[中學(xué)聯(lián)盟]廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理必修二教學(xué)設(shè)計(jì)：第五章（2份）一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理必修二第五章展開，具體包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.地貌：重點(diǎn)講解地貌的形成、分類及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過分析地貌的形成過程，使學(xué)生了解不同地貌的特點(diǎn)及其成因。

2.氣候：介紹氣候的要素、類型及變化規(guī)律。重點(diǎn)講解我國氣候的主要特點(diǎn)，使學(xué)生掌握不同氣候類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.水文：分析水文循環(huán)過程及其對(duì)地理環(huán)境的影響。重點(diǎn)講解河流、湖泊、地下水等水文現(xiàn)象的分布、形成及變化規(guī)律。

4.植被：介紹植被的類型、分布及與環(huán)境的關(guān)系。使學(xué)生了解不同植被的特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性。

5.土壤：講解土壤的形成、類型及肥力。使學(xué)生掌握土壤的主要特性及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

6.人文地理：分析人口、城市、產(chǎn)業(yè)、交通等人文地理現(xiàn)象的分布、形成及發(fā)展規(guī)律。使學(xué)生了解不同人文地理現(xiàn)象的特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握地貌、氣候、水文、植被、土壤等自然地理要素的基本概念、特征和分布規(guī)律。例如，了解我國氣候的主要類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，掌握地貌的形成過程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響等。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。例如，通過分析某一地區(qū)的自然地理?xiàng)l件，評(píng)價(jià)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力；或通過研究某一地貌的形成過程，預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)等。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。例如，通過學(xué)習(xí)土壤的形成和肥力維持過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤資源的重要性；或通過分析氣候變化對(duì)人類生活的影響，使學(xué)生意識(shí)到節(jié)能減排、保護(hù)氣候的緊迫性等。

4.思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在討論某一地區(qū)自然地理?xiàng)l件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案；或在學(xué)習(xí)地貌形成過程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考是否存在其他可能的形成機(jī)制等。

5.價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的自然觀和可持續(xù)發(fā)展觀。例如，通過分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的重要性；或通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的發(fā)展模式，使學(xué)生體會(huì)到因地制宜、實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性等。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.難點(diǎn)：地貌的形成與分類

-重點(diǎn)：地貌的形成過程，如地殼運(yùn)動(dòng)、外力作用等；地貌的分類，如平原、高原、山地、丘陵等。

2.難點(diǎn)：氣候的形成與變化

-重點(diǎn)：氣候的要素，如氣溫、降水、氣壓等；氣候的形成因素，如緯度、地形、海陸分布等；氣候的變化規(guī)律，如全球氣候變化、區(qū)域氣候變化等。

3.難點(diǎn)：水文的分布與循環(huán)

-重點(diǎn)：水文現(xiàn)象的分布，如河流、湖泊、地下水等；水文循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等。

4.難點(diǎn)：植被的類型與分布

-重點(diǎn)：植被的類型，如森林、草原、荒漠等；植被的分布規(guī)律，如地帶性分布、非地帶性分布等。

5.難點(diǎn)：土壤的形成與肥力

-重點(diǎn)：土壤的形成過程，如母巖風(fēng)化、有機(jī)質(zhì)積累等；土壤的肥力評(píng)價(jià)，如土壤肥力等級(jí)、土壤質(zhì)量等。

6.難點(diǎn)：人文地理現(xiàn)象的分布與影響

-重點(diǎn)：人口分布的規(guī)律，如人口密度、人口遷移等；城市分布的特點(diǎn)，如城市等級(jí)、城市形態(tài)等；產(chǎn)業(yè)分布的規(guī)律，如產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等；交通分布的影響，如交通網(wǎng)絡(luò)、交通樞紐等。

7.難點(diǎn)：地理信息的獲取與應(yīng)用

-重點(diǎn)：地理信息的獲取方法，如遙感、地理信息系統(tǒng)等；地理信息在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如城市規(guī)劃、資源管理等。

8.難點(diǎn)：地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系

-重點(diǎn)：自然地理?xiàng)l件對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展等；人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，如土地利用、氣候變化等。

9.難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐

-重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的概念與原則，如公平性、可持續(xù)性、共同性等；可持續(xù)發(fā)展在實(shí)際案例中的應(yīng)用，如資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等。

10.難點(diǎn)：地理思維能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)：地理思維的方法與技巧，如比較分析、綜合分析、空間分析等；地理思維在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如區(qū)域發(fā)展策略、環(huán)境評(píng)價(jià)等。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、演示等方式，向?qū)W生傳授地貌、氣候、水文、植被、土壤等自然地理要素的基本概念、特征和分布規(guī)律。

-討論法：組織學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、分享觀點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-案例研究法：選取具有代表性的地理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)地理項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集、分析報(bào)告等方式，親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象的實(shí)際情況。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同地貌、氣候、水文等自然地理要素，通過模擬展示各要素的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課程，如土壤實(shí)驗(yàn)、氣候模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

-地理游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)問答、地圖拼圖等游戲，以趣味性的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT課件，展示地貌、氣候、水文等地理現(xiàn)象的圖片、圖表、動(dòng)畫等，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-視頻：利用視頻資源，如地理紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生直觀地了解地理現(xiàn)象的形成和變化過程。

-在線工具：使用在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，幫助學(xué)生進(jìn)行地理數(shù)據(jù)的查詢、分析和可視化。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示我國不同地區(qū)的地貌、氣候、水文等自然地理現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地理現(xiàn)象的特點(diǎn)和成因，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（30分鐘）

