電力電子技術(shù)說課的主要內(nèi)容課程分析3課程設(shè)計(jì)教學(xué)條件3教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)效果3課程改革125634一、課程分析31課程簡介本課程適用于高職三年制電氣自動(dòng)化專業(yè)。電力電子技術(shù)是電工技術(shù)的分支之一，它涉及電氣工程三大主要領(lǐng)域：是電力、電子和控制之間的邊緣學(xué)科。作為一種應(yīng)用技術(shù)，其特點(diǎn)是：綜合性強(qiáng)、應(yīng)用涉及面廣、與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密。已被國家科委列為重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域之一。一、課程分析2課程性質(zhì)與作用職業(yè)核心能力職業(yè)面向?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)核心課程一、課程分析2課程性質(zhì)與分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)的基本理論和知識(shí)、技能，從事工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。一、課程分析2課程性質(zhì)與分析職業(yè)面向：

從事自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和運(yùn)行維護(hù)工作；從事工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和運(yùn)行維護(hù)工作；從事機(jī)電設(shè)備的電氣維修工作；從事單片機(jī)、PLC產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用工作；從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷及售后技術(shù)服務(wù)工作；從事機(jī)械、電氣CAD繪圖工作。一、課程分析2課程性質(zhì)與分析職業(yè)核心能力：

電氣控制設(shè)備與自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)及管理。一、課程分析3課程銜接電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)電路與磁路模擬電子技術(shù)電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)自動(dòng)控制原理電力電子技術(shù)一、課程分析4課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)□基本理論

□原理分析

□波形分析

□基本計(jì)算

□相關(guān)產(chǎn)業(yè)□發(fā)展趨勢◆讀圖繪圖

◆元件判別

◆儀器使用

◆安裝集成

◆電路調(diào)試◆故障排除◎團(tuán)結(jié)協(xié)作

◎自信自強(qiáng)

◎勤懇務(wù)實(shí)

◎?qū)嵤虑笫?/p>

◎創(chuàng)新精神◎自學(xué)能力二、課程設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念基本工作過程設(shè)計(jì)課程體系職業(yè)崗位要求與教學(xué)相結(jié)合職業(yè)資格證書考試與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才二、課程設(shè)計(jì)2課程內(nèi)容課程內(nèi)容的體系課程內(nèi)容的選取課程內(nèi)容的組織二、課程設(shè)計(jì)2課程內(nèi)容--體系電子學(xué)電子學(xué)電力學(xué)控制理論電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)信息電子技術(shù)模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)二、課程設(shè)計(jì)2課程內(nèi)容—選取電力電子技術(shù)電力電子器件電力電子變流技術(shù)控制理論:PWM控制方法非可控器件可控器件AC-DC變換DC-AC變換DC-DC變換AC-AC變換二、課程設(shè)計(jì)2課程內(nèi)容—組織電力電子技術(shù)電力電子器件：電力電子變流技術(shù)控制理論:PWM控制方法可控器件AC-DC變換DC-AC變換二、課程設(shè)計(jì)3選用教材：《電力電子技術(shù)》（第5版）主編：王兆安、劉進(jìn)軍出版社：機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間：2009年5月教材特點(diǎn)：“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材”結(jié)構(gòu)合理，層次分明適用性、權(quán)威性較強(qiáng)二、課程設(shè)計(jì)4重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)重點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)對(duì)策二、課程設(shè)計(jì)4重點(diǎn)、難點(diǎn)分析—學(xué)情本課程開設(shè)在第4學(xué)期學(xué)生具備一定的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，但較薄弱學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，對(duì)工業(yè)現(xiàn)場了解不夠理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中都會(huì)遇到困難。二、課程設(shè)計(jì)4重點(diǎn)、難點(diǎn)分析--教學(xué)重點(diǎn)第三章：整流電路第四章：逆變電路第五章：直流-直流變流電路第七章：PWM控制技術(shù)二、課程設(shè)計(jì)4重點(diǎn)、難點(diǎn)分析--教學(xué)難點(diǎn)不同負(fù)載對(duì)變流電路的影響；失控現(xiàn)象及解決辦法；整流電路的工作原理、波形分析和參數(shù)計(jì)算；觸發(fā)電路的定相；斬波電路的工作原理；PWM型逆變電路的工作原理、控制方法和波形分析。二、課程設(shè)計(jì)4重點(diǎn)、難點(diǎn)分析--教學(xué)對(duì)策

重原理、輕計(jì)算多討論、多總結(jié)

