2023-2024學年人教部編版六年級（上）語文寒假作業（三）一．試題（共15小題）1．下列詞語中加點字注音正確的一項是（）A．渲染（xuān）搖曳（yì） B．唾沫（tuò）柵欄（zà） C．僻靜（pì）追悼（dào） D．誕生（dàng）弓繳（zhuó）2．以下古詩句不正確的一項是（）A．詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。 B．紅顏棄軒冕，徒此挹清芬。 C．寄書長不達，況乃未休兵。 D．未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。3．下列詞語中與“直奔會場”的“奔”讀音相同的是（）A．東奔西走 B．疲于奔命 C．奔向小康 D．奔走相告4．下列詞語中字形完全正確的一項是（）A．疙瘩笨拙廢話暴露無遺 B．沮喪干躁皺紋惟妙惟肖 C．地煲斑點協商滄海一栗 D．檢閱潛伏咆嘯劍撥弩張5．《論語》中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一句為我們明晰了學習的三層境界，（___）是學習的最高境界，相當于“我愛學”。（）A．知之 B．好之 C．樂之 D．愛之6．下面畫“______”的部分都表示“說”的意思，其中用詞不恰當的一項是（）A．“你作業都寫完了嗎？”自習課上，他和同學正竊竊私語。 B．“這個周末我要和媽媽去看望外婆，不能和你爬大伊山了?！蔽彝裱灾x絕了好朋友的邀請。 C．班主任由衷贊嘆：“明明，你也太‘機靈’了吧！這種有損班級形象的事情部也做得出來啊！” D．媽媽看著我打滿紅叉的本子，嚴厲斥責：“你怎么這么粗心？都練習多少次了還錯！”7．下列句子中標點符號使用正確的是哪一項？（）A．當時的情況是；開水沒有，水壺要洗；茶壺、茶杯要洗，火生了，茶葉也有了。 B．語言，人們用來抒情達意，文字，人們用來記言記事。 C．說實話，我真不知道他今天為什么這樣不高興？ D．有工作，說干就干；有問題，說亮就亮；有缺點，說改就改……8．下列說法正確的是（）A．《丁香結》一文從生長環境、顏色、氣味、形狀等方面描寫了丁香。 B．《開國大典》主要介紹了“群眾進場”“舉行典禮”“群眾游行”三個盛大場面。 C．《竹節人》回憶了作者童年時代做竹節人、玩竹節人以及老師沒收竹節人扯散了，隨手扔向窗外的情景。 D．《橋》記敘了一位老支書面對兇猛的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險留給自己的故事，文中的“橋”僅指部座讓人們逃生的木橋。9．下列表述不準確的一項是（）A．列夫?托爾斯泰是俄國著名作家，代表作有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。 B．地球之外的太陽系中是否有生命存在是人類一直探索的宇宙之謎。 C．“昂首挺胸、壯志豪邁、堅強不屈、氣壯山河”這組詞語的感情色彩相同。 D．“下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。”這句話運用了夸張的修辭手法。10．來到微山湖千島濕地，同學們開心交談著，仔細聽，誰把詞語說錯了，請你選出來（）A．小沛：你看濕地被蘆葦和其他水草點綴（zhuì）得一片綠油油的。 B．李小雅：這棵樹的樹杈直指高空，像是必勝的手勢，一副威風凜凜（lǐn）的樣子。 C．王小語：船在水面行走，就像在碧綠碧綠的玻璃（li）上滑動。 D．楊依依：那花晶瑩剔透，潔白無瑕，嬌美而不嫵（wú）媚。11．按要求改寫下列句子。（1）每個人一輩子都有許多不順心的事（改為反問句）（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（改為雙重否定句）（3）山洪暴發了，洪水從山谷里奔流而出（改為擬人句）（4）是否努力學習，是提高學習成績的關鍵。（原句上修改病句）（5）媽媽對我說：“等你測試完，我就陪你去買些學習用書?！保ǜ臑檗D述句）（6）成功來自勤奮。（改為設問句）（7）仿句：愛心是春天里一場細雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。愛心是，使。12．語言實踐。演講是在較為隆重的儀式上和某些公共場所發表講話。請你按要求完成練習。（1）王強要代表班級參加學校組織的“讀書伴我成長”演講比賽，請你幫他擬一份演講稿提綱。觀點：為了說明你的觀點，你引用的讀書名言是：為了證明你的觀點，你引用的讀書事例是：（2）王強在演講比賽時，應該注意的問題有（多選）A.語氣、語調適當，姿態大方。B.利用停頓、重復或者輔以動作，強調要點，增強表現力。C.聲音一定要大，動作一定要夸張。13．閱讀短文《雨過山村》，完成以下小題。雨過山村[唐]王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。??注釋：①婦姑：嫂嫂和小姑。②相喚：互相呼喚。③浴蠶：古時候將蠶種浸在鹽水中，用來選出優良的蠶種。④閑著：農人忙著干活，沒有人欣賞盛開的梔子花。⑤中庭：庭院中間。⑥梔子：常綠灌木，春夏開白花，很香。（1）《雨過山村》每一句詩都是一幅畫，從所讀的詩句想開去，結合注釋說說本詩描繪了哪四幅畫面？第一幅：屋子雞鳴圖第二幅：小溪竹子村路圖第三幅：第四幅：（2）作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達了自己對鄉村的之情。14．信息類文本閱讀。??材料一：北京冬奧會會徽名稱“冬夢”，以漢字“冬”為靈感來源，運用中國書法的藝術形態，將厚重的東方文化底蘊與國際化的現代風格融為一體，呈現出新時代的中國新形象、新夢想，傳遞出新時代中國為辦好北京冬奧會，圓冬奧之夢，實現“三億人參與冰雪運動”的目標，圓體育強國之夢，推動世界冰雪運動發展，為國際奧林匹克運動作出新貢獻的不懈努力和美好追求。??材料二：2019年9月17日，首鋼冰球館，2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會吉祥物“雪容融”正式發布。北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進行設計創作。熊貓，是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態可掬，深受各國人民，尤其是青少年的喜愛。3D設計的擬人化熊貓，體現了人與自然的理念。??北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”則以中國標志性符號的燈籠為創意進行設計創作。燈籠以“”為主色調，渲染了2022年中國春節的節日氣氛，身體發出光芒，寓意著點亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅強，體現了冬殘奧運動員的精神和世界的冬殘奧會理念。??國際奧委會主席表示，吉祥物的發布標志著北京在成為奧運史上首個“雙奧之城”的征程。上又跨出重要一步，北京冬奧吉祥物集中國和中國人民最精華的元素和特色于一身，一定會成為中國和2022年北京冬奧會的杰出大使。（1）根據材料內容填空。??2022年北京冬殘奧會吉祥物是“”，冬奧會吉祥物是“”，吉祥物的發布標志著北京在成為奧運史上首個“”的征程上又跨出重要一步。冬奧會會徽名稱為“”，以漢字“”為靈感來源，將中國厚重的文化底蘊與國際化的現代風格融為一體。（2）選擇合適的詞語填入材料二的四處橫線上。潔白中國紅和諧共生友好激勵拼搏（3）結合材料二，你認為冬奧會吉祥物“冰墩墩”應該是。A.B.C.D.（4）這次舉辦冬奧會的是我國哪座城市？請用一兩句話向前來參會的外國友人推薦該城市的一處景點。（5）下列說法不正確的是A.閱讀的時候，既要讀得進去，又要根據所讀的內容想開去。B.點面結合是用來寫大場面的，我們平時習作用不到。C.閱讀時先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。D.小說中對人物的直接描寫、對環境的描寫、故事情節都對塑造人物形象有幫助。15．題目：我想變成_____假如有機會，你想變成什么呢？一種動物、一個物品，或是文學作品中的某一個人物……選擇自己熟悉或感興趣的題材寫一篇想象作文，你可以自由地寫自己想變成什么。請把題目補充完整，寫出自己變成某樣事物（人物）后的經歷和感受：注意圍繞中心把事情經過寫具體，做到內容完整，語句通順，有真情實感。要求：（1）把題目譽抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲、套作，不少于500字。（3）行文中不出現真實的校名、人名。

