江蘇省南京六合區程橋高中2024年高三下學期一模考試語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：這段時間，“區塊鏈”成為輿論熱詞。總書記在中央政治局第十八次集體學習時強調，“把區塊鏈作為核心技術自主創新的重要突破口”“加快推動區塊鏈技術和產業創新發展”。什么是區塊鏈?從科技層面來看，區塊鏈涉及數學、密碼學、互聯網和計算機編程等很多科學技術問題。從應用視角來看，簡單來說，區塊鏈是一個分布式的共享賬本和數據庫，具有去中心化不可篡改、全程留痕、可以追潮、集體維護、公開透明等特點。區塊鏈“不可篡改”的特點，為經濟社會發展中的“存證”難題提供了解決方案，為實現社會征信提供全新思路;區塊鏈“分布式”的特點，可以打通部門間的“數據壁壘”，實現信息和數據共享;區塊鏈形成“共識機制”，能夠解決信息不對稱問題，真正實現從“信息互聯網”到“信任互聯網”的轉變;區塊鏈通過“智能合約”，能夠實現多個主體之間的協作信任，從而大大拓展了人類相互合作的范圍。總體而言，區塊鏈通過創造信任來創造價值，它能保證所有信息數字化并實時共享，從而提高協同效率、降低溝通成本，使得離散程度高、管理鏈條長、涉及環節多的多方主體仍能有效合作。(摘編自李拯《區塊鏈，換道超車的突破口》，《人民日報》2019年11月20日)材料二:區塊鏈產業的形成，一度與比特幣的誕生和發展密不可分，直接指向了人類對于財富本源的追逐和渴望，在比特幣等虛擬貨幣的熱潮逐漸消退之后，各國已開始意識到區塊鏈作為新興底層計算技術的真正價值所在，紛紛加快戰略布局，在逐步興起的多元應用的拉動之下，維系著產業規模整體的穩定較快增長。從全球來看，區塊鏈產業發展動力依然充足。區塊鏈應用場景已基本實現從起始的效字貨幣和礦機制造向金融服務的延伸，目前更是向著供應鏈、數字版權、食藥可追溯等多個領域持續滲透。從我國來看，區塊鏈產業具備廣闊上揚空間。得益于互聯網巨頭的持續投入和新興科技企業的積極進入，以及量大面廣的潛在市場，區塊鏈產業在2-3年的短時期內幾乎完成了面向當前產業鏈全環節的覆蓋式布局，數百家以區塊鏈為主要業務的企業涵蓋了產業鏈上游的硬件制造、平臺服務、安全服務，產業鏈下游的產業技術應用服務，以及支撐產業發展的投融資、媒體、人才服務等多個環節。(捕編自李頤《區塊鏈創新發展的機遇與挑戰》，《光明日報》2019年10月31日)材料三:全球區塊鏈項目融資數量和金額(2012年-2019年10月31日)圖片來源：零壹智庫材料四:俄羅斯《獨立報》網站10月29日報道稱，中國正在重點關注創新方法的使用，包括區塊鏈技術的推廣。專家確信:中國服務行業的數字化運用范圍要比美國更廣。此外，區塊鏈未來將有助于減輕對美元的依賴。俄羅斯國立高等經濟學院世界經濟系副教授彼得·莫濟阿斯指出:“如今，全世界都在利用區塊鏈技術，中國也不例外。中國人在經濟數字化方面取得重大進展。服務領域的許多業務都以電子形式進行，如單車租貨、商品和服務的線上銷售比美國還要普及。中國人就連上街買冰激凌也采用無現金的移動支付方式。”俄羅斯高等經濟學院國際關系系主任亞歷山大·盧金說:“中國希望在所有新技術方面都占據優勢地位。這從5C網絡的例子中就可見一斑，區塊鏈是可以用于銀行匯款的最新技術。從種種跡象判斷，它可幫助繞過美國銀行。如今，包括中國在內的大部分國家都是通過美國銀行進行外匯結算的。區塊鏈將使銀行之間可以不經由中間機構建立直接聯系。”“因此在我看來，押注區塊鏈將有助于擺脫占主導地位的美元。”(摘編自參考消息網2019年10月30日)1．下列對材料相關內容的理解正確的一項是A．區塊鏈的去中心化、不可篡改、公開透明等特點，使其成為一個分布式的共享賬本和數據庫。B．各國之所以能夠認識到區塊鏈這種新興底層計算技術的真正價值，這源于人類對于財富的追逐和渴望。C．2012到2018年，區塊鏈融資金額呈增長趨勢，2017年2018年區塊鏈融資金額和數量爆發式增長。D．外媒認為中國在新技術占據優勢地位，這從5G網絡和移動支付及線上銷售均可看出。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．“把區塊鏈作內核心技術自主創新的重要突破口”等論斷展現出黨中央的方向把握力、前瞻判斷力和未來預見力。B．區塊鏈不可篡改的特點，給人們提供了全新思路，由此去解決社會發展中的“存證”問題，從而實現社會征信。C．資金的持續投入、新興科技企業的積極進入、巨大的潛在市場，將會使我國區塊鏈產業具有更大的發展空間。D．中國正在用區塊鏈技術構建獨立的支付系統，主要是為了擺脫美元的控制，獲得經濟上的自主權。3．以上材料中，《人民日報》《光明日報》《獨立報》報道的側重點有什么不同?請結合材料簡要分析。2、閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：進一步加大對大學生創新創業的引導和支持，擴大享受稅收優惠政策的高校畢業生范圍，由“畢業年度內”拓寬為“畢業5年內”，全國人大代表、浙江省義烏市市長林毅建議。2017年出臺的《關于繼續實施支持和促進重點群體創業就業有關稅收政策的通知》規定，畢業年度內高校畢業生從事個體經營的，在3年內以每戶8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的增值稅、城市維護建設稅、教育附加費、地方教育附加和個人所得稅。在擴大可享受稅收優惠政策范圍的同時，林毅建議，將高校畢業生創業稅收優惠政策按照行業、產業分類實行差額減免，加大對重點產業、行業的稅收政策優惠幅度。林毅建議，在全國改革開放18個典型地區設立國家級大學生“雙創”基地，鼓勵引導大學生到基地開展創業實踐，幫助大學生進一步了解改革開放歷程、成果，深入分析典型地區的成功發展之路，并利用這些地區的發展特點和優勢，推動大學生成功創業。