多舉例、多實(shí)驗(yàn)二、課程設(shè)計(jì)5教學(xué)時(shí)數(shù)的分配序號(hào)內(nèi)容課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)1第一章緒論22第二章電力電子器件623第三章整流電路16104第四章逆變電路65第五章直流-直流變流電路426第六章交流-交流變流電路227第七章PWM控制技術(shù)68第八章軟開關(guān)技術(shù)29第九章電力電子器件應(yīng)用的共性問題4合計(jì)48163三、教學(xué)條件1師資條件主講老師陶蓉、吳莉莉等６位32實(shí)踐教學(xué)條件：電力電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)變頻器綜合實(shí)訓(xùn)裝置

正在開發(fā)電力電子仿真實(shí)驗(yàn)33四、教學(xué)組織與實(shí)施12345本課程采用的教學(xué)模式主要使用的教學(xué)手段和方法理論教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是如何進(jìn)行的課程評(píng)價(jià)與考核四、教學(xué)組織與實(shí)施1本課程采用的教學(xué)模式主要思路是理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過分析實(shí)際變流器的工作原理講解理論，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，使理論水平和實(shí)踐能力都得以提高。四、教學(xué)組織與實(shí)施32主要使用的教學(xué)手段和方法教學(xué)方法：傳統(tǒng)講授法課堂討論法實(shí)例分析法教學(xué)手段：傳統(tǒng)板書相關(guān)視頻材料

ppt課件四、教學(xué)組織與實(shí)施3理論教學(xué)

緊扣電力電子技術(shù)的兩個(gè)特點(diǎn)：以弱電控制強(qiáng)電；器件多工作在開關(guān)狀態(tài)。將課程教學(xué)內(nèi)容與該課程相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域及崗位對(duì)應(yīng)，還原工作現(xiàn)場實(shí)際狀態(tài)，以能量傳遞為紐帶，講解變流器的工作原理和波形。注重強(qiáng)調(diào)控制的思路：根據(jù)現(xiàn)場的控制要求來設(shè)計(jì)分析電路。

四、教學(xué)組織與實(shí)施3教學(xué)實(shí)例—逆變產(chǎn)生的條件產(chǎn)生逆變的條件有二：

（1）有直流電動(dòng)勢，其極性和晶閘管導(dǎo)通方向一致，其值大于變流器直流側(cè)平均電壓（2）晶閘管的控制角

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/2，使Ud為負(fù)值提升重物：電機(jī)正轉(zhuǎn)位勢能消耗電能（變流器整流）放下重物：電機(jī)反轉(zhuǎn)位勢能吸收電能（變流器逆變）四、教學(xué)組織與實(shí)施3教學(xué)實(shí)例—同步信號(hào)為鋸齒波的觸發(fā)電路脈沖移相環(huán)節(jié)

V4基極電位由鋸齒波電壓、控制電壓uco、直流偏移電壓up三者作用的疊加所定。講解時(shí)仔細(xì)交代控制電壓uco的實(shí)質(zhì)，它與設(shè)備控制要求、操作習(xí)慣之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、教學(xué)組織與實(shí)施34實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)－綜合實(shí)驗(yàn)－綜合實(shí)訓(xùn)三層次進(jìn)行。使實(shí)踐訓(xùn)練由基礎(chǔ)到綜合，由單純實(shí)驗(yàn)到自己組裝、調(diào)試、排故動(dòng)手的綜合實(shí)訓(xùn)，逐步形成與工作崗位需求緊密相連的實(shí)踐教學(xué)體系。

四、教學(xué)組織與實(shí)施5課程評(píng)價(jià)與考核

采用理論考試、實(shí)踐操作及平時(shí)成績綜合測評(píng)的方式。五、教學(xué)效果社會(huì)評(píng)價(jià)社會(huì)考證學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)督導(dǎo)我系畢業(yè)生電工證通過率超過９0%，工程電氣設(shè)備安裝調(diào)試證（中級(jí)）通過率將近90%，且為學(xué)生高級(jí)工證的考取打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

企業(yè)用人單位認(rèn)為我系畢業(yè)生具備端正的工作態(tài)度和較扎實(shí)的專業(yè)技能。

任課教師教學(xué)測評(píng)較高，學(xué)生普遍認(rèn)為在課堂上豐富了理論知識(shí)，具備了一定的動(dòng)手能力。

督導(dǎo)小組認(rèn)為本課程教學(xué)過程組織合理，任課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)