當代文閱讀復習之二小說閱讀第1頁一、小說基本常識

1.小說是一個經過完整故事情節和經典環境描寫，塑造含有經典性格人物形象，多角度、多層次反應社會生活文學體裁。人物、情節、環境是小說三要素，主題是小說靈魂。2.小說鑒賞切入點：依靠線索理清情節，經過情節、環境分析人物，透過人物、環境挖掘主題，依據語言研讀寫作技巧。第2頁1.?？h官吏鄉紳為白生接風洗塵這一部分內容，在文中有何作用？

【參考答案】這一情節寫了店中無梨境況和縣丞汪過遮掩（情節是什么1分），用這一連串令人感到蹊蹺事組成懸念，引發讀者興趣（分析作用2分）?！究键c分析】本題考查概括分析情節作用能力第3頁【知識鏈接】關于小說情節

1.小說情節，普通包含開端、發展、高潮、結局，有作品還有序幕和尾聲。2.情節設計技巧①懸念：是吸引讀者閱讀興趣或引人入勝主要藝術伎倆。②伏筆：指作品中,在前段里為后段所作提醒或暗示。好處是使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。③節奏：就是情節快慢、起伏、張弛等改變。假如小說節奏處理得當，那么，小說情節就會跌宕起伏，波折多變，扣人心弦。④突變：是指情節和人物發展過程中突然轉折和改變。這種不測之變，往往出人意料之外，令人驚嘆，拍案而叫絕。⑤照應：一篇文章要有頭有尾，前后內容要有內在聯絡。前面交待過話，后面得有照應；后邊要照應話，前邊得先有個交待。⑥留白：在作品中給讀者留下一個自由思索、想象空間，讓讀者參加到文本創作中去，使不一樣人悟出不一樣結局和道理，這么文章往往更有深意、更耐人尋味。第4頁3.情節安排方式有順敘、倒敘、插敘（在敘述主要事件過程中，插入另一與之相關事件，然后再接上原來事件寫）、補敘（普通安排在結尾）、平敘（是指敘述兩件或多件同時發生事寫法，能夠使文章頭緒清楚，照應得體）。4.把握情節應注意①找出情節線索，常見線索有些人、物、事、情感、時間、空間。②由事及人，看情節發展怎樣為塑造人物服務。③見微知著，從場面和細節描寫中，分析情節對表現主題意義。④賞析技巧，注意發覺作者組織情節藝術匠心。第5頁2.“第四天……”一段中，畫線景物描寫在文中有何作用？（3分）【參考答案】這段景物描寫，首先表現出梨樹繁茂、梨花嬌艷，用“雪白雪白”梨林美景反襯出后文百姓“血紅血紅”悲苦生活（對主題作用2分）；另首先用蜜蜂起舞引出下文男童捉蜂吮蜜情狀，推進情節發展（對情節作用1分）。【考點分析】本題考查小說環境描寫作用第6頁【知識鏈接】關于小說環境

1.什么是環境環境描寫是指對人物所處詳細社會環境和自然環境描畫。社會環境指能反應社會、時代特征建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境指自然界景物，如季節改變、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.環境描寫技巧①調動感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，其中視覺還要考慮觀察角度、次序等，如從遠到近（或從近到遠）、從高到低、遠近高低結合等，或按時間次序。②利用修辭：使用大量生動、貼切比喻、擬人等修辭，經過絢麗文字，對描寫對象進行濃筆涂沫。

第7頁③對比手法：多指以樂景寫哀情。如《祝福》開頭與結尾寫祝福時景象，有錢人祝?；顒雍拖榱稚K死形成鮮明對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己明年好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛祝福聲中慘死在雪地里。這么，就把“兇人愚妄歡呼”和“悲慘弱者呼號”鮮明地擺到讀者面前，增強了祥林嫂遭遇悲劇性，加強了對舊社會殺人本質揭露，深化了小說主題。

④側面襯托：

即經過描寫次要景物對主要景物進行側面襯托。《在烈日和暴雨下》寫烈日之威，“天熱得發了狂”，“像下了火”，是正面描寫?！敖稚狭鴺湎癫×怂?，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上灰氣聯接起來，結成一片毒惡灰沙陣，燙著行人臉。”就屬于側面描寫。第8頁3.環境描寫作用