-講解地貌的形成與分類：通過講解地殼運(yùn)動(dòng)、外力作用等，使學(xué)生了解地貌的形成過程和分類。

-講解氣候的形成與變化：通過講解氣候的要素、形成因素和變化規(guī)律，使學(xué)生掌握氣候的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)。

-講解水文的分布與循環(huán)：通過講解水文現(xiàn)象的分布和循環(huán)過程，使學(xué)生了解水文現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

-講解植被的類型與分布：通過講解植被的類型和分布規(guī)律，使學(xué)生掌握植被的特點(diǎn)和分布情況。

-講解土壤的形成與肥力：通過講解土壤的形成過程和肥力評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解土壤的特點(diǎn)和肥力維持。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：提供相關(guān)的地理練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和問題，互相解答疑惑。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：針對(duì)新課內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-解答：教師解答學(xué)生提出的問題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象的實(shí)際情況。

-互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和問題，互相解答疑惑，提高學(xué)生的參與度和興趣。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-課外書籍：推薦《地理學(xué)：原理與應(yīng)用》、《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》等書籍，幫助學(xué)生深入了解地理學(xué)的理論和應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦中國地理空間信息公共服務(wù)平臺(tái)、國家地理等網(wǎng)站，提供豐富的地理信息資源和案例。

-實(shí)踐基地：推薦當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、氣象站、水文站等實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象的實(shí)際情況。

2.拓展建議：

-閱讀指定書籍：要求學(xué)生在課后閱讀推薦書籍，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。

-參加在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理信息系統(tǒng)、氣候變化等在線課程，拓寬知識(shí)面和技能。

-參觀實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、氣象站、水文站等實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象的實(shí)際情況。

-完成地理項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生完成地理項(xiàng)目，如制作地理地圖、分析地理數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-參與地理競(jìng)賽：推薦學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，如全國中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽、全國中學(xué)生地理知識(shí)大賽等，提高學(xué)生的地理知識(shí)和能力。七、板書設(shè)計(jì)

①地貌的形成與分類

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造、地殼變動(dòng)

-外力作用：風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、堆積作用

-地貌分類：平原、高原、山地、丘陵

②氣候的形成與變化

-氣候要素：氣溫、降水、氣壓

-氣候形成因素：緯度、地形、海陸分布

-氣候變化規(guī)律：全球氣候變化、區(qū)域氣候變化

③水文的分布與循環(huán)

-水文現(xiàn)象：河流、湖泊、地下水

-水文循環(huán)過程：蒸發(fā)、降水、徑流

-水文分布與循環(huán)的影響：水資源利用、洪水災(zāi)害

④植被的類型與分布

-植被類型：森林、草原、荒漠

-植被分布規(guī)律：地帶性分布、非地帶性分布

-植被與環(huán)境的關(guān)系：植被與氣候、植被與土壤

⑤土壤的形成與肥力

-土壤形成過程：母巖風(fēng)化、有機(jī)質(zhì)積累

-土壤分類：砂土、壤土、粘土

-土壤肥力評(píng)價(jià)：肥力等級(jí)、土壤質(zhì)量

⑥人文地理現(xiàn)象的分布與影響

-人口分布：人口密度、人口遷移

-城市分布：城市等級(jí)、城市形態(tài)

-產(chǎn)業(yè)分布：產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)升級(jí)

-交通分布：交通網(wǎng)絡(luò)、交通樞紐

⑦地理信息的獲取與應(yīng)用

-地理信息獲取：遙感、地理信息系統(tǒng)

-地理信息應(yīng)用：城市規(guī)劃、資源管理

-地理信息案例：案例分析

⑧地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系

-自然地理?xiàng)l件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展

-人類活動(dòng)影響：土地利用、氣候變化

-人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系

⑨可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐

-可持續(xù)發(fā)展概念：公平性、可持續(xù)性、共同性

-可持續(xù)發(fā)展案例：資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

⑩地理思維能力的培養(yǎng)

-地理思維方法：比較分析、綜合分析、空間分析

-地理思維應(yīng)用：區(qū)域發(fā)展策略、環(huán)境評(píng)價(jià)

-地理思維培養(yǎng)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課本后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

2.繪制地理圖例：要求學(xué)生繪制我國不同地貌、氣候、水文等地理現(xiàn)象的圖例，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和地理觀察能力。

3.撰寫地理報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)地理現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)地考察和資料收集，撰寫地理報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力。

作業(yè)反饋：

1.批改課后練習(xí)題：及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，指出存在的問題，如答題不準(zhǔn)確、知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固等，給出改進(jìn)建議。

2.評(píng)價(jià)地理圖例：對(duì)學(xué)生的地理圖例進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出繪圖過程中的問題，如比例尺使用不當(dāng)、圖例標(biāo)注不清等，給出改進(jìn)建議。

3.審閱地理報(bào)告：對(duì)學(xué)生的地理報(bào)告進(jìn)行審閱，指出報(bào)告中的問題，如研究方法不恰當(dāng)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議。九、典型例題講解

例題一：分析某地區(qū)地貌的形成原因及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案：該地區(qū)地貌的形成原因可能有地殼運(yùn)動(dòng)、外力作用等。地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響可能包括提供居住地、影響交通建設(shè)、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和土地利用等。

例題二：分析某地區(qū)氣候的形成原因及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：該地區(qū)氣候的形成原因可能有緯度、地形、海陸分布等。氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響可能包括影響作物種類選擇、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等。

例題三：分析某地區(qū)水文的分布及循環(huán)過程，并評(píng)價(jià)其對(duì)水資源利用的影響。

答案：該地區(qū)水文的分布及循環(huán)過程可能包括河流、湖泊、