2023-2024學年人教部編版六年級（上）語文寒假作業（三）參考答案與試題解析一．試題（共15小題）1．下列詞語中加點字注音正確的一項是（）A．渲染（xuān）搖曳（yì） B．唾沫（tuò）柵欄（zà） C．僻靜（pì）追悼（dào） D．誕生（dàng）弓繳（zhuó）【考點】漢字讀音．【答案】C【分析】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況。根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可?！窘獯稹緼.有誤。“渲染”的“渲”應讀“xuàn”，“搖曳”的“曳”應讀“yè”。B.有誤。“柵欄”的“柵”應讀“zhà”。C.正確。D.有誤?！罢Q生”的“誕”應讀“dàn”。故選：C。【點評】在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。2．以下古詩句不正確的一項是（）A．詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。 B．紅顏棄軒冕，徒此挹清芬。 C．寄書長不達，況乃未休兵。 D．未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！究键c】古詩文默寫．【答案】B【分析】考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫?！窘獯稹緼．正確。出自宋代陸游的《秋思》，原文：烏桕微丹菊漸開，天高風送雁聲哀。詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。B．有誤。出自唐代李白的《贈孟浩然》，原文：吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。C．正確。出自唐代杜甫的《月夜憶舍弟》，原文：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。D．正確。出自宋代朱熹的《偶成》，原文：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。故選：B?！军c評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。3．下列詞語中與“直奔會場”的“奔”讀音相同的是（）A．東奔西走 B．疲于奔命 C．奔向小康 D．奔走相告【考點】漢字讀音．【答案】C【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同?！窘獯稹勘迹篬bēn]奔走；急跑：趕忙或趕急事。[bèn]直向目的地走去。故“直奔會場”“奔向小康”的“奔“都讀“bèn”?！皷|奔西走”“疲于奔命”“奔走相告”的“奔”都讀“bēn”。故選：C?！军c評】對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。4．下列詞語中字形完全正確的一項是（）A．疙瘩笨拙廢話暴露無遺 B．沮喪干躁皺紋惟妙惟肖 C．地煲斑點協商滄海一栗 D．檢閱潛伏咆嘯劍撥弩張【考點】錯別字．【答案】A【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。【解答】A.正確。B.有誤，干燥：沒有水分或水分很少。故“干躁”的“躁”錯誤。C.有誤，地堡：供步槍、機槍射擊用的低矮工事，有頂，通常為圓形。故“地煲”的“煲”錯誤。滄海一粟：大海里的一顆谷粒。形容非常渺小。故“滄海一栗”的“栗”錯誤。D.有誤，咆哮：猛獸大聲吼叫。故“咆嘯”的“嘯”錯誤。劍拔弩張：劍已拔出，弓已上弦。形容書法筆力雄健?，F多比喻氣勢或形勢緊張，一觸即發。故“劍撥弩張”的“撥”錯誤。故選：A?！军c評】漢字辨析可根據以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。5．《論語》中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一句為我們明晰了學習的三層境界，（___）是學習的最高境界，相當于“我愛學”。（）A．知之 B．好之 C．樂之 D．愛之【考點】名言警句．【答案】C【分析】考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳?！窘獯稹俊爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”這句話的意思是：（對于任何學問、知識、技藝等）知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。結合句意可知“樂之”是學習的最高境界，相當于“我愛學”。故選：C?！军c評】名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。6．下面畫“______”的部分都表示“說”的意思，其中用詞不恰當的一項是（）A．“你作業都寫完了嗎？”自習課上，他和同學正竊竊私語。 B．“這個周末我要和媽媽去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言謝絕了好朋友的邀請。 C．班主任由衷贊嘆：“明明，你也太‘機靈’了吧！這種有損班級形象的事情部也做得出來啊！” D．媽媽看著我打滿紅叉的本子，嚴厲斥責：“你怎么這么粗心？都練習多少次了還錯！”【考點】詞語的理解與辨析．【答案】C【分析】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解。要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可?！窘獯稹緼.竊竊私語：暗地里小聲說話。符合句子語境。B.婉言謝絕：用委婉的語氣加以拒絕。符合句子語境。C.由衷贊嘆：從心底里贊美，發自肺腑地感嘆。不符合句子語境。D.嚴厲斥責：用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行。符合句子語境。故選：C?！军c評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。7．下列句子中標點符號使用正確的是哪一項？（）A．當時的情況是；開水沒有，水壺要洗；茶壺、茶杯要洗，火生了，茶葉也有了。 B．語言，人們用來抒情達意，文字，人們用來記言記事。 C．說實話，我真不知道他今天為什么這樣不高興？ D．有工作，說干就干；有問題，說亮就亮；有缺點，說改就改……【考點】標點符號．【答案】D【分析】考查了標點符號。首先要了解各種標點符號的用法，再根據題目要求答題即可。【解答】A.有誤。句子中“開水沒有.….….茶葉也有了”是對“當時的情況”的具體描寫，因此不能用分號分隔開，此處應該使用冒號，表示提示下文。“水壺要洗”與后面的內容是一個完整的語句，不需要用分號分隔開，此處應將分號改為逗號。B.有誤。“語言，人們用來抒情達意”與“文字，人們用來記言記事”是并列關系的分句，中間應該用分號進行分隔。故將“文字”前的逗號改為分號。C.有誤?！罢f實話，我真不知道他今天為什么這樣不高興”并非問句，而是陳述句，故后面用句號。D.正確。故選：D。【點評】標點符號的使用是比較重要的知識點，也是考試中考查頻率較高的題型，平時要注重標點符號用法的積累。8．下列說法正確的是（）A．《丁香結》一文從生長環境、顏色、氣味、形狀等方面描寫了丁香。 B．《開國大典》主要介紹了“群眾進場”“舉行典禮”“群眾游行”三個盛大場面。 C．《竹節人》回憶了作者童年時代做竹節人、玩竹節人以及老師沒收竹節人扯散了，隨手扔向窗外的情景。 D．《橋》記敘了一位老支書面對兇猛的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險留給自己的故事，文中的“橋”僅指部座讓人們逃生的木橋。【考點】課文理解．【答案】A【分析】考查課文理解。課文理解是對學生閱讀課文內容、并從中獲取信息能力的培養，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活?！窘獯稹緼．正確。B．有誤?！堕_國大典》通過寫開國大典的盛況，揭示中華人民共和國成立的意義，表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。主要寫了群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾游行等場面，突出了開國大典喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。C．有誤。記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節人、斗竹節人，因為“我”和同桌上課時偷玩斗竹節人，竹節人被老師沒收了，卻意外地發現老師也和“我們”一樣喜愛竹節人的故事。D．有誤?！稑颉穼懸晃焕瞎伯a黨員面對洪水，以自己的威信和沉穩、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命之橋。他把生的希望留給別人，自己直面死亡的威脅，用血肉之軀筑起了一座不朽的橋。文章贊揚了以老支書為代表的優秀共產黨員在危難面前心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質。文中的“橋”不僅指的是那座讓人們逃生的木橋，更指的是老漢那無私無畏、舍己救人的崇高精神。