（摘編自《光明日報》）材料二：胡忠懷是大學生創業成功的案例之一，在他看來，很多大學生創業失敗的主要原因是沒有核心競爭力產品。“像成都小伙周剛發明的FS絕緣連電技術，是真正具有核心競爭力的產品。我看到這個消息，馬上就給一位企業界的朋友打電話讓他投資。”浙江社科院調研中心主任楊建華表示，近年來浙江大學生初次創業成功率為5%左右，遠高于全國平均水平，但和國際平均水平及歐美發達國家之間的差距猶如鴻溝，歐美國家大學生創業成功的平均比例為20%。國內橫向比較，大學生創業成功率也低于社會創業平均成功率，大部分“大創牌”企業夭折于初創期，熬不過3年。資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足成為大學生創業的短板。大學生創業，要么靠父母或親戚，要么是借錢創業，資金缺乏持續性。許多大學生有專業知識卻沒有創業知識，導致項目選擇、商業運作或團隊管理出現問題。大學生由于社會閱歷、膽略、人脈等創業者應當具備的一些特質比較欠缺，管理經驗少，很容易過早被市場扼殺。此外，大學生創業被騙事件也時有發生，維權難幾乎已成為大學生創業路上的“攔路虎”。一份關于大學生創業風險與權益保障的調研報告顯示，72%的受訪創業大學生認為維權成本太高、程序繁雜，68%的受訪者在遇到風險時希望迅速獲得司法保護。（摘編自《中國大學畢業生創業率5年翻一番，但平均成功率不足5%》）材料三：本科和高職高專學生畢業3年后繼續創業的比例（摘編自《2017年中國大學生就業報告》）材料四：麥可思研究院聯合中國社科院發布的<中國大學生就業報告》數據顯示，從2011年到2017年，我國大學生畢業即創業比例從1.6%上升到3%，最近幾年來穩定在301左右。去年9月，教育部高等教育司司長在新聞發布會上介紹，近年來，中國創新創業教育改革呈現出星火燎原之勢，大學畢業生創業率已達到3%。以2017年795萬名應屆畢業生的總量計算，我國年創業大學生的數量超過20萬名。從公開報道看，我國大學畢業生創業數據有兩大特點。一是重點大學畢業生創業比例低于一般本科畢業生創業比例，本科院校畢業生創業比例低于高職院校畢業生創業比例。麥可思的調查顯示，高職高專畢業生自主創業比例是3.9%，高于本科畢業生的2.1%。二是發達地區高校畢業生創業比例低于中西部地區高校畢業生創業比例。這兩大特點或由兩個原因造成：一是重點高校畢業生創業意愿和能力比普通本科院校、高職弱，發達地區的創業環境不如不發達地區；二是創業數據統計沒有對創業的動機、質量進行區分，籠統地把找不到工作、無奈自主創業的就業替代型創業，與大學生主動抓住機會的自主型創業視為同一種性質的創業。（摘編自《大學畢業生自主型創業更值得鼓勵》）1．下列對“大學生創業”相關內容的梳理，不正確的一項是A．B．C．D．2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．現階段，國家對畢業年度內自主創業的大學生予以減免稅費的優惠政策，但減免的稅費有一定的額度和范圍。B．當前，中國大學生創業成功率不高，即使近年來浙江大學生初次創業成功率遠高全國平均水平，但仍遠低于歐美發達國家。C．通過材料三提供的圖表，可以得出結論：大學生創業的難度在進一步加大，本科生的創業成功率略高于高職高專生。D．近年來，選擇創業的中國大學生數量有較大幅度增長，但其中很大一部分大學生創業也可能是一種無奈的選擇。3．依據材料，對選擇創業的大學畢業生提幾條建議。3、閱讀下文，完成下面小題。①“人文靜安”的建設首先需要擺脫“集體失憶”現象。當人們向前走的時候，很容易遺忘在自己身后已經發生過的事情，而在現代化的進程中涌現出來的高樓大廈也擋住了人們回眸的目光。歷史和文化傳統不但淡出了人們的視線，淡出了他們的記憶。②這種“集體失憶”現象的根源并不是某個人或某個團體，而是現代化進程本身。正如西方人的諺語所說的：“偉大和貽害是孿生子。”現代化包含著許多積極因素，但也蘊含著不少消極因素，它追求標準化、一體化、高效化和機械化，試圖抹去歷史上一切與此格格不入的遺跡。作為現代化生活典范的辦公室白領，他們大多傾向于把自己的生活理解為幸福的生活，也許他們應該去讀一下卡夫卡的《變形記》：一個推銷員一天早晨醒來，突然成了一只大甲蟲，由于他不再對家里有用，家里的人都開始冷落他，最后他在郁郁寡歡中離開了這個冷漠的世界。如果他們有意做這樣的閱讀，就會明白，現代化也使他們失去了不少東西。為什么在歐洲啟蒙運動之后會出現“浪漫派”的思潮？實際上，這種浪漫主義式的懷舊正是觀代人對自己在現代化進程失去的東西，尤其是田園詩般的生活環境和充滿溫情的人際關系的緬懷和追憶。正是在這種緬懷和追憶中，生命的創傷得以撫平，精神的惆悵得以舒展。③靜安區作為上海市的中心城區，擁有自己豐富的、得天獨厚的歷史文化遺產。珍惜、守護并努力發掘這份珍貴的遺產，正是“人文靜安”建設的核心任務之一。這些歷史文化遺產，至少包括以下內容：④聞名遐邇的靜安寺自宋代得名以來，至今已有近800年的歷史；位于美麗園附近的圓明講堂建于1934年；位于陜西北路的基督教教堂——懷恩堂建于1940年。從人文關懷的角度看，這些宗教遺存的重要性自不待言。⑤從外灘到靜安寺的這段地方解放前被稱為“十里洋場”，靜安寺作為十里洋場的“終點”，也擁有舊上海最繁榮的商業街。亨生的西服、藍棠和博步的皮鞋、凱司令的粟子蛋糕，在老一輩人的印象中依然栩栩如生。作為“十里洋場”的載體，南京路建于1865年，而南京西路的路名也源于靜安寺。因此，完全可以在靜安寺路段的某處勒碑來說明這段商業史。⑥1954年，在冒險家哈同的愛儷園廢墟上建起了中蘇友好大廈，直到1984年更名為上海展覽中心。地處南京西路1025弄、建成于1932年的靜安別墅，位于南京西路1537弄的金域別墅，由四明銀行出資建于1922年和1928年的四明村，還有愚谷村、延年坊，以及位于陜西南路延安中路的馬勒別墅等，這些富于時代特征的建筑群落，以其多姿多彩、迥然各異的建筑風格吸引著人們的視線。