5《守株待兔》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計5《守株待兔》

【教學目標】

1.認識“耕、釋"等4個字，會寫“耕”。

2.正確流利的朗讀課文、背誦課文。

3.能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。

4.能說出“閱讀鏈接"《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤。

【教學重點】

1.認識“耕、釋”等4個字，會寫“耕"。

2.正確流利的朗讀課文、背誦課文。

【教學難點】

1..能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。

2.能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤。

【教學過程】

一、導入

（一）師：同學們，你們喜歡讀故事嗎？我們來玩?zhèn)€看圖猜故事小游戲吧？（依次展示：畫蛇添足、井底之蛙、刻舟求劍、掩耳盜鈴。）

師：你們知道嗎？這些成語都來源于寓言故事。誰還記得寓言故事有什么特點？（小故事蘊含大道理），那我們今天要學習的這個單元，就跟寓言有關，先來看單元導語，你都獲得了哪些信息？（讀寓言故事，明白其中的道理）帶著這樣的學習要求，讓我們一起走進寓言故事《守株待兔》，伸起手來，跟老師一起板書課題。

（二）解釋題目含義，回顧學習方法

1.守株待兔這個故事，相信很多同學都聽過，這一課和上學期學的《司馬光》一課有一個相同之處，是什么呢？對，他們都是文言文。

2.借助自主學習記錄單說說“守株待兔"這個題目是什么意思？（守著樹樁等待兔子）你怎么知道的？（注釋、插圖）師總結評價：前面學習《司馬光》時，我們就學習過借助注釋、看插圖這兩種方法，這也是學習文言文時會經(jīng)常用到的方法。

二、初讀正音，讀準節(jié)奏。

1.檢查易錯字詞。折頸而死釋其耒冀為宋國笑注意：“為”讀二聲2.自主朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。3.指名朗讀、及時糾正。

4.學習難讀的句子。（出示“因釋其耒而守株，復不得兔"）：師：課文中這個句子比較長，誰能試著讀一讀（指名讀）①借助注釋、課件理解“釋”的含義。師：釋是什么意思？（放下）我們現(xiàn)在的好多詞語中的“釋"也是放下的意思。你知道有哪些嗎？預設：愛不釋手手不釋卷②借助注釋、課件理解“耒”的含義。師：耒是什么呢？耒是象形字，來看一下“耒"的漢字演變，耒是古代的一種農(nóng)具，形狀像木叉。③借助注釋理解整句話的含義。師：這句話的意思是（指名）于是放下他的農(nóng)具守著樹樁，再也沒有得到過兔子。（指名再讀）評價：你讀得字正腔圓，還注意到了文言文中的斷句，正確的斷句能更好的理解課文。④出示節(jié)奏線。（因/釋其耒/而守株）借助節(jié)奏線讀出文言文的節(jié)奏。⑤出示全文節(jié)奏A.學生練讀B.請2個同學分別讀一遍課文。小結：你看，同學們，要想讀好文言文寓言，我們不僅要學會讀準字音，還要讀通句子，更要讀準節(jié)奏。

三、理解感悟，體會道理。

1.師：課文內(nèi)容你都了解了嗎？請大家借助注釋說說課文寫了什么？同桌交流一下讀懂了哪些內(nèi)容。（1）同桌討論（2）指名說一說

2.學習“宋人有耕者”（1）師：這則寓言故事的主人公是干什么的？“耕者"（2）學習“者”的用法。師：耕者是什么意思？（農(nóng)夫、農(nóng)民）小練習：像這樣帶“者"的稱呼，我們現(xiàn)在在生活中也經(jīng)常用到，行醫(yī)的人可以叫（），年紀大的人可以叫（），學問淵博的人可以叫（）。（3）學習“耕”字的寫法。師：“耕"是耒部，表示與耕作有關。本義是犁田。在書寫的時候應該注意什么呢？（注意評價生時從哪方面觀察的，如：關鍵筆畫、結構）①總結方法：左窄右寬、間距勻稱，穿插避讓②板書范寫，自主練習。請同學們根據(jù)書寫口訣在課堂收獲欄練習寫耕。③評價反饋。（投影出示口訣，對照口訣進行評價）

3.“走”字含義古今不同。（1）耕者在田間工作看到了什么？出示：兔走觸株，折頸而死。（2）引導學生思考：這句話中有個字的含義和現(xiàn)在有所不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）師總結：走，在古代就是跑的意思，瞧，在這些詞句中的走也是跑的意思，一起來讀一讀?。ǔ鍪荆鹤唏R觀花一走了之飛禽走獸奔走相告東奔西走兒童急走追黃蝶三十六計，走為上計）師：像這樣，同一個字在古代和現(xiàn)代有不同的含義，這種現(xiàn)象就叫做“古今異義"古今字義發(fā)生了很大的變化，這體現(xiàn)了文化在發(fā)展中的變遷。板貼：“古今異義”

4.體會人物心情，感悟寓言道理（1）師：種田人白白撿了一只兔子，心里是怎么想的？預設1：他想天天撿到到兔子，預設2：心存僥幸（2）師：耕者希望得到兔子，但最終的結果呢？預設：兔不可復得，而身為宋國笑。（3）師：那他為什么會被宋國人笑話呢？預設1：兔子又不會天天撞死在樹樁上，這個農(nóng)夫只想著撿便宜，所以被別人笑話。預設2：白撿一只兔子是很偶然的事情，不可能一直有這樣的好事情發(fā)生。

師總結評價：是呀！白撿兔子這種事情可不會天天有，不要抱有僥幸心理，光指望好運氣過日子是不會有好結果的。（板書：心存僥幸一無所獲）這就是這個寓言故事要告訴我們的道理。（4）師：聯(lián)系生活實際想一想，生活中有沒有像農(nóng)夫這樣抱有僥幸心理，想要不勞而獲的事情？比如，有人偶爾一次買彩票中了獎，之后就寄希望于中獎過日子；再如，有一次沒認真復習居然也取得了不錯的成績，之后就想著不用好好學習也能取得好成績...這都是“守株待兔”。

四、熟讀背誦。

（一）朗讀全文

師：讓我們帶著對這個故事的理解再來讀一讀全文，把文言文的韻味讀出來。1.讀原文（生齊讀，如果欠佳，教師范讀：可以邊讀邊想象畫面）

2.其實古人寫文章是寫在竹簡上的，而且當時并沒有標點符號，今天咱們也當一把古人，讀一讀這篇文言文。（指名讀）

3.這篇文章寫在戰(zhàn)國時期，當時的官方字體是小篆，誰來嘗試一下原生態(tài)版的《守株待