故選：A?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9．下列表述不準確的一項是（）A．列夫?托爾斯泰是俄國著名作家，代表作有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。 B．地球之外的太陽系中是否有生命存在是人類一直探索的宇宙之謎。 C．“昂首挺胸、壯志豪邁、堅強不屈、氣壯山河”這組詞語的感情色彩相同。 D．“下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲?！边@句話運用了夸張的修辭手法?！究键c】作家及其作品；課文理解；詞的感情色彩；修辭手法．【答案】B【分析】考查了文學常識詞的感情色彩、修辭、課文理解，廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答?！窘獯稹緼、C、D正確。B．有誤，地球之外的太空中是否有生命存在是人類一直探索的宇宙之謎，不是太陽系中。故選：B。【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。10．來到微山湖千島濕地，同學們開心交談著，仔細聽，誰把詞語說錯了，請你選出來（）A．小沛：你看濕地被蘆葦和其他水草點綴（zhuì）得一片綠油油的。 B．李小雅：這棵樹的樹杈直指高空，像是必勝的手勢，一副威風凜凜（lǐn）的樣子。 C．王小語：船在水面行走，就像在碧綠碧綠的玻璃（li）上滑動。 D．楊依依：那花晶瑩剔透，潔白無瑕，嬌美而不嫵（wú）媚?！究键c】漢字讀音．【答案】D【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析?！窘獯稹緼、B、C正確。D.有誤，“嫵媚”的“嫵”應讀“wǔ”。故選：D?！军c評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。11．按要求改寫下列句子。（1）每個人一輩子都有許多不順心的事（改為反問句）難道每個人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（改為雙重否定句）這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）山洪暴發了，洪水從山谷里奔流而出（改為擬人句）山洪暴發了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）是否努力學習，是提高學習成績的關鍵。（原句上修改病句）努力學習，是提高學習成績的關鍵。（5）媽媽對我說：“等你測試完，我就陪你去買些學習用書。”（改為轉述句）媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。（6）成功來自勤奮。（改為設問句）成功來自什么？成功來自勤奮。（7）仿句：愛心是春天里一場細雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。愛心是冬日里一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖?！究键c】改寫句子；句子仿寫；修改病句．【答案】（1）難道每個人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）山洪暴發了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）努力學習，是提高學習成績的關鍵。（5）媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。（6）成功來自什么？成功來自勤奮。（7）冬日里一片陽光饑寒交迫的人感到人間的溫暖?！痉治觥靠疾楦膶懢渥?、句子仿寫、修改病句。改寫句子要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進行改寫。【解答】（1）考查改寫句子。陳述句改為反問句，在句首加“難道”，“都”改為“沒”，句末加“嗎”，并在句末添加標點問號，即：難道每個人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）考查改寫句子。將原句改為雙重否定句，在“既使”前面加“不得不”。即：這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）考查改寫句子。將陳述句改為擬人句，可將句中的“洪水”擬人化，在“奔流而出”前面加“獰笑著”，即：山洪暴發了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）考查修改病句。前后矛盾?！笆欠衽W習”是兩面，“是提高學習成績的關鍵”是一面，兩面對一面，前后矛盾，故刪除“是否”。修改為：努力學習，是提高學習成績的關鍵。（5）考查改寫句子。直述句改為轉述句，將句中的冒號改為逗號，刪除雙引號。并將“你”改為“我”，“我”改為“她”。即：媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。（6）考查改寫句子。設問要先提出問題，再進行回答。即：成功來自什么？成功來自勤奮。（7）考查仿寫句子。仿照例句，前半句仿寫比喻句，后半句加上“怎么樣”，如：①愛心是冬日里一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。②愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。故答案為：（1）難道每個人一輩子沒有許多不順心的事嗎？（2）這種境界，不得不既使人驚嘆，又叫人舒服。（3）山洪暴發了，洪水從山谷里獰笑著奔流而出。（4）努力學習，是提高學習成績的關鍵。（5）媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。（6）成功來自什么？成功來自勤奮。（7）冬日里一片陽光饑寒交迫的人感到人間的溫暖?！军c評】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。12．語言實踐。演講是在較為隆重的儀式上和某些公共場所發表講話。請你按要求完成練習。（1）王強要代表班級參加學校組織的“讀書伴我成長”演講比賽，請你幫他擬一份演講稿提綱。觀點：閱讀讓我們有一個更好的未來。為了說明你的觀點，你引用的讀書名言是：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。為了證明你的觀點，你引用的讀書事例是：羅蒙諾索夫的故事。（2）王強在演講比賽時，應該注意的問題有AB（多選）A.語氣、語調適當，姿態大方。B.利用停頓、重復或者輔以動作，強調要點，增強表現力。C.聲音一定要大，動作一定要夸張。【考點】實踐作業；名言警句．【答案】（1）閱讀讓我們有一個更好的未來腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神羅蒙諾索夫的故事；（2）AB。【分析】本題考查了實踐作業、名言警句。實踐作業就是需要孩子動手操作或者將知識內容應用到實踐中作業?！窘獯稹浚?）考查名言警句。結合平時積累作答即可。（2）考查實踐作業。結合部編版六年級上冊《口語交際：演講》的學習與交流可知，A、B正確，C.不正確，演講時聲音要適中，動作不要夸張。故答案為：（1）閱讀讓我們有一個更好的未來腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神羅蒙諾索夫的故事；（2）AB。【點評】實踐作業既可以鞏固所學知識，又可以讓孩子們感受知識在生活中發揮的作用，讓他的手眼口的綜合運用能力得到進一步鍛煉。13．閱讀短文《雨過山村》，完成以下小題。雨過山村[唐]王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。??注釋：①婦姑：嫂嫂和小姑。②相喚：互相呼喚。③浴蠶：古時候將蠶種浸在鹽水中，用來選出優良的蠶種。④閑著：農人忙著干活，沒有人欣賞盛開的梔子花。⑤中庭：庭院中間。⑥梔子：常綠灌木，春夏開白花，很香。（1）《雨過山村》每一句詩都是一幅畫，從所讀的詩句想開去，結合注釋說說本詩描繪了哪四幅畫面？第一幅：屋子雞鳴圖第二幅：小溪竹子村路圖第三幅：婦姑相喚浴蠶圖第四幅：庭中梔子花開圖（2）作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達了自己對鄉村的喜愛之情。【考點】寫景詠物；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．【答案】（1）婦姑相喚浴蠶圖庭中梔子花開圖；（2）喜愛?！痉治觥俊队赀^山村》參考譯文：雨中傳來雞鳴，山村里依稀一兩戶人家。小溪夾岸綠竹蒼翠，窄窄板橋連接著一線山路。嫂嫂和小姑相互呼喚一起去浴蠶選種，那庭院中間的梔子花獨自開放無人欣賞?！窘獯稹浚?）