對主要適用于原配器創作比較復雜、精美、完善的打擊樂作品（）。

答案:總譜創編導入學前兒童可以學習的有關打擊樂器演奏的簡單知識技能不包括（）。

答案:打擊樂曲的知識技能哪一階段的兒童隨著對音樂感知能力的逐步增強，運用音樂要素和打擊樂器進行創造性表現的興趣和能力也越來越強（）。

答案:4~5歲兒童打擊樂演奏能力的發展如看到指揮者兩手手心朝下，就表示（）。

答案:演奏結束，將樂器放在腿上將自己的愉快心情不斷傳遞給全體幼兒，隊友特殊需要的幼兒進行特殊的“對話”的是（）。

答案:目光交流技術讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運動狀態后，立即用自己的動作創造性的進行表演的是（）。

答案:觀察導入活動順利開展、完成活動目標的前提是（）。

答案:常規培養嬰兒會對比較鮮明的節奏做出相應的動作反應，是到（）。

答案:1歲半左右基本動作是兒童最先開始發展的動作，兒童最感興趣的動作是（）。

答案:模仿動作4~5歲兒童韻律活動能力在動作表現過程中的發展特點（）。

答案:注意運用動作與同伴進行合作除了能學會有節奏地跟隨音樂做動作外，還能夠初步學會根據音樂的總體結構作出反應的幼兒，其年齡段是（）

答案:3~4一般來講，適合4-5歲幼兒歌曲演唱的音域是（）

答案:d1-a1歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共嗚和向前唱，主要是由于（）

答案:教師和同伴的正確榜樣對于含有不斷重復出現的簡單而特點鮮明的詞曲動機的歌曲，適宜采用的導入方法是（）

答案:填充參與導入示范模仿練習模式是歌唱活動中運用最廣泛的模式。（）

答案:對學前兒童音樂教育目標分解開，不包括的是（）。

答案:游戲目標既可以使教師清醒的反思其音樂教育活動的組織和引導，也可以從來自于旁觀者