①交代社會背景。(林黛玉)進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁榮，人煙之阜盛，自與別處不一樣。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有些人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。這段描寫給人一個氣勢煊赫，門禁森嚴感覺，揭示了賈府榮華富貴起源和社會地位。②渲染氣氛?！豆枢l》中對故鄉景象描寫，“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚響，從蓬隙向外一望，蒼黃天底下，遠近橫著幾個蕭索荒村，沒有一些活氣。”渲染了一個悲涼氣氛。③襯托人物心情?！渡鐟颉穼戶斞负痛顧n們要去趙莊看戲，“兩岸豆麥和河底水草所發散出來清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑起伏連山，好像是踴躍鐵獸脊似，都遠遠向船尾跑去了，但我卻還認為船慢”這里自然環境描寫襯托了人物想看社戲急迫心情。第9頁④反應人物品格。在《祝福》中，作者經過對魯四老爺書房描寫，刻畫了篤信“程朱理學”“四叔”形象。書房掛對聯是“事理通達心氣和平”，案頭上擺是“一堆似乎未必完全《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”，這些都表明了主人心志，也反應了當初社會要求。⑤推進情節發展。《林教頭風雪山神廟》中對風雪描寫，雖著墨不多，但確實給人以“風大雪緊”印象；更主要是，因為風雪改變也層層推進著情節發展。正因為風大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因為風大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因為風大雪緊，林沖進了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人談話，林沖才奮起殺敵復仇，在性格上出現了質飛躍。⑥深化主題。老舍《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子辛勞，揭示舊社會勞感人民悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴情景。當日烈雨暴到人不能忍受程度，祥子還不得不拼命拉車掙錢，展現了祥子吃苦耐勞、勤勞本性，揭示了舊社會勞感人民生活疾苦和悲慘主題。

注意：一段詳細環境描寫，它作用往往是多方面，要依據詳細語言環境綜合分析，切忌生硬硬套。

第10頁3.結合作品簡明分析白生這一人物形象。（6分）【參考答案】白生是個一心為民好官，一個為百姓利益勇于舍身?？h新任知縣，（總括身份）①白生臨行前拜見多舉，示其不敢忘恩，可見有情有義。②白生到任第二天即投入問案等事務中，并微服私訪，示其想要有所作為，可見其胸有志向。③白生挨家挨戶走訪民情，示其能夠體恤下情，可見其對百姓一顆愛心。④白生能用自己方式使百姓擺脫“梨災”，可見其處事有智謀。⑤白生為了百姓利益勇于冒犯龍顏、蹈死不顧，可見其有舍生取義大勇。（結合文章內容詳細分析）作者以深情地筆墨塑造了白生這一形象，歌頌了他作為百姓父母官所含有優異品質。（總結）（對師友，重情義；對百姓，有愛心；干事業，有雄心；辦事情，有智謀；求正義，敢犧牲。各關鍵點須結合作品闡釋清楚）【考點分析】本題考查鑒賞小說人物形象能力第11頁【知識鏈接】關于小說人物1.設題角度①結合文本，說說小說主人公是怎樣一個人？②經過這個人物塑造，要表現怎樣主題？③作者是用什么手法刻畫這個人物？2.解析思緒①重視小說中人物身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物言行，影響人物性格。②經過人物外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物思想感情和性格特征。③小說里人物都是在一定歷史背景下活動，所以分析人物就應把他們放在一定社會歷史背景下去了解。④注意作者或其它人物介紹和評價。3.分析人物形象方法

①用陳說句概括人物特點（身份、性格、品質）。②結合語句描寫（正面描寫、側面描寫）詳細分析。③把人物形象與主題結合起來，分析作者經過刻畫這個人物，表現了（揭示了，諷刺了）什么主題。第12頁1.第一段中劃線部分突出語言特色是什么？請舉例分析。（4分）