考查詩歌詞句理解。婦姑相喚浴蠶去：嫂嫂和小姑相互呼喚一起去浴蠶選種。描繪了婦姑呼喚浴蠶的畫面；閑看中庭梔子花：那庭院中間的梔子花獨自開放無人欣賞。描繪了庭院梔子花開圖。（2）考查詩歌情感主旨。結合詩句內容，全詩處處扣住山村景象，從景寫到人，從人寫到境；農事的繁忙，山村的神韻，皆蘊于一個“閑”字之中。它是全篇之“眼”，著此一字而境界全出。作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，又充滿勞動生活的氣息，同時也表達了一種對鄉村生活的喜愛之情。故答案為：（1）婦姑相喚浴蠶圖庭中梔子花開圖；（2）喜愛。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。14．信息類文本閱讀。??材料一：北京冬奧會會徽名稱“冬夢”，以漢字“冬”為靈感來源，運用中國書法的藝術形態，將厚重的東方文化底蘊與國際化的現代風格融為一體，呈現出新時代的中國新形象、新夢想，傳遞出新時代中國為辦好北京冬奧會，圓冬奧之夢，實現“三億人參與冰雪運動”的目標，圓體育強國之夢，推動世界冰雪運動發展，為國際奧林匹克運動作出新貢獻的不懈努力和美好追求。??材料二：2019年9月17日，首鋼冰球館，2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會吉祥物“雪容融”正式發布。北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進行設計創作。熊貓，是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態可掬，深受各國人民，尤其是青少年的喜愛。3D設計的擬人化熊貓，體現了人與自然和諧共生的理念。??北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”則以中國標志性符號的燈籠為創意進行設計創作。燈籠以“中國紅”為主色調，渲染了2022年中國春節的節日氣氛，身體發出光芒，寓意著點亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅強，體現了冬殘奧運動員的拼搏精神和激勵世界的冬殘奧會理念。??國際奧委會主席表示，吉祥物的發布標志著北京在成為奧運史上首個“雙奧之城”的征程。上又跨出重要一步，北京冬奧吉祥物集中國和中國人民最精華的元素和特色于一身，一定會成為中國和2022年北京冬奧會的杰出大使。（1）根據材料內容填空。??2022年北京冬殘奧會吉祥物是“雪容融”，冬奧會吉祥物是“冰墩墩”，吉祥物的發布標志著北京在成為奧運史上首個“雙奧之城”的征程上又跨出重要一步。冬奧會會徽名稱為“冬夢”，以漢字“冬”為靈感來源，將中國厚重的東方文化底蘊與國際化的現代風格融為一體。（2）選擇合適的詞語填入材料二的四處橫線上。潔白中國紅和諧共生友好激勵拼搏（3）結合材料二，你認為冬奧會吉祥物“冰墩墩”應該是B。A.B.C.D.（4）這次舉辦冬奧會的是我國哪座城市？請用一兩句話向前來參會的外國友人推薦該城市的一處景點。北京。推薦景點：北京的長城，是我國著名的旅游景點之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數中外游客前來游覽。長城不僅是一個旅游勝地，也是一個歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰爭和民族融合。（5）下列說法不正確的是BA.閱讀的時候，既要讀得進去，又要根據所讀的內容想開去。B.點面結合是用來寫大場面的，我們平時習作用不到。C.閱讀時先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。D.小說中對人物的直接描寫、對環境的描寫、故事情節都對塑造人物形象有幫助?！究键c】非連續性文本；內容理解與概括；寫作手法；閱讀策略和方法；選字詞填空；推薦介紹．【答案】（1）雪容融冰墩墩雙奧之城冬夢冬東方；（2）和諧共生中國紅拼搏激勵；（3）B；（4）北京推薦景點：北京的長城，是我國著名的旅游景點之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數中外游客前來游覽。長城不僅是一個旅游勝地，也是一個歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰爭和民族融合。（5）B?！痉治觥坎牧弦唤榻B了北京冬奧會會徽名稱“冬夢”以及設計理念；材料二介紹了2022年北京冬奧會和殘奧會吉祥物設計理念?！窘獯稹浚?）考查了信息提取。根據材料一“北京冬奧會會徽名稱‘冬夢’，以漢字‘冬’為靈感來源”和材料二“2022年北京冬奧會吉祥物‘冰墩墩’和冬殘奧會吉祥物‘雪容融’正式發布”“國際奧委會主席表示，吉祥物的發布標志著北京在成為奧運史上首個‘雙奧之城’的征程上又跨出重要一步”可知答案。（2）考查了選詞填空。結合語境和日常詞語搭配習慣，“體現了人與××和諧共生的理念”應填“和諧共生”；“燈籠”是紅色的，所以是“中國紅”為主色調；冬殘奧運動員什么樣的精神和什么世界的冬殘奧會理念，應該是“拼搏”的精神和“激勵”世界的冬殘奧會理念。（3）考查選字詞填空。從“北京冬奧會吉祥物‘冰墩墩’，以熊貓為原型進行設計創作”可知選B。（4）考查了推薦介紹。這次舉辦冬奧會的是北京。推薦景點：北京的長城，是我國著名的旅游景點之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數中外游客前來游覽。長城不僅是一個旅游勝地，也是一個歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰爭和民族融合。（5）考查了寫作手法。A、C、D正確。B.有誤，點面結合是一種常用的寫作手法，既可以從整體上描述一個場景，也可以通過細膩的描寫來突出人物或事物，是平時寫作中常用的方法。因此，B選項的說法是不正確的。故答案為：（1）雪容融冰墩墩雙奧之城冬夢冬東方；（2）和諧共生中國紅拼搏激勵；（3）B；（4）北京推薦景點：北京的長城，是我國著名的旅游景點之一，也是世界上最長的城墻，吸引了無數中外游客前來游覽。長城不僅是一個旅游勝地，也是一個歷史文化的寶庫，見證了中國古代的戰爭和民族融合。（5）B?！军c評】非連續性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。15．題目：我想變成_____假如有機會，你想變成什么呢？一種動物、一個物品，或是文學作品中的某一個人物……選擇自己熟悉或感興趣的題材寫一篇想象作文，你可以自由地寫自己想變成什么。請把題目補充完整，寫出自己變成某樣事物（人物）后的經歷和感受：注意圍繞中心把事情經過寫具體，做到內容完整，語句通順，有真情實感。要求：（1）把題目譽抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲、套作，不少于500字。（3）行文中不出現真實的校名、人名?！究键c】想象作文．【答案】我想變成字我想變成一個字，這樣，我就可以在漢字世界里結交許多新朋友了。我心里正這樣想著，突然感覺身上癢癢的——我的雙腿分別變成了撇和捺，雙臂分別變成了橫和豎，腦袋變成了一個點。我在漢字世界里結交了許多的新朋友。他們是一個漢字大家庭，符號家族的逗號姐姐、頓號妹妹、引號弟弟，還有省略號哥哥。當然，還有許多漢字世界的新朋友等著我去結交呢！有一次，我被印在爸爸的文件上，他快要讀到我了，我的心撲通撲通地跳著，讓爸爸的文件左右晃動，爸爸一會兒覺得是一陣風，一會兒覺得是一只小蟲在放屁，一會兒又覺得是自己的呼吸在作怪。最后，他指著我說：“錢依貝，是你在裝神弄鬼，在搗亂吧？”咦！什么人知道我的秘密呢！變成漢字的我還經歷了許多有趣的事情呢！我是一個帥氣的“帥”字，加上一橫，我就可以變成老師的“師”字，加上一個反犬旁，我又變成了獅子的“獅”字。這就是我們的漢字世界，這里面蘊含著古人的智慧，當然，古人還有更多的智慧等著我們去發現呢！【分析】本題考查學生的習作能力。本題為半命題作文，要求發揮想象，將自己想變成的事物寫出來，將題目補充完整。展開想象的翅膀，編一個故事，在故事里，你可以變成任何人或物，將想象自己變成另一個身份后發生的故事寫出來。寫之前想一想自己最想變成誰，當自己的身份發生改變后會遇到哪些問題？會發生什么故事？寫作時要展開豐富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。開頭：開門見山的說明自己想要變成什么。中間：將自己身份發生改變后會發生的故事寫出來，按照事情發展的順序，交代清楚時間、地點、以及事件的經過，注意抓住自己的心理變化來寫。結尾：總結全文，將自己的體會寫出來?！窘獯稹糠段模何蚁胱兂勺治蚁胱兂梢粋€字，這樣，我就可以在漢字世界里結交許多新朋友了。我心里正這樣想著，突然感覺身上癢癢的——我的雙腿分別變成了撇和捺，雙臂分別變成了橫和豎，腦袋變成了一個點。我在漢字世界里結交了許多的新朋友。他們是一個漢字大家庭，符號家族的逗號姐姐、頓號妹妹、引號弟弟，還有省略號哥哥。當然，還有許多漢字世界的新朋友等著我去結交呢！有一次，我被印在爸爸的文件上，他快要讀到我了，我的心撲通撲通地跳著，讓爸爸的文件左右晃動，爸爸一會兒覺得是一陣風，一會兒覺得是一只小蟲在放屁，一會兒又覺得是自己的呼吸在作怪。最后，他指著我說：“錢依貝，是你在裝神弄鬼，在搗亂吧？”咦！什么人知道我的秘密呢！變成漢字的我還經歷了許多有趣的事情呢！我是一個帥氣的“帥”字，加上一橫，我就可以變成老師的“師”字，加上一個反犬旁，我又變成了獅子的“獅”字。這就是我們的漢字世界，這里面蘊含著古人的智慧，當然，古人還有更多的智慧等著我們去發現呢！【點評】這篇作文以豐富的想象，寫了“我”變成漢子以及在漢字的世界里暢游，以此引導人們去探究漢字世界，探究古代人的聰明才智。

