2023—2024學年度下學期期中學業(yè)水平測試卷八年級語文（考試時間：150分鐘滿分：120分）注意事項：1．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在本試卷上作答無效。2．答題前，請認真閱讀答題卡上的注意事項。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累（21分）時間周而復始，三月的春天，yùn（）育著萬物，到處花香鳥語、草長鶯飛。三月三，是我國壯族傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，它不僅僅是一個簡單的節(jié)日，更是壯族人民心中得到寬慰（）的日子。這個節(jié)日承載了豐富的歷史文化和深厚的民族情感，是壯族人民對祖先的敬仰、對生活的熱愛以及對未來的憧憬的集中體現(xiàn)。在這一天，壯族人民會舉行各種慶祝活動，其中最具特色的當屬對歌。對歌是壯族人民表達情感、交流思想的重要方式，每逢歌圩，方圓數(shù)十里內(nèi)的男女青年都會聚集在歌圩點，小伙子在歌師的指點下與中意的姑娘對歌，場面讓人嘆為觀止。通過歌聲，他們傳遞著情誼，表達著愛慕，尋找著生命中的另一半。此外，還有搶花炮、打銅鼓、碰彩蛋、賽龍舟、舞獅表演等豐富多彩的活動，這些活動既展現(xiàn)了壯族人民的智慧和才能，也體現(xiàn)了他們對生活的熱愛和對未來的憧憬，真可謂“______，______”。壯族三月三，是一個充滿歡歌笑語的節(jié)日，是一個萌發(fā)愛與希望的節(jié)日。它雖然是壯族人民的盛大慶典，更是中華民族多元文化的生動體現(xiàn)。無論身在何方，壯族兒女都會回到家鄉(xiāng)，與親人團聚，共同慶祝這個特殊的時刻。它維系著族群的認同感，讓每一個壯族人都能感受到自己是這個大家庭的一員。同時，通過三月三的慶祝活動，壯族文化得以傳承和弘揚，使得年輕一代能夠更好地了解和珍視自己的民族傳統(tǒng)。1．閱讀以上兩段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）（1）yùn育（） （2）寬慰（）2．從以上第一段文字中，請寫出三個成語。（3分）____________________________________________________________________________________________3．解釋文段中畫波浪線的詞語。（2分）（1）嘆為觀止（） （2）萌發(fā)（）4．從下列句子中選出一副對聯(lián)，將相應(yīng)的序號填到橫線處，使文段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。（2分）①領(lǐng)悟人生大道理②三月春光映壯錦③博覽群書增智慧④千山歌舞慶豐年____________________________________________________________________________________________5．下面是從以上三個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）（2分）A．三月三，是我國壯族傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一。B．在這一天，壯族人民會舉行各種慶祝活動，其中最具特色的當屬對歌。C．它雖然是壯族人民的盛大慶典，更是中華民族多元文化的生動體現(xiàn)。D．無論身在何方，壯族兒女都會回到家鄉(xiāng)，與親人團聚，共同慶祝這個特殊的時刻。6．請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。（10分）主題文學常識與名句出處愛情①“______，______”寫那文靜美好善良的好女子，是君子好的配偶。《關(guān)雎》憤懣如果不是為了君主的事情，何以還在露水中勞作？即②“______，胡為乎中露？”《式微》愛情開篇起興“關(guān)關(guān)雎鳩，③______”；詩人苦苦追求卻沒得到，日夜思念著她“求之不得，④______。”《關(guān)雎》友情⑤______（人名）“⑥______，天涯若比鄰”運用對偶和夸張修辭手法，道出了真摯的友情可以克服空間阻隔的哲理。《送杜少府之任蜀州》引薦⑦“______，______”用典，含蓄表達出希望得到張丞相的引薦的愿望。《望洞庭湖贈張丞相》理想老人和孩子都安閑快樂：“黃發(fā)垂髫，⑧______”。《桃花源記》二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成7～9題。【材料一】在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制。【材料二】心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導再催，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型見下圖。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。【材料三】大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。7．根據(jù)材料二和材料三判斷，正確的一項是（）（2分）A．患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。D．大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。8．下列對材料分析有誤的一項是（）（2分）A．材料一介紹人們對拖延行為有不同的看法。B．材料二運用了列數(shù)字和列圖表的說明方法。C．材料三介紹一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運而生。D．材料二畫線句是并列關(guān)系。9．老師布置了“亞運小使者”任務(wù)，小組內(nèi)小杭和小湘產(chǎn)生了分歧。如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)材料一表明你的觀點，并闡述理由。（3分）小杭：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該馬上去完成這個任務(wù)！小湘：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。___________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成10～13題。走出青春迷茫崔同①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大。烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提前半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了。”于是全班男生集資，又買了一個足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的，第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，我們又陷入巨大的迷茫。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了。”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動分成兩隊，比賽開始了。一個網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點兒開心，又有點兒難過。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？語文學習小錦囊⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛近視了，鏡片也越來越厚；成績下降了，還沒有一點兒反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了。”⑨班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在學校的宣傳櫥窗。10．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）情節(jié)班主任的表現(xiàn)“我們”心理或表現(xiàn)踢第一個足球默然收球③踢第二個足球②迷茫踢網(wǎng)球聲明罰跑圈無法接受①講述自己的經(jīng)歷④11．從詞語運用的角度賞析第⑥段中畫橫線句子的表達效果。（3分）大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。___________________________________________________________________________________________12．請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說一說文中的班主任是一個怎樣的人。（3分）___________________________________________________________________________________________13．誰的青春不迷茫？初二年級的你也許正與你的青春期相遇，你思考過產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是什么嗎？怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）___________________________________________________________________________________________（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成14～15題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復，表現(xiàn)出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。B．古詩中，“水”意象是離愁的載體，因而“秋水”意象既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。C．該詩所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。D．此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。15．這首詩的主題是什么？（3分）___________________________________________________________________________________________（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成16～20題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也！”（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】小國寡民。使有什伯①之器而不用，使民重死②而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使民復結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。（選自老子《道德經(jīng)》）【注釋】①古代兵制，十人為什，百人為伯，泛指軍隊基層隊伍；過十倍、百倍，言極其多。②重死：重視死亡，也就是說珍惜生命。16．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是。（）（2分）A．豁然開朗（開闊的樣子） B．阡陌交通（交錯相通）C．使民重死而不遠徙（遷徙） D．小國寡民（范圍窄）17．下列對[甲][乙]兩文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．【甲】文在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們感嘆的主要是“山中方一日，世上已千年”的時光易逝。B．【甲】文桃花源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。C．【甲】文作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無、尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。D．【乙】文主張國家要小，疆域不要大，遠離戰(zhàn)爭，讓百姓安居樂業(yè)，讓老百姓回到結(jié)繩記事的時代，鄰國之間雞犬相聞卻老死不相往來。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。___________________________________________________________________________________________（2）雖有甲兵，無所陳之。___________________________________________________________________________________________19．