第2課《抗美援朝》教學設計教學目標：了解抗美援朝重要事件、人物、現象等，知道抗美援朝發生的基本線索，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。運用史料分析抗美援朝的必要性和歷史意義，認識抗美援朝對鞏固新中國所起到的重要作用。通過本課，知道黃繼光和邱少云等志愿軍的英雄故事，理解他們是當之無愧的“最可愛的人”，感悟他們身上偉大的抗美援朝精神。重點難點：教學重點：抗美援朝戰爭的簡單經過及黃繼光、邱少云的英雄事跡;抗美援朝戰爭勝利的歷史意義。教學難點：抗美援朝戰爭的背景、性質。學情分析：八年級學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲，表現欲，期待老師的贊許。經過一年的歷史學習，他們對歷史事件、歷史現象分析理解能力日漸增強但由于缺乏足夠的生活經歷，實踐經驗，其思維方式，思維角度不夠全面。另外本節課的內容，學生通過相關電影、紀錄片已經有了或多或少的了解，為本課的進行創造了條件。教學過程：導入新課：展示抗美援朝視頻，引入第2課——《抗美援朝》。保家衛國捍主權——抗美援朝背景（一）問題探究1：新中國成立時朝鮮處在一種怎樣的國際格局中？（二）問題探究2：中國為什么要出兵朝鮮？（三）問題探究3：中國出兵朝鮮為什么是最艱難的抉擇？1950年中美兩國實力對比表中國美國鋼產量60萬噸8785萬噸原油產量20萬噸2.6億噸發電量45億度3880億度軍艦噸位4萬300萬軍用飛機60架3.1萬架國民收入150億美元2400億美元人均收入24美元1600美元國防開支10億美元150億美元【貳】殊死奮斗鑄英魂——抗美援朝過程（一）問題探究1：中朝人民連續發動幾次大規模戰役？取得怎樣戰果？（二）問題探究2：著名戰役【叁】鞏固政權譜新篇——抗美援朝意義（一）問題探究1：分析史料，歸納抗美援朝戰爭意義材料一最令人感到沮喪的是，紅色中國人用少得可憐的武器和令人發笑的原始補給系統，居然遏制住了擁有大量現代技術、先進工業和尖端武器的世界頭號強國美國。——美國歷史學家貝文·亞歷山大《朝鮮，我們第一次戰敗》材料二在國內，中國積累朝鮮戰爭時總體戰的經驗，從1953年到1957年開始了第一個五年計劃，開展了農業合作化等蘇聯模式的社會主義變革，為國家社會主義打下了堅實的基礎。——日本史學家和田春樹《朝鮮戰爭全史》材料三它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代，一去不復返了！——彭德懷《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》材料四：（二）素養提升：為什么在敵我力量懸殊的情況下，中國人民志愿軍能取得勝利？1950年10月19日，中國人民志愿軍在彭德懷司令員兼政治委員率領下進入朝鮮戰場。這是以正義之師行正義之舉……中國人民志愿軍同朝鮮軍民密切配合，首戰兩水洞、激戰云山城、會戰清川江、鏖戰長津湖等，連續進行5次戰役，此后又構筑起銅墻鐵壁般的縱深防御陣地，實施多次進攻戰役，粉碎“絞殺戰”、抵御“細菌戰”、血戰上甘嶺，創造了威武雄壯的戰爭偉業。……在抗美援朝戰爭期間，黨中央統攬全局，實施有力的戰爭動員和正確的戰爭指導，采取邊打、邊穩、邊建的方針，開展了波瀾壯闊的抗美援朝運動，全國各族人民舉國同心支撐起這場事關國家和民族前途命運的偉大抗爭……在朝鮮戰場上，志愿軍將士面對強大而兇狠的作戰對手，身處惡劣而殘酷的戰場環境，拋頭顱、灑熱血，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩。志愿軍將士冒著槍林彈雨勇敢沖鋒，頂著狂轟濫炸堅守陣地，用胸膛堵槍眼，以身軀作人梯，抱起炸藥包、手握爆破筒沖入敵群，忍饑受凍絕不退縮，烈火燒身巋然不動，敢于“空中拼刺刀”。在他們中涌現出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣和近6000個功臣集體。英雄們說：我們的身后就是祖國，為了祖國人民的和平，我們不能后退一步！這種血性令敵人膽寒，讓天地動容！

——習近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會上的講話課堂總結抗美援朝時間1950年10月指揮官彭德懷軍隊中國人民志愿軍目的抗美援朝，保家衛國性質正義的反侵略戰爭著名戰役長津湖戰役、上甘嶺戰役戰斗英雄黃繼光、邱少云結果1953.7.27美國侵略者被迫在板門店簽訂《朝鮮停戰協定》，戰爭結束意義對中國：①抵御帝國主義侵略，捍衛新中國安全②保衛中國人民和平生活，為經濟建設贏得和平環境③提高中國國際地位④抗美援朝戰爭偉大勝利，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復興的重要里程碑。對世界：穩定朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界的和平。抗美援朝精神高度的愛國主義精神、國際主義精神、集體主義精神和革命英雄