⑦靜安還有不少著名的文化藝術場所，位于南京路江寧路口、建于1941年的美琪大戲院被譽為“亞洲第一”大戲院；而聞名中外的百樂門舞廳則建于1932年，同時可供千人起舞，是舊上海著名的娛樂與交際場所，1954年被改名為紅都大戲院，2003年經修繕后重新恢復了百樂門舞廳的名字。此外，陜西路的平安電影院，尤其是常熟路附近的小劇場，上演各種實驗性的話劇場所成了中外游客流連忘返的“藝術圣地”。⑧此外，北京大學校長蔡元培、國民黨元老于右任等曾居住在靜安別墅；而視公寓為“逃世圣地”的張愛玲曾經兩次入住常德公寓；徐志摩和陸小曼則把他們新婚后的家安頓在四明村。這些文化名人故居無一不透著濃厚的人文氣息，成為游人青睞的觀光地。⑨這里做的只是一個粗淺的梳理，即便如此，靜安區仍擁有這么豐厚的歷史文化遺產。珍惜守護并發掘這份珍貴的遺產，并不意味著用無批判的態度去對待它們，也并不只是為了寄托懷舊的情緒；而是通過歷史的比較使我們更加珍惜今天的生活，更加自覺地維護人文精神這個傳統，并使我們的精神生活變得更加充實，更加富于人情味。⑩對于“人文靜安”的建設有一些具體的建議：第一，充分發揮專家學者的作用，做好靜安區歷史文化遺跡的調研工作，做到對自己的“家產”心中有數，從而制定總體上的發展規劃。第二，有的歷史遺跡已經湮沒，無法再復原，可以在近處設石碑記錄之；至于名人故居，也可以像國外一樣，委托其親屬或私人進行維修、管理并供游人參觀。總之，管理形式應該不拘一格。第三，……（11）“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。”靜安區在“人文靜安”的建設上一定能取得更多的成績，成為中外游人最喜愛的地方。（節選自俞吾金《守護歷史遺產，弘揚人文情懷》，原載《文匯報》。有改動）1．第①段空格處應填寫的關聯詞語為。2．第②段引用的西諺“偉人和貽害是孿生子”，在文中的含義是。3．作者認為，辦公室白領應該閱讀卡夫卡的《變形記》，是因為A．《變形記》有助于讀者了解歐洲啟蒙運動之后浪漫主義思潮興起的社會原因。B．《變形記》有助于讀者欣賞現代派文學荒誕變形、虛實結合的藝術創作風格。C．《變形記》有助于讀者理解維系現代社會的根本是適者生存、優勝劣汰的規律。D．《變形記》有助于讀者認識現代社會人的孤獨恐懼、人性喪失、親情淡薄的一面。4．從文中看，靜安區豐富而得天獨厚的歷史文化遺產內容要點可歸納為5．第⑨段總結上文，其用意是。6．根據文意，合理推斷第⑩段中關于“人文靜安”建設的第三條具體建議。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。季布者楚人也項籍使將兵數窘漢王及項羽滅高祖購求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮陽周氏周氏乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食。”朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”滕公待間，果言如朱家指。上乃赦季布，拜為郎中。孝惠時，為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之，有以窺陛下也。”上默然慚。楚人曹丘生，與竇長君善，欲得書請季布。竇長君曰：“季將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。使人先發書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百，不如得季布一諾’。仆游揚足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大說，引入，留數月，為上客，厚送之。(節選自《史記˙季布欒布列傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．季布者/楚人也/項籍使將兵/數窘漢王/及項羽滅/高祖購求布/千金敢舍匿/罪及三族/季布匿濮陽周氏/B．季布者/楚人也/項籍使將/兵數窘漢王/及項羽滅/高祖購求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮陽周氏/C．季布者/楚人也/項籍使將兵/數窘漢王/及項羽滅/高祖購求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮陽周氏/D．季布者/楚人也/項籍使將/兵數窘漢王/及項羽滅/高祖購求布千金/敢有舍匿罪/及三族/季布匿濮陽周氏/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．褐衣是用葛、獸毛等織就的粗布制成的衣物，是古時貧窮或地位低賤者的穿著。B．單于本是匈奴人對其首領的專稱，后來成為我國古代北方游牧民族首領的統稱。C．呂后名呂雉，漢高祖劉邦的皇后，惠帝時被尊為皇太后，在惠帝去世后臨朝稱制，D．河東指現在的山西西南部，因在黃河以東而得名，中華民族的主要發源地之一。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．季布被人搭救，得到高祖赦免。漢高祖懸賞捉拿他，他先藏身于周氏，后被周氏扮作奴仆賣給朱家，經朱家勸說，汝陰侯滕公向高祖進言赦免了他。B．季布敢于直言，阻止用兵匈奴。呂后受到單于的侮辱，樊噲要帶兵討伐，眾將都贊同，只有季布以高祖當年平城被圍的舊事表示反對，此事才作罷。C．季布被召入京，終未獲得提拔。