考點卡片1．漢字讀音【考點講解】1、一般來說，字的發音就是聲母+韻母+聲調，聲調在中文中非常重要，它可以改變一個字的意思。例如，“ma”（嗎）和“m?！保R），雖然由相同的聲母和韻母組成，但他們的聲調不同，因此含義也不同。所以，在讀音時要認準聲調。2、注意，ü在遇到jqx時已摘帽，但它本身仍是ü。比如：“去”是由q和ü拼成的，在拼讀時要讀q+ǜ→“qù”。2．錯別字【考點講解】錯別字包括錯字和別字。所謂錯字，就是寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字；所謂別字，就是寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。為了預防與減少寫錯別字，學生應該做到理解字義、認清字形、把握規律、多注意偏旁，最重要的是養成專心做作業、自查自糾的習慣。3．詞語的理解與辨析【考點講解】詞語的理解與辨析是指在語言運用中，先弄清楚詞語的意思，然后對于意思相近或者相近程度較高的詞語進行區分和選擇?！局仉y點】重點：了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環境中的不同意義。難點：聯系上下文理解詞語的意思，推敲重要詞語在具體語言環境中的意義及表達效果。4．詞的感情色彩【考點講解】詞的感情色彩是指詞語在某種語言環境中帶有贊揚、喜愛或貶斥、憎惡等感情色彩。主要包括以下三種：（1）褒義詞：在表示意義的時候，帶有贊美、喜愛、肯定的感情色彩。如：雄偉、莊嚴、敬仰。（2）貶義詞：在表示意義的時候，帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩。如：虛偽、丑惡、陰險。（3）中性詞：指不帶有褒貶感情色彩的詞。中性詞根據語言表達的需要，可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。如：發動、保護、害怕。5．選字詞填空【考點講解】1、選字詞填空是一種常見的題型，通常是指根據句子的語境和含義，選擇一個恰當的詞語來填充句子中的空格。2、方法：一是辨析詞義，辨明關系，辨析詞義是解答選詞填空題的前提.二是聯系語境，尋找“暗示”，這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等，抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。6．改寫句子【考點講解】（一）改寫句子：即是根據原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。（二）類型：一、陳述句改反問句修改技巧1、修改的時候，開頭加上“怎么、難道”……2、將肯定詞改為否定詞，也就是將句子中原來的：“是”改為“不是”，“能”改為“不能”，“會”改為“不會”……3、將否定詞改為肯定詞，也就是將句子中原來的：“不是”改為“是”、“不能”改為“能”，“不會”改為“會”……4、結尾的時候加上“呢”、“嗎”，最后，句末的“?！备臑椤埃俊薄６?、反問句改陳述句修改技巧（剛好和上面相反）1、修改的時候，去掉開頭“怎么、難道”……2、將否定詞改為肯定詞，也就是將句子中原來的：“不是”改為“是”、“不能”改為“能”，“不會”改為“會”……3、將肯定詞改為否定詞，也就是將句子中原來的：“是”改為“不是”，“能”改為“不能”，“會”改為“不會”……4、結尾的時候去掉“呢”、“嗎”，最后，句末的“？”改為“?！保@樣就好了。三、直接引語改間接引語直述句就是某人說的話，說話的內容是由本人說出來的。轉述句就是某人轉達另一個人的話，話的內容是由第三者代為傳達的。直述句改為轉述句（1）去掉（雙引）號和（語氣）詞；（2）把（冒）號改成（逗）號；（3）把第一人稱“（我）”改成第三人稱“（他）”或“（她）”；我（們）”改為“他（們）”或“她（們）”；直述句：小紅說：“我今天上學遲到了。”轉述句：小紅說，她今天上學遲到了。把第二人稱應改為第一人稱，即原來雙引號內的“你（們）”改為“我（們）”。還應注意，冒號和引號前的內容不變。直述句：爸爸對我們說：“我教你們打字”轉述句：爸爸對我們說，他教我們打字。直述句：將軍對隨行人員說：“你們乘快艇返回。我在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯?！鞭D述句：將軍說，我們乘快艇返回。他在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯。四、縮句縮句跟擴句相反，就是將句子縮成主干的：主語+謂語+賓或者只有主語+賓語。如：夏天的天氣熱得像個蒸籠。天氣熱。將一切修飾詞都刪了。五、病句哪些情況是屬于病句？1、用詞不當，如有錯別字。2、成分殘缺，如沒有主語。3、搭配不當。4、重復。5、語序錯誤。六、把字句和被字句先在句中分析出事物1、事物2和怎么樣把字句：事物1+把+事物2+怎么樣執行者要放在“把”字前面：執行者把承受者怎么樣了。被字句：事物2+被+事物1+怎么樣承受者要放在“被”字前面：承受者被執行者怎么樣了。把字句改為被字句，被字句改為把字句，事物1和事物2互調位置。7．句子仿寫【考點講解】1、句子仿寫的定義：句子仿寫是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。2、句子仿寫的基本要求①內容要協調一致，前后呼應內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情﹣色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。②句式要統一句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。③修辭要相同修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。④字數要相等或大致相等【重難點】句子仿寫要注意的幾個問題：a.仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創新。b.修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，c.用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。【答題方法】1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。因是仿寫，它不同于一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：①在內容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接；②在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。對于短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之后，就能捕捉到正確的答案。而對于那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、于短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念。從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前后推敲，篩選有用信息，把例句中的“相同點”遷移到仿句中；并對例句中的“不同點”加以拓展和創新，使之“脫胎換骨”，演變為“新生兒”——仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。8．修改病句【考點講解】一、定義：修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。二、常見的病句類型：1.成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。2.用詞不當由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當，特別是近義詞、關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。