【參考答案】利用了口語方言（北京方言，或“有京味兒”“有濃郁地方色彩”），比如“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等；質樸（自然、通俗）形象（活潑、生動）【考點分析】考查小說語言特點第13頁【知識鏈接】關于小說語言1.小說語言鑒賞與散文是相通，多從詞句作用、含義了解和整體語言格調等方面設問，常見題型有以下幾個。①某一詞語在文中怎樣了解。②某句在文中含義是什么，有什么作用。③本文語言有什么特點，有什么表示效果。2.鑒賞語言角度①詞語錘煉：準確、簡練、生動、形象疊音詞、擬聲詞、有表現力動詞、形容詞、副詞等。②句式選擇：長短句交織利用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）利用。③修辭手法選取：比喻、比擬、借代、夸大、對偶、排比、設問、反問、頂真、互文、反語等。④作品中人物語言個性化。⑤整體語言格調：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然，簡練明快、含蓄深沉、生動形象，口語化、寓莊于諧，有地方色彩，符合人物身份等。第14頁2.你認為本人主要人物是哪一個？請結合文本說明理由。（6分）【參考答案】（一）祥子。祥子是作者從正面側面兩個角度著力刻畫一個形象。從正面利用動作、語言描寫等手法；從側面，用劉氏父女來襯托祥子，用“別車夫”與祥子形象對比（或者用“別車夫”襯托祥子）?；蛘呤紫?，小說從正面利用動作、語言描寫等手法塑造了祥子這一鮮明人物形象；其次，用劉氏父女來襯托祥子；再次，還用“別車夫”與祥子形成對比（或用“別車夫”襯托祥子）（二）劉四爺。首先劉四爺是作者著墨最多人物，小說從出身、閱歷、肖像、動作、語言等多方面刻畫了這個形象；其次，劉四爺是貫通全文一直角色，有了劉四爺才引出了人和車廠、虎妞、祥子等；再次，寫祥子和其它車夫，都是為了突出劉四爺性格。（只選擇人物而沒有分析，不給分。只要言之成理，即可酌情給分。）【考點分析】本題考查誰是小說主人公，包括人物描寫和主題分析等方面問題第15頁【知識鏈接】關于小說手法1.小說主要手法①修辭手法:比喻、比擬、夸大、排比、重復、反語、雙關、借代②表示方式：記敘、描寫、議論、抒情[記敘]第一人稱、第二人稱、第三人稱，順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘[描寫]正面描寫（肖像、神態、動作、語言、心理）、側面描寫、細節描寫、場面描寫，白描（簡筆）、工筆（繁筆）③結構方式：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、過渡、鋪墊、設置線索、渲染襯托、前后照應、設置懸念、制造波瀾、留白、點題④表現手法：對比、襯托、渲染襯托、抑揚、褒貶、聯想想象、象征、以小見大。第16頁2.手法關鍵點講解①人稱利用妙處第一人稱：敘述親切自然，能自由表示思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章抒情性和親切感，便于直接抒發、交流感情。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩生活，不受時間和空間限制，反應現實比較靈活自由。②象征與比喻用某一個事物詳細形象，以表現某一個抽象概念、理性、情感或社會意義，就叫做象征。象征與比喻是不一樣，它們表現在：①表現不一樣：象征體與本體之間要求“神似”，喻體和本體之間則要求“形似”。②范圍大小不一樣：象征是文學創作中一個表現手法，它對象是整篇文章，最少是文章中一大段話；比喻是一個修辭手法，普通局限于一兩個句子中。③對比與襯托【對比】對比是把相互矛盾對立事物放在一起相互比較，多指環境對比、主要人物和次要人物對比或主要人物前后對比。【襯托】有正襯、反襯兩類，利用事物相同條件來襯托就是正襯；利用事物對立條件來襯托就是反襯。襯托手法多是以環境襯托人物或以次要人物襯托主要人物?！皩Ρ取焙汀耙r托”區分：對比是相反或相同兩種事物相互比照，雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出主要事物，二者主次分明。