孝文帝聽說他是賢人，便召他入京,欲任用他為御史大夫，后因他人之言而放棄，他乘機向皇帝進言，然后離開京城。D．季布重諾之名，被曹丘生宣揚。楚人有“得黃金百，不如得季布一諾”的諺語，是因為曹丘生出游時到處為季布宣揚。4．把文中畫橫線的句子豳譯成現代漢語。(1)滕公曰：“布數為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”(2)竇長君曰：“季將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤，山郭月明砧杵遙。傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織螨蛸①。不須更作悲秋賦②，王粲③辭家鬢已凋。（注）①螨蛸：蜘蛛的一種，腳很長，俗稱蟢子。②悲秋賦：宋玉所作，開篇以萬物逢秋而衰敗，寄寓自己懷才不遇的感慨之情。后用為詠傷別離或詠傷秋寄悲懷之典。③王粲：建安七子之一，依附曹操，一生感嘆自己懷才不遇。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．翠簟初清，暑氣半消，松風送爽，詩人感受著早秋的清涼，內心愉悅。B．莎草滿庭，露水侵庭，琴書濕潤，這些景象營造了冷清、安靜的意境。C．明月在天，山村里月色清明，遠處傳來陣陣搗衣聲，秋月秋聲秋意濃。D．宋玉悲秋，王粲辭家，詩人以此表達自己的懷才不遇之感和思鄉之情。2．頸聯描繪了怎樣的景象？有什么效果？請簡要分析。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分（只選3小題）(1)其聲嗚嗚然，________________，________________。(蘇軾《赤壁賦》)(2)巫醫樂師百工之人，________________，________________，其可怪也歟！(韓愈《師說》)(3)蚓無爪牙之利，________________，上食埃土，________________，用心一也。(荀子《勸學》)(4)青山隔送行，________________，________________。(王實甫《長亭送別》)(5)________________，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？________________。(王勃《滕王閣序并詩》)7、微寫作《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》六部經典名著以其獨特的魅力，為人們所熟知。請從下面三個題目中任選一題，按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會帶哪一本呢？請談談你的理由。要求結合書的內容或藝術特點等，言之有理。②某同學在名著閱讀交流會上說：痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法？請從以下人物中選擇一個，結合其相關情節加以說明。香菱、賈探春（《紅樓夢》）孫少平、田潤葉（《平凡的世界》）華子良、劉思揚（《紅巖》）桑地亞哥（《老人與海》）天保、儺送（《邊城》）單四嫂子（《明天》）③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象，以“，我看到了你灼熱的心”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字，結合書中的具體內容。8、閱讀材料，完成要求。材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們仍然身處“黑天鵝”帶來的挑戰之中。戰“疫”面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學校課堂，也被一場場網絡直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊一中要求，上網課時學生穿校服、老師著正裝，該學校做法引發網友熱議，話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱，這樣能讓學生提高專注度，同時增強榮譽感。也有網友表示，此舉過于形式主義，大可不必。針對此舉，你怎么看？材料二四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費者排隊呈扎堆狀態，有關部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營業半天后緊急閉門謝客；江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業鉚足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發生以來，各地采取嚴格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防疫狀態”轉入正常狀態，也是所有人的共同期盼。但是……請選擇以上材料之一，回答問題（1）結合材料一，針對學生在家上網課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看法。（不少于150字）（2）結合材料二，請結合你的觀點和看法，續寫材料。（不少于150字）9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。2月23日是戊戌變法領袖人物之一梁啟超的誕辰日。北京東直門內南小街北溝沿胡同23號是梁啟超當年在京的居住之所。記者探訪時發現，各種自建房屋已將故居切割成大雜院，只有門口的東城區文保單位標牌表明該院落有著特殊身份。據院內居民介紹，在新中國成立后，這里成為某單位宿舍，院里的很多小房子都是大家自建的。起初后花園里有兩座假山，其中一座現在已經被鏟平，山石全被當了地基，另外一座土山周圍也密密地蓋了房子。胡同內不少居民表示，希望故居內的私搭亂建能夠得到治理，恢復昔日的容貌。對于以上事情，你怎么看?請給故居院內的居民或市政府文化局文物管理部門寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“文心”為寫信人，不得泄露個人信息,不少于800字。