3.搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈?！崩纾骸叭绻覀兩罡辉Ａ?，就不應該浪費。”顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費?！?.前后矛盾在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙ǖ囊馑?，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！?.詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣?！?.重復啰嗦在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。7.概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?.不合邏輯句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9.指代不明指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞[我、你、他（她、它）、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球?！獞獙ⅰ八洺＜s他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”?！局仉y點】修改病句的符號及作用：1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。8.調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格?！敬痤}方法】一、掌握好“一讀二找三改四檢查”一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對癥下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。二、常見題目1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。分析：“不管”改為“盡管”。2.我已經把連長交給我的任務順利實行了。分析：“實行”改為“完成”。3.經過教育，讓受害者擦亮了眼睛，提高了認識。分析：去掉“讓”。4.同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。分析：去掉“不要”。5.上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。分析：去掉“不轉眼地”。6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。分析：“和”改為“等”。9．修辭手法【考點講解】1、定義：修辭手法就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。2、類型：63大類修辭手法分別是：比喻，白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。【重難點】小學語文常用必學的八種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問。一、比喻1、比喻的定義：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。2、比喻的三要素（1）本體：即被比方的事物。（2）喻體：即用來作比方的事物。（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。3、常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……4、如何判斷一個句子是否是比喻句？雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否為比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：本體和喻體必須是本質不同的事物。5、典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！豆鹆稚剿罚?）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》二、擬人1、擬人的定義：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。2、判斷要點描寫人的詞來描寫物。3、擬人的作用把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將事物賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。4、典型例句（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸罚?）感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》（5）太陽的臉紅起來了?！洞骸啡?、夸張1、夸張的定義：夸張是對事物的性質、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際、沒有原則、無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。2、夸張的種類（1）擴大夸張對事物的形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（2）縮小夸張對事物的形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴掌大的一塊天地。（3）超前夸張把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。如：她還沒有端酒杯，就醉了。3、夸張的作用提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。4、典型例句（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十幾天的時間一眨眼就過去了。四、排比1、排比的定義：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。2、判斷要點排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。3、排比的作用增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。4、典型例句（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎么說沒人呢？”（2）桂林的山真奇??！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。五、對偶/對仗1、對偶的定義：對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。2、判斷要點結構相同、字數相等、意思相同或相反。3、對偶的作用整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。4、典型例句（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。六、借代1、借代的定義：借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯系的其他事物來代替本體。2、判斷要點用相關的事物代替要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。4、典型例句（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。七、反問1、反問的定義：反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。反問是四大句類中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。2、反問的作用反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。3、典型例句（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒有應該責備的地方嗎？八、設問1、設問的定義：說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題，直白地說就是自問自答。