第17頁④白描與工筆【白描】（簡筆）白描本是繪畫術語，作為寫作中表現手法，指使用簡練筆墨，不加襯托和渲染，把形象鮮明、生動地勾勒出來。白描特點是格調質樸，不事渲染。白描寫法利用得好，文章會展現淡雅格調。相反，假如利用不好，文章會給人平淡無味感覺?！竟すP】（繁筆）工筆也是繪畫術語，作為寫作手法，其特點是描寫細膩、全方面。如《紅樓夢》第四十回有這么一段描寫：“眾人先是發怔，以后一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林戴玉笑岔了氣，伏著桌子哎吆；寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟者寶玉叫心肝；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳。獨有風姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥?！弊⒁猓悍沧龉すP對象一定是文章重中之重，而且是直接關系到文章關鍵內容。假如將文章中次要材料做工筆細描，文章就會出現混亂，甚至沖淡主題。第18頁1.請為這篇小說擬一個恰當標題，并說明理由。（6分）

【參考答案】（1）碑

理由：①“碑”是貫通情節一直線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才心理及其轉化（“悲”到“洗悲”）過程。（2）王石匠

理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象塑造表達作者創作意圖。（3）轉變

理由：①羅永才心理轉變是故事主要內容；②以羅永才轉變來表現小說主旨?！究键c分析】本題重點考查對作品分析綜合能力第19頁【知識鏈接】關于小說標題、開頭和結尾1.小說標題（1）常見標題形式①以人物形象為題，如《孔乙己》②以事件為題，如《寶玉挨打》③以環境地點為題，如《荷花淀》④以線索為題，如《項鏈》⑤以主旨（寓意、情感）為題，如《祝福》（2）標題最常見作用：一是起線索作用，貫通全文；二是點明主題。

①以時間、地點、環境為題，可能含有“點明時間地點、創設故事背景、渲染環境氣氛”作用。②以物件（物象）為題，可能含有“作為結構線索貫通全文、概括故事情節、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”作用。（3）擬題應注意：題目能夠從情節內容角度擬，或能概括全部情節，或能點出關鍵部分情節；能夠從人角度擬，或是主要人物，或點明主次人物關系；能夠從物角度擬，經常是文中重復出現物是標題；能夠從表現主題角度擬，或直接就是主題，或含蓄表現主題，能夠以故事發生時間為題；能夠以故事發生地點為題；能夠以人物情感為題；還能夠綜合上述信息，使用修辭取有文采題或幽默題。第20頁2.慣用開頭和結尾（1）開頭形式A.設疑法（懸念法）。開頭提出疑問，在行文過程中或結尾才回答疑問。造成懸念，①引發讀者思索；②引出下文情節；③突出人物形象；④揭示小說主題。B.寫景法。如《藥》第一段寫秋天下午夜陰暗、凄清、恐怖環境，暗示了小說主人公不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里美景，襯托了水生嫂美好心靈。（2）結尾及作用A.出人意料結局。①結構安排上，使平淡故事情節陡然生出波瀾，震撼人心。②表現手法上，與前文伏筆相照應，意料之外，又在情理之中。如《項鏈》。B.悲劇結局。①深化主題。②更加好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后死，突現了群眾（華老栓）愚昧性格。③令人感動、回味，引人思索。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘死，引發讀者思索死原因。C.戛然而止結尾。給讀者留下想象和藝術再創造空間。第21頁2．有些人認為，這篇小說敘述了一個日常人尋常事；有些人認為，這是一篇意蘊豐富精巧作品。請結合文本，聯絡本身閱讀小說經驗和對傳統文化精神認識，談談你看法。(8分)【參考答案】示例一：這篇小說從題材來看，敘述是日常人尋常事，但表達了作者深刻人性思索和人文關心。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運關注；用暖筆、亮筆來寫人生痛苦，看似沉重，實則蘊含著一個主動向上力量，引導人們直面生活挫折和艱難。示例二：這是一篇意蘊豐富小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民影響以及大自然啟迪。王石匠淡定，老山民堅忍，分別折射出中國傳統文化精神中道家超然和儒家擔當，他們生活態度深深地感染了羅永才，從而使得他發覺了春回大地可愛，人間生活溫暖。示例三：這是一篇藝術上頗為精巧小說。結構上，以碑貫通全文，講述了羅永才四次前往山王莊故事；同時，洗碑故事又嵌在春夜回想之中，收尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現力，如用一連串斷句描述王石匠動作，表現出王石匠淡定從容，極富神韻。第22頁【