參考答案1、1．C2．D3．(1)《人民日報》側重介紹區塊鏈的特點及開發區塊鏈技術的意義和價值；(2)《光明日報》側重介紹區塊鏈在全球的發展態勢，及我國區塊鏈產業具備上升空間的原因；(3)《獨立報》側重指出中國注重創新技術的使用，并以區塊鏈技術為例，點明其使用將有助于減輕對美元的依賴。【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的理解正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。A項，“區塊鏈的去中心化、不可篡改、公開透明等特點，使其成為一個分布式的共享賬本和數據庫”強加因果。原文說“區塊鏈是一個分布式的共享賬本和數據庫，具有去中心化不可篡改、全程留痕、可以追潮、集體維護、公開透明等特點”，沒有因果關系。B項，“之所以……源于……”強加因果。原文說“區塊鏈產業的形成，一度與比特幣的誕生和發展密不可分，直接指向了人類對于財富本源的追逐和渴望，在比特幣等虛擬貨幣的熱潮逐漸消退之后，各國已開始意識到區塊鏈作為新興底層計算技術的真正價值所在.紛紛加快戰略布局”，并沒有說二者之間存在因果關系。D項，“外媒認為中國在新技術占據優勢地位”把未然當作已然。原文是“中國希望在所有新技術方面都占據優勢地位”。故選C。2．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。D項，“主要是為了擺脫美元的控制”曲解文意。原文說“押注區塊鏈將有助于擺脫占主導地位的美元”，并未說是“主要”。故選D。3．本題考查評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。做這種題，要結合文本的具體內容進行概括分析，閱讀時要注意圈畫。本文三則材料來自不同媒體，各自定位不同，出發點不同，所以側重點自然有差異。在閱讀過程中，要抓住重點語句、大體思路，從而把握各材料的重心。在具體分析原因時，既要結合材料具體內容進行分析，又要考慮不同媒體的不同背景與立場。本題，材料一第一段可以概括為：“區塊鏈”成為輿論熱詞。第二段可以概括為：區塊鏈的概念。第三段可以概括為：區塊鏈的特點及開發區塊鏈技術的意義和價值。這一段是文章的重點。材料二第一段可以概括為各國加快戰略布局。第二段可以概括為：從全球來看，區塊鏈產業發展動力依然充足；從我國來看，區塊鏈產業具備廣闊上揚空間及其原因。重點在這一段。材料四第一段可以概括為：中國正在重點關注創新方法的使用，區塊鏈未來將有助于減輕對美元的依賴。第二段可以概括為：中國人在經濟數字化方面取得重大進展。第三段可以概括為：中國希望在所有新技術方面都占據優勢地位，押注區塊鏈將有助于擺脫占主導地位的美元。三段內容主要集中在：中國注重創新技術的使用，并以區塊鏈技術為例，點明其使用將有助于減輕對美元的依賴。根據以上內容進行概括即可得出答案。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。2、1．C2．C3．①了解國家政策，爭取得到保護和扶持；②了解社會和市場，選準創業項目（有具備核心競爭力的產品）；③提高自身能力（商業運作能力等），增加閱歷，拓展人脈。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。C項，“低風險”錯誤，從創業成功率來看，大學生創業風險都很高，自主型創業也不是低風險。故選C。2．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。C項，“大學生創業的難度在進一步加大”于文無據，從數據來看，本科生創業成功率略低于高職高專生。選項這一結論，缺乏依據。故選C。3．本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到“大學畢業生選擇創業”相關內容：根據材料一“2017年出臺的《關于繼續實施支持和促進重點群體創業就業有關稅收政策的通知》規定……地方教育附加和個人所得稅”“林毅建議，在全國改革開放18個典型地區設立國家級大學生“雙創”基地，……推動大學生成功創業”概括出“了解國家政策，爭取得到保護和扶持”；根據材料二“很多大學生創業失敗的主要原因是沒有核心競爭力產品”概括出“了解社會和市場，選準創業項目”；根據材料二“資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足成為大學生創業的短板”“大學生創業，要么靠父母或親戚，要么是借錢創業，資金缺乏持續性。許多大學生有專業知識卻沒有創業知識，導致項目選擇、商業運作或團隊管理出現問題。大學生由于社會閱歷、膽略、人脈等創業者應當具備的一些特質比較欠缺，管理經驗少，很容易過早被市場扼殺”概括出“提高自身商業運作能力，增加閱歷”。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。3、1．也（而且、還、更）2．現代化進程中積極因素與消極因素并存3．D4．（1）宗教遺存。（2）十里洋場終點（靜安寺路段）的商業史。（3）富于時代特征、風格各異的建筑群落。