2、判斷要點明知故問，自問自答。3、設問的作用提醒人們思考，有的為了突出某些內容。4、典型例句她敢從成把的火柴中抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。【答題方法】常見的一些修辭手法作用答題格式比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。②議論文中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。（擬人必須要模擬的人動作、神態、語言等。）排比：①增強語氣語勢；②用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致；③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；④通過排比句寫出了各式形式的……。反復：強調所說內容（某種情感或者意思）。（反復強調的是被重復的詞語本身；排比強調的是句式，而不是被重復的詞語。）夸張：突出事物××的特征，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：①語言簡練工整；②形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；③內容上凝練集中，概括力強。對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。反問：①起強調作用，增強肯定（否定）語氣；②引起讀者反思。設問：①提出問題，引起讀者思考；②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。②議論文：增強說服力，使論證更加充分。10．標點符號【考點講解】1、定義：標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號；是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。2、種類：標點符號分為點號、標號兩大類。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質或作用。（注：數學符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領域的專門符號不屬于標點符號。）3、標點符號的作用：一是表停頓，用來表明句子的結構。說話有或長或短的停頓，而寫在紙上就用標點符號來表示這種種停頓。舉例說明：中國隊打敗了荷蘭隊取得了冠軍。這句話有兩種停頓法，一種是“中國隊打敗了荷蘭隊，取得了冠軍?！币环N是“中國隊打敗了，荷蘭隊取得了冠軍?！倍潜碚Z氣。我們說話的語氣有三種：陳述語氣，告訴別人一件事情；疑問語氣，向別人提出一個問題；祈使語氣，要別人做一件事情。這種種語氣在交談中用語調來表示，在書面上用標點符號表示。陳述語氣：我今年讀了兩本有價值的書。疑問語氣：你喜歡吃西瓜嗎？祈使語氣：給我一支粉筆。又如“他去過北京？”和“他去過北京?！眱蓚€句子，疑問語氣表示他從沒有去過北京或向詢問別人有沒有去過北京，而陳述語氣告訴你他去過北京。同一句話，語氣不同，意思完全不同。三是表示詞語的性質。某些詞語加上某種標點，詞語的性質就會發生變化。如單說“劉胡蘭”指的是女英雄劉胡蘭的名字，寫作“《劉胡蘭》”，就表示一部歌劇、電影或書籍或文章的名字。又如：“上海話的難學不在于語言的復雜而在于上海人心態的怪異，廣東人能容忍外地人講極不標準的廣東話，北京人能容忍羼雜著各地方言的北京話，但上海人就不允許別人講不倫不類的上海話。有人試著講了，幾乎所有的上海人都會求他“幫幫忙”，別讓他們的耳朵受罪?！保ㄓ嗲镉辍多l關何處》）“幫幫忙”是反語，不是真的要別人幫忙做什么事，相反是求他們不要那樣做。這是上海人為了要求別人不要講那些不倫不類的、讓人聽了渾身起雞皮疙瘩的上海話而無可奈何說的話，用引號標明，使讀者一看就明白，不會引起誤解。四是表情達意。無論口頭語言的表達，或書面語言的運用，都是為了傳達感情、交流思想。要鮮明、準確、清楚、生動地表達思想感情，除了用詞恰當、貼切，造句通暢外，恰當運用標點符號也是不容忽視的。【重難點】難點：標點符號的基本用法。標點符號的基本用法點號的作用是點斷，主要表示語句中不同長短的停頓、語句的結構關系和語氣。按照點號使用的位置不同，可分為句末點號和句內點號兩種。句末點號包括句號、問號、嘆號三種，表示一句話說完之后一個較大的停頓。句內點號包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓。一、句號句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。形式是“?！?、用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據語段前后有較大停頓，帶有陳述語氣和語調，并不取決于句子的長短。示例①：北京是中華人民共和國的首都。示例②：（甲，咱們走著去吧？）乙：好。2、有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。示例①：請您稍等一下。示例②：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。二、問號句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。形式是“？”。1、用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）。使用問號主要根據語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調，并不取決于句子的長短。示例①：你怎么還不回家去呢？示例②：難道這些普通的戰士不值得歌頌嗎？示例③：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。2、選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。示例①：詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？示例②：這是巧合還是有意安排？示例③：要一個什么樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？示例④：（他看著我的作品稱贊了我。）但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。示例⑤：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？3、在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號．通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎么當的？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？4、問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。示倒①；馬致遠（1250？﹣1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。示例②：鐘嶸（？——518），穎川長社人，南朝梁代文學批評家。示例③：出現這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。三、嘆號句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。形式是“！”。1、用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，并不取決于句子的長短。示例①：才一年不見，這孩子都長這么高啦！示例②：你給我住嘴！示例③：誰知道他今天是怎么搞的！2、用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。示例①：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。示例②：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。3、表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆……在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。示例①：轟!!在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。示例②：我要揭露！我要控訴??！我要以死抗爭!!!4、當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。