【甲】文為什么桃花源人聽漁人“具言所聞”后“皆嘆惋”？（3分）___________________________________________________________________________________________20．甲、乙兩文的作者都描述了自己心目中的“世外桃源”，請結(jié)合具體內(nèi)容分析他們有哪些相同和不同？（3分）___________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）21．請根據(jù)要求，完成探究任務(wù)。（1）【學習經(jīng)典】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《______》《______》《______》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。（3分）（2）【推介經(jīng)典】選擇你感興趣的一種或幾種經(jīng)典，比如《論語》或李白、杜甫的詩向同學們推薦閱讀。（3分）___________________________________________________________________________________________（3）【談?wù)摻?jīng)典】習近平總書記強調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。讀了《經(jīng)典常談》，你對于當代中學生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的有哪些看法？（80字左右）（4分）___________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）22．根據(jù)要求寫作。（50分）就你讀過的某部著作或某篇文章，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：（1）可以針對這部著作或文章的整體或其中某一部分、片段來寫。選定之后，從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。（2）引用原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。（3）要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。2023—2024學年度下學期期中學業(yè)水平測試八年語文參考答案1．（1）孕（2）wèi2．周而復始花香鳥語草長鶯飛3．（1）嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。（2）萌發(fā)：比喻事物發(fā)生。4．②④5．C（把“雖然”改為“不僅”）6．①窈窕淑女，君子好逑②微君之故③在河之洲④寤寐思服⑤王勃⑥海內(nèi)存知己⑦坐觀垂釣者，徒有羨魚情⑧并怡然自樂7．D（A．嚴重的拖延癥患者才會伴有焦慮癥、抑郁癥；B．職場人的拖延癥最嚴重；C．任務(wù)過多過難不是主觀因素）8．D（假設(shè)）9．贊同小杭或小湘中某一個人的觀點，且能結(jié)合材料一闡述理由，得2分；能全面地看待問題，并能結(jié)合材料一闡述理由，得3分。示例一：我也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成（2分）。示例二：我也覺得拖延是有好處的。拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率（2分）。．示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習，是對人生的不負責任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認識自我，準確把握時間節(jié)點，能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調(diào)節(jié)的機制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。（3分）10．①晨操風波②正色警告③行色懨懨④醒悟11．本句中“點燃”的原意是使燃燒，生動形象地寫出了我們精力過剩又無處釋放，一旦有了出口就會噴涌而出，進而哄鬧、激動和瘋狂的情景。12．班主任是一位會教育、懂教育、耐心細心的好老師。第一次踢足球，“班主任默然收走了我們的足球”；第二次踢足球是“正色警告”；第三次是用自己的經(jīng)歷細心教育男生，喚醒學生心中學習的意識和動力，走出青春期的迷茫。13．示例：（1）原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、人生理想）（1分）；（2）走出“青春迷茫”：①樹立正確的人生目標；②合理規(guī)劃階段目標；③自我約束、自我激勵；④學校引導，老師教育；⑤重要的是自己去努力奮斗。（答出兩點2分）14．A（主要是為了突出尋找、追求戀人的艱辛）15．詩歌通過對特定情境的描寫和對想象中情景的描述，表現(xiàn)了主人公對遠方的意中人強烈的思念之情和可望不可即的苦惱。16．D（使……變小）17．A（嘆惋的是世上老百姓過著悲慘的生活）18．（1）桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，（洞里）隱隱約約有點光亮。（2）雖然有武器裝備，卻沒有地方去布陣打仗。翻譯：使國家變小，使人民稀少。即使有各種各樣的器具，卻并不使用；使人民重視死亡，而不向遠方遷徙；雖然有船只車輛，卻不必每次坐它；雖然有武器裝備，卻沒有地方去布陣打仗；使人民再回復到遠古結(jié)繩記事的自然狀態(tài)之中。國家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。國與國之間互相望得見，雞犬的叫聲都可以聽得見，但人民從生到死，也不互相往來。19．外界的人民在改朝換代的戰(zhàn)爭浩劫中所遭受的災(zāi)難給桃花源人帶來震動。這反襯了世人的不幸，表現(xiàn)了桃花源人對戰(zhàn)爭的厭惡，以及對沒有壓迫、沒有剝削、和平恬靜的理想社會的追求。20．示例：甲、乙兩文相同是作者都從衣、食、居、風俗描述了理想中的“世桃源”“理想國”中應(yīng)是遠離戰(zhàn)亂、和平寧靜、人人自得其樂。不同的是甲文運用敘述描寫的手法，講述了漁人偶遇“桃花源”的故事，“桃花源”內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、社會祥和安寧；乙文首先提出自己的主張“小國寡民”，然后想象“理想國”的生活應(yīng)是不遠徙、“甘其食，美其服，安其居，樂其俗”、鄰國老死不往來的狀態(tài)。21．（1）說文解字周易史記（2）經(jīng)典之作，歷久彌新。