（4）著名的文化藝術場所。5．闡明繼承、發掘歷史文化遺產的態度和意義6．營造融休閑、觀光于一體的文化空間，如主題公園、文化廣場、綠地等。【解析】1．本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯。再根據語境合理推導出所要填寫的內容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調的重心。本題根據上句“歷史和文化傳統不但淡出了人們的視線”中的“不但”，可以推知下句應該用遞進連詞。2．本題考查學生對文章的重點語句的含義的分析理解能力。先要讀文本，分析文章內容，體會文章的主旨。再將句子還原到文章中，根據“句不離段，段不離篇”的原則，結合上下文理解句子的意義。解答本題，首先抓住重點詞“偉人”“貽害”指的是一對反義詞，“孿生子”說的是并存關系；再分析下文語境“現代化包含著許多積極因素，但也蘊含著不少消極因素”可知，“偉人”指的是積極因素，“貽害”指的是消極因素。據此分析即可。3．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。解答本題首先回歸語境，根據下文“這種浪漫主義式的懷舊正是觀代人對自己在現代化進程失去的東西，尤其是田園詩般的生活環境和充滿溫情的人際關系的緬懷和追憶”可知，辦公室白領應該閱讀卡夫卡的《變形記》是因為現代人的孤獨、冷漠。故選D。4．本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到與“歷史文化遺產”相關內容，主要在4-7段：“這些宗教遺存的重要性自不待言”“靜安寺作為十里洋場的“終點”，也擁有舊上海最繁榮的商業街”“這些富于時代特征的建筑群落，以其多姿多彩、迥然各異的建筑風格吸引著人們的視線”“靜安還有不少著名的文化藝術場所”。據此篩選概括即可。5．本題考查分析文章的結構，把握文章的思路的能力。分析語段的作用，要從結構和內容兩個方面考慮。結構方面考慮與前后文的關系，是否有照應、鋪墊，是否是承上啟下。內容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。本題主要分析內容方面的作用。第9段主要內容共分兩層：“珍惜守護并發掘這份珍貴的遺產，并不意味著用無批判的態度去對待它們，也并不只是為了寄托懷舊的情緒”“而是通過歷史的比較使我們更加珍惜今天的生活，更加自覺地維護人文精神這個傳統，并使我們的精神生活變得更加充實，更加富于人情味”。前者是從否定的方面，后者是從正面肯定的角度分析珍惜守護并發掘這份珍貴的遺產的態度和作用。6．本題考查考生整合文中信息并進行推斷的能力。解答此類題目，要針對題干內容篩選文中信息，并在此基礎上進行推斷，推斷要立足文本，不可隨意生發。本文圍繞“人文靜安”表達了守護歷史遺產，弘揚人文情懷的主旨。第十段是對“人文靜安”建設的具體建議，前兩點的建議主要針對靜安區特殊的文化遺存提出具體建議，第三點重點應該表達現代人如何合理的利用靜安的歷史遺存，在不破壞的前提下，發揮歷史遺存的作用，更好的服務于人們的生活。【點睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡層次，往往是那些具有總領性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領句，解釋句意時要考慮其所領起的語段的內容；如果是過渡句，要密切關注上下文段的內容；如果是總結句，就需上溯，尋找相關信息，確定答案要點。（3）抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解，應從修辭本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結構入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。4、1．C2．B3．D4．(1)滕公說：“季布多次為了項羽使皇上陷入困境，皇上怨恨他，所以一定要抓到他。”(2)竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去。”曹丘生堅決要求竇長君寫信，便起程去了。【解析】1．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“季布是楚地人。項羽派他率領軍隊，曾屢次使漢王劉邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。”“項籍使將兵”“兵”是“將”的賓語，之間不斷開，故排除BD；“高祖購求布千金敢有舍匿”中，“千金”應放到前面，是高祖懸賞捉拿季布的賞金，排除A。故選C。2．本題考查學生對文化常識的識記能力。此類題在于平時要加強對古代文化常識的積累，如稱謂、習慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。B項，“單于后來成為我國古代北方游牧民族首領的統稱”錯誤，因為后來還有可汗等稱呼；故選B。3．本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。D項，“是因為曹丘生出游時到處為季布宣揚”錯誤，“楚人諺曰‘得黃金百，不如得季布一諾’”說明季布重諾的故事已經成為了楚人諺語，已經在楚地人盡皆知，曹丘生出游時到處為他宣揚只是“得以傳揚”的一個原因，而不是所有原因。故選D。4．此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規范清晰。本題，（1）“數”，多次；“窘上”，使皇上陷入困境；“得”，得到，抓到。