示例①：這么點困難就能把我們嚇倒嗎？！示例②：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？！四、逗號句內點號的一種，表示句子或語段內部的一般性停頓。形式是“，”。1、復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號（見P4六1），一般都用逗號。示例①：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。示例②：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數學使人更精細，學考古使人更深沉。示例③：要是不相信我們的理論能反映現實，要是不相信我們的世界有內在和諧，那就不可能有科學。2、用于下列各種語法位置：a）較長的主語之后。示例①：蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b）句首的狀語之后。示例②：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。c）較長的賓語之前。示例③：有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d）帶句內語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內語氣詞的并列成分之間。示例④：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。示例⑤：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。e）較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。示例⑥：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發了我幼年時期追求真理的思想。示例⑦：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例⑧：必須懂得，對于文化傳統，既不能不分青紅皂白統統拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。f）前置的謂詞之后或后置的狀語、定語之前。示例⑨：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。示例⑩：她吃力地站了起來，慢慢地。示例⑾：我只是一個人，孤孤單單的。3、用于下列各種停頓處：a）復指成分或插說成分前后。示例①：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。示例②：車，不用說，當然是頭等。b）請氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。示例③：哎喲，這兒，快給我揉揉。示例④：大娘，您到哪兒去??？示例⑤：喂，你是哪個單位的？c）某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。示例⑥：為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。示例⑦：《玄秘塔碑》所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書點畫、構體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰。示例⑧：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。五、頓號句內點號的一種，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。形式是“、”。1、用于并列詞語之間。示例①：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。示例②：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。2、用于需要停頓的重復詞語之間。示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。3、用于某些序次語（不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語）之后。示例①：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？示例②：風格的具體內容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。4、相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。示例①：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。示例②：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。示例③：農業是國民經濟的基礎，也是二、三產業的基礎。5、標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。示例①：“日”“月”構成“明”字。示例②：店里掛著“顧客就是上帝”“質量就是生命”等橫幅。示例③：《紅摟夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。示例④：李白的“白發三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。示例⑤：辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。六、分號句內點號的一種，表示復句內部并列關系分句之間的停頓，以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。形式是“；”。1、表示復句內部并列關系的分句（尤其當分句內部還有逗號時）之間的停頓。示例①：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。示例②：內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。2、表示非并列關系的多重復句中第一層分句（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓。示例①：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。示例②：盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發展的方向，因此本質上又是不可戰勝的。示例③：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環境和條件下；因此，個人的見解總難免帶有某種局限性。示例④：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。3、用于分項列舉的各項之間。示例：特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主干基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。七、冒號句內點號的一種，表示語段中提示下文或總結上文的停頓。形式是“：”。1、用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后，表示提示下文。示例①：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。示例②：她高興地說：“咱們去好好慶祝一下吧！”示例③：小王笑著點了點頭：“我就是這么想的。”示例④：這一事實證明：人能創造環境，環境同樣也能創造人。2、表示總結上文。示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。3、用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。示例①：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進出口公司；時間：8月15日﹣20日；地點：市體育館觀眾休息廳。示例②：（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。4、用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。示例①：廣平先生：……示例②：同志們、朋友們：……5、一