1/4《陳太丘與友期行》教學設計教學目標《<世說新語>兩則》選取了《詠雪》《陳太丘與友期》兩篇短文，記述了魏晉時代早慧兒童的故事，篇幅短小，內容凝練，詞匯量不大，學生借助注解與工具書便可疏通文意。文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了，適合初一學生閱讀。兩篇短文，言簡意賅，發人深思，適合多角度解讀，適于激發學生的質疑精神，培養學生批判性思維。教學目標1.積累文學常識、常見的文言詞語。2.能借助注釋、工具書理解文章的基本內容。3.學習守誠信、有禮貌、知錯能改的品質。4.多角度解讀文本，勇于表達自我見解。教學重點朗讀課文，借助注解和工具書疏通文意；積累重點詞語，理解重點語句含義。教學難點對文中重點語句的理解，對“禮”“信”的理解。教學過程一、新課導入《世說新語》中的小故事言簡而意豐，《詠雪》的故事讓我們見識了謝道韞的才華，了解了“詠絮才”的典故，今天我們來讀另外一位少年的故事《陳太丘與友期行》，我們又會從中領悟什么呢?請同學們讀這個小故事。【設置意圖】設置情境，激發學生學習興趣。二、理解文意1.文言文斷句：（1）讀文段，讀出停頓，準確斷句。（2）討論如何正確斷句。（3）展示正確答案，學生齊讀課文。2.觀看《陳太丘與友期》情境課文。（1）觀看課文視頻，注意聆聽人物的對話。（2）學生借助注解、工具書疏通文意，用自己的話講故事。3.詞語學習（1）準確翻譯下列詞語：期日中去乃不引顧（2）翻譯下列語句：①太丘舍去，去后乃至。②與人期行，相委而去。③友人慚，下車引之，元方入門而不顧。【設置意圖】1.學生自讀，小組交流，共同討論如何斷句。學生讀文章。2.觀看視頻，學生熟悉文章，注重體會人物語氣。3.學生看注解疏通文意，圈畫不理解的字詞及語句。4.以學習小組為單位，查閱工具書，交流解決問題。三、內容探究1.朗讀課文（1）齊讀，注意讀出文中人物的語氣。提問：文中的兩個人應該用怎樣的語氣來讀？找出文中的依據。（2）分角色朗讀，體會人物的語氣與心情。提示：學生注意讀出人物的語氣，揣摩人物的心理：“友”是不滿、憤怒，“元方”是義正詞嚴。2.探究內容（1）客人是如何怒罵陳太丘的？為什么罵他？提示：學生找出相應的原文，結合原文分析：客人是因為陳太丘“與人期行，相委而去”；元方批評客人“無信”“無禮”。（2）元方如何回擊客人的？他為什么義正詞嚴地批評客人？（3）客人與元方的憤怒共同原因是什么？（4）你還能從哪些內容看出人們對“誠信”的重視？（5）你如何看待“元方入門不顧。”提示：可以正面談（重視誠信），也可以反面談（失禮、不寬容）。（6）通過兩人的對話，你認為友人和元方各是什么樣的人？提示：友人——“無信”“無禮”；元方：機敏懂事、據理力爭。（7）文中的客人一無是處嗎？【設置意圖】1.引導學生重視朗讀，以讀促悟，加深對人物、故事的理解。2.督促學生緊扣文本去分析、理解問題，要言之有據。3.鼓勵學生多角度思考問題、看待事物、評價人物，大膽質疑，有自己的見解與認識。四、主題探究源:學|科|網Z|X|X|K]1.讀了這個故事，你有怎樣的感悟?學生討論交流：誠實守信、有禮貌；知錯能改。學生對“信”與“禮”的概念與重要性加深理解，對文章主題理解更準確。【設置意圖】學生結合課文與自身體驗談感悟；加強對傳統文化的認識。五、活動學習1.“誠信”是一種美德，你能說出一個關于“誠信”的故事嗎？歷史典故、名人故事、生活實例都可以。2.中國是禮儀之邦，你能舉出有關“禮”的故事嗎？能舉出一些兒童、少年的故事嗎？【設置意圖】調動學生的課外積累、生活體驗，加深學生對學習內容的理解，提高思想認識。六、拓展練習關于“敬稱與謙稱”1.我們中華民族是禮儀之邦，在稱謂上就有敬稱和謙稱。在文中找出這樣的稱謂，分析它的含義。2.請學生舉例子；（PPT展示詞語）學生辨析敬稱與謙稱。提示：“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”是對人稱自己父親的謙稱。如：令尊、令堂、家父（家嚴）、家母（家慈）、舍妹（舍弟）等。【設置意圖】引導學生