（2）“說”，通“悅”，喜歡；“足下”，對對方的敬稱，譯為您；“固”，堅決；“請書”，請求（竇長君）寫信。【點睛】文言翻譯最基本的方法：留、補、刪、換、調。1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5、調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：季布是楚地人。項羽派他率領軍隊，曾屢次使漢王劉邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。周家便把季布的頭發剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在運貨的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同出賣給魯地的朱家。朱家心里知道是季布，便買了下來安置在田地里耕作，并且告誡他的兒子說：“田間耕作的事，都要聽從這個傭人的吩咐，一定要和他吃同樣的飯。”朱家便乘坐輕便馬車到洛陽去了，拜見了汝陰侯滕公對他說：“季布犯了什么大罪，皇上追捕他這么急迫？”滕公說：“季布多次替項羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休。”朱家說：“現在皇上剛剛奪得天下，僅僅憑著個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！您為什么不尋找機會向皇上說明呢？”汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應說：“好。”滕公等待機會，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。匈奴王單于曾經寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件事。上將軍樊噲說：“我愿帶領十萬人馬，橫掃匈奴。”各位將領都迎合呂后的心意，齊聲說：“好。”季布說：“樊噲這個人真該斬首啊！當年，高皇帝率領四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢，這是當面撒謊！”在這個時候，殿上的將領都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。季布做了河東郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下有見識的人聽了這件事，來窺探您的為人處事。”皇上默然不作聲，覺得很難為情。楚地有個叫曹丘的先生，與竇長君也有交情，想要竇長君寫封信介紹他去見季布。竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去。”曹丘堅決要求竇長君寫介紹信，終于得到，便起程去了。曹丘先派人把竇長君的介紹信送給季布，季布接了信果然大怒，等待著曹丘的到來。曹丘到了，就對季布作了個揖，說道：“楚人有句諺語說：‘得到黃金百斤，比不上得到你季布的一句諾言。'由于我到處宣揚，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎？您為什么這樣堅決地拒絕我呢！”季布于是非常高興，請曹丘進來，留他住了幾個月，把他作為最尊貴的客人，送他豐厚的禮物。5、1．A2．頸聯描繪了一幅色彩斑斕、靜中有動的清幽秋夜圖。綠苔蒼蒼，紅樹繞檐，艷麗的色彩，襯托出庭院的荒涼；蟋蟀夜鳴，蜘蛛織網，以動襯靜，突出夜的清幽。【解析】1．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。全詩表達的情感是哀傷惆悵的，前面六句寫秋色秋意，營造的意境是冷清的，為尾聯的抒情做好了鋪墊。A項，“內心愉悅”與全詩的感情基調不吻合。故選A。2．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“頸聯描繪了怎樣的景象？有什么效果？請簡要分析”，列舉出詩詞中出現的意象，描繪詩詞中展現的畫面，概括景物營造的氛圍特點，分析效果。“傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織螨蛸”，臺階旁的綠苔中，傳來陣陣的蟋蟀聲，屋檐邊的紅樹上，掛著晶亮的蜘蛛網。頸聯進一步從視聽角度寫了蟏蛸織網和蟋蟀鳴叫的早秋之景。描繪了一幅色彩斑斕、靜中有動的清幽秋夜圖。頸聯“鳴蟋蟀”“紅樹”從視覺和聽覺的角度著眼，描寫“早秋”。“綠苔”“紅樹”，襯托出庭院的荒涼；“鳴蟋蟀”“織螨蛸”，以動襯靜，突出夜的清幽。【點睛】答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。6、如怨如慕如泣如訴君子不齒今其智乃反不能及筋骨之強下飲黃泉疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽閑云潭影日悠悠檻外長江空自流【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題要求直接填寫上下句，作答時注意重點字的寫法。比如“慕、訴、筋、疏、做、靄、蔽、潭、檻”等字。【點睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學生記憶時應該結合詩句的意思。7、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話，我打算帶著《老人與海》。