疏勒縣實驗學校高一年級物理教案2023—2024學年第一學期第10周第4課時主備人代娜古麗課題3.3牛頓第三定律（第1課時）課型新課授課教師核心素養目標1.物理觀念：（1）知道作用力和反作用力的概念。

（2）理解、掌握牛頓第三定律。2.科學思維：學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。

3.科學探究：通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養學生對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態度與責任：培養學生觀察思考，勇于發現樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。教學重點對探究實驗的設計和實施，理解牛頓第三定律的確切含義，用它解決相關的問題。教學難點探究實驗的設計，區分一對相互作用力和一對平衡力。教學方法講授法；實驗探究法。學習方法自主學習法；觀察法；討論法。教學工具多媒體教學設備、幻燈片、教材教學過程教學內容師生互動及互動意圖二次備課復習提問（3—5分鐘）我們在上一節課學習了摩擦力（二）導入新課（3—5分鐘）活動1【導入】謎語競猜謎語競猜:“它不是物,但不能離開物而存在;它不孤獨,總是成雙成對地出現;它不讓你看見,但你能覺察到它的作用效果.”師:你能猜出“它”是什么嗎?生:力師:誰能說說什么是力?力的概念是什么?生:力是物體與物體間的相互作用。師:為什么說力是物體與物體間的相互作用?為什么說總是成雙成對地出現?要想弄清楚這些問題,就必須要進入我們今天的探究及學習——牛頓第三定律(板書)本節課是本章知識的復習課，培養學生思維的研究課，聯系生活的應用課，也是后面課程的知識準備的墊底課。所以本節課在本章中具有重要的地位和作用。（二）講授新課（15—20分鐘）動2【活動】一、作用力與反作用力

[播放視頻]人射擊時槍將人推到

師:在短片中,你看到了什么?

生:人在射擊時被槍頂倒了。

師:為什么會發生這樣的事呢?其中有什么道理嗎?

生:槍在將子彈射出時給子彈一向前的作用力,與此同時子彈也給槍向后的作用力,所以槍才會把人推到了。

師:從中你能得到怎樣的結論?

生:力的作用是相互的。

師:我們不妨也來體驗一下力的作用的相互性。

[學生體驗]用手推桌子并且不斷的增大推力,然后讓學生談談感受。

[演示實驗]1.在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵,當磁鐵的同名磁極靠近時,放手小車兩車被推開;當異名磁極接近時,兩輛小車被吸攏。

2.在桌面上并排放上一些圓桿,可用靜電中的玻璃棒。在棒上鋪一塊三合板,板上放一輛遙控電動玩具小車。用遙控器控制小車向前運動時,板向后運動;當車向后運動時板向前運動。

師:讓學生分析其中的力學原理,并給出結論

【結論】兩物體間力的作用總是相互的。一個物體對另一個物體有力的作用,后一個物體對前一個物體也有力的作用。我們把其中一個力叫做作用力,另一個力叫反作用力。

師:兩小車間的相互作用力,哪個是作用力哪個是反作用力?誰是施力物體誰又是受力物體呢?

生:………

【例1】一個吊燈被細繩系在天花板上,如圖所示。

(1)請你說出和吊燈相關的作用力與反作用力有幾對?

(2)你能從中得到什么結論?

活動3【講授】二、作用力與反作用力的關系

師:明確了作用力和反作用力的概念,我們現在應該最想知道的是二者之間到底有怎樣的關系,我們不妨先定性的分析一下。

回到三個體驗及演示,總結出作用力與反作用力的關系的定性關系.

[定性關系]

①異體性:兩個物體間力的作用是相互的,但力的作用點分別在兩個相互作用的物體上。

②同時性:作用力消失,反作用力立即消失。沒有作用就沒有反作用。

③同質性:作用力和反作用力的性質是相同的。這一點從幾個實驗中可以看出,當作用力是彈力時,反作用力也是彈力;作用力是摩擦力,反作用力也是摩擦力等等。

師:剛從我們通過觀察和歸納總結得出了作用力和反作用力的定性關系,但我們似乎更想知道他們之間定量的關系,這就要用到我們物理學中最重要的研究方法——實驗探究。

【探究實驗】

1.兩個彈簧秤分別在以下三種情況下對拉,觀察彈簧秤的示數關系:①兩只彈簧秤同時拉;②一只固定不動,另一只用力拉;③不斷增大拉力。

2.力傳感器驗證:①不斷改變兩傳感器中的拉力;②將一個傳感器和一小車固定,用另一傳感器拉動小車,觀察Ft圖像的變化。

[結論]無論怎么拉,兩秤示數總是相等,拉力方向總是相反;作用力與反作用力等大反向。

師:右圖中秤桿受到的向上和向下的力是反向的嗎?與上面的反向有什么區別?

生:不共線,因此上述結論中還要強調“共線”

【探究實驗】

將兩個條形磁鐵用細繩吊起,讓異名磁極相近,平衡時兩磁鐵在一條直線上;改變一磁鐵的方向,觀察實驗現象。

[結論]作用力和反作用力始終在一條直線上

[定量關系]①等大:大小相等;

②反向:方向相反;

③共線:力的作用線在同一條直線上。

活動4【講授】三、牛頓第三定律

內容:兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,方向相反,作用在一條直線上。

數學表達式:F=F’

[思考]1.以卵擊石為什么是雞蛋破了?

2.拔河比賽為什么會有輸贏?

活動5【活動】四、作用力、反作用力跟平衡力的關系

前面學習物體受到的平衡力的關系時曾提到,它們大小相等、方向相反、作用在一條直線上,平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢?下面通過列表的方式加以比較。互動：師生一起討論意圖：觀察實驗現象互動：老師提出問題意圖：讓學生總結作用力和反作用力內容引出概念并進行強調，突出本節課教學重點讓學生產生認知沖突，引發學習興趣。培養學生思維的研究課，聯系生活的應用課，也是后面課程的知識準備的墊底課。所以本節課在本章中具有重要的地位和作用。（三）課堂小結1、作用力與反作用力的概念

2、作用力與反作用力總是等大、方向、共線、異物、共亡存、同性質

3、牛頓第三定律的內容

4、作用力與反作用力和平衡力的關系

課堂小結（2分鞏固訓練鞏固訓練（10—12分鐘）1.如圖所示，物體放在水平地面上，受到一個水平向右的拉力F作用，物體始終保持靜止，則下列說法中正確的是()

A.物體受三個力作用，其中有一對平衡力

B.物體受三個力作用，其中有一對作用力和反作用力

C.物體受四個力作用，其中有兩對作用力和反作用力

D.物體受四個力作用，其中有兩對平衡力2.如圖所示，人準備稱量體重。體重計里的壓力傳感器能夠測量人體的重力，是因為人靜止在體重計上時(