海明威是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表現了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀，渴望通過這次“出海”，如老人一樣，磨煉意志，鍛煉“打漁”技巧，大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路，沒有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚，那種堅持，不放棄的執著讓我敬佩，讓我隨著圣地亞哥一起出海吧，去尋找一個全新的自己！②我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠，與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當天保知道弟弟的心思后，內心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉里的規矩，“來一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他選擇了逃避，借口押船離開了家。結果船出事死去了。他的逃避其實就是他內心脆弱的表現。二佬十分難過，把哥哥的死歸咎于翠翠家，與翠翠家產生了誤會。這種誤會其實是他內心脆弱的表現。③孫少平，我看到了你灼熱的心。少平，你好，認識你是在原西縣讀高中的時候，你從廣袤的黃土地上走來，一身農民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴；你從荒原的街頭走來，一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧；你從大牙灣煤礦走來，滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望，對未來的熱情期盼，這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐。【解析】

①本題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。《老人與海》中的桑地亞哥豐富的人物性格令我佩服，老人出海一連84天沒有捕到魚，驚嘆老人的貧窮和無奈；老人不怨天尤人，毅然前往遠海，敬佩老人的堅持與倔強；在那個時代，許多漁人不再用傳統的方式捕魚，效率大增，而老人依然使用幾條釣索，一把魚叉，讓人思索他的固執與堅守。優秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與海》②本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練。《邊城》是沈從文創作的中篇小說，該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一，為學生提供了自由選擇、發揮特長的空間。同時，該題具體具體提出了概括名著情節、呈現語言風格、展現象征思維等要求，從而強化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢，作為復習備考的學生，平時要加強對歷史知識、對生活細節的關注，強化名著閱讀，都是很有必要的。《平凡的世界》中孫少平是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮。小說勾刻他的求學、成長、奮斗、成熟的經歷，通過對其周遭社會環境的描寫，按照史學家的方式記錄了一個時代。從這一點上來看，一沙一世界，一個人即是一個環境，是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運等等無不包涵在小說中。正因為這樣，我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功，在于周遭環境及周圍人物的扶持。孫少平激勵了一代又一代年輕人。【點睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據寫作目的，寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。8、[例文1]我認為學校要求學生穿校服上網課，并不是形式主義，而是學校對網絡教學的一種安排，是有利于學生們學習的。要求學生們上網課穿校服，第一能增強學生們上課的正式感，這樣能夠提高學生學習的專注度；第二能夠增強學生的榮譽感，因為穿校服是學生身份的體現。同樣老師上網課也要著正裝，不能隨意著裝。所以在學生們上網課的這段時間，學校對老師和學生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態展開的，包括學生們的作息時間，課程安排等等。上網課，與在學校上課唯一的區別就是，學生的學習地點由學校轉換到了家里。而學生們上網課的學習效果，也超過了學校之前的預期。[例文2]但是，雖有多個省區市新增確診病例零增長，但零增長并不意味著零風險；盡管目前疫情防控形勢積極向好的態勢正在拓展，但還處在“最吃勁的關鍵階段”。這樣的形勢告訴我們，疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候，絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流。“誰無風暴勁雨時，守得云開見月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰勝疫情的兆頭。待到疫情過去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切