學(xué)前兒童游戲理論

早期游戲理論（經(jīng)典游戲理論）

現(xiàn)代游戲理論0102（一）早期游戲理論

1.剩余精力說

2.松弛說

3.生活預(yù)備說4.復(fù)演說剩余精力說代表人物：剩余精力說的代表人物是德國哲學(xué)家、思想家席勒和英國的斯賓塞。

主要觀點(diǎn)：游戲是機(jī)體的基本生存需要滿足之后仍存在的富余精力的產(chǎn)物。松弛說代表人物：松弛說的代表人物是德國的哲學(xué)家和心理學(xué)家拉扎魯斯。主要觀點(diǎn)：游戲是失去的精力重新恢復(fù)的活動(dòng)。艱苦的勞動(dòng)，使人的體力消耗，產(chǎn)生疲勞，游戲是恢復(fù)體力的一種方法。兒童在緊張的學(xué)習(xí)后，為娛樂而游戲。預(yù)演說代表人物：預(yù)演說的代表人物是德國生物學(xué)和心理學(xué)家格羅斯。主要觀點(diǎn)：認(rèn)為人和動(dòng)物都有與生俱來的生存本能，這種本能在初生時(shí)很不完善，這些不完善的本能是無法適應(yīng)復(fù)雜而充滿競爭的生活的，而游戲則是對(duì)這種本能的無意識(shí)的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。復(fù)演說代表人物：復(fù)演說的代表人物是美國心理學(xué)家霍爾。

主要觀點(diǎn)：他認(rèn)為兒童的發(fā)展復(fù)演了從動(dòng)物到野蠻人再到部落成員的人類發(fā)展，兒童游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演。查閱資料，述評(píng)四個(gè)經(jīng)典游戲理論中的任意一個(gè)，并結(jié)合實(shí)際闡明自己的看法。作業(yè)（二）現(xiàn)代游戲理論

1.精神分析學(xué)派的游戲理論

2.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論

3.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論

4.后皮亞杰學(xué)派的游戲理論游戲的覺醒理論游戲的元交際理論1.精神分析學(xué)派的游戲理論代表人之一：

奧地利心理學(xué)家弗洛伊德理論觀點(diǎn)：認(rèn)為一切生物都具有一些與生俱來的原始沖動(dòng)和欲望，而人的原始沖動(dòng)和欲望在人類社會(huì)中是受到壓抑不能隨意直接表現(xiàn)出來的，而是被壓抑在潛意識(shí)層面。這種壓抑如果找不到一條出路便會(huì)導(dǎo)致精神分裂。游戲便是解決內(nèi)在心理矛盾和沖突的途徑。提出“游戲發(fā)泄論”、“游戲補(bǔ)償論”2.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論代表人：

瑞士心理學(xué)家皮亞杰

理論觀點(diǎn)：

游戲的認(rèn)知本質(zhì)：游戲是同化超過了順應(yīng)兒童游戲的類型與發(fā)生發(fā)展：1.感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期游戲的發(fā)生與發(fā)展：0-2歲練習(xí)性游戲2.前運(yùn)算時(shí)期游戲的發(fā)生與發(fā)展：2-7歲象征性游戲3.具體運(yùn)算時(shí)期游戲的發(fā)生與發(fā)展：7-12歲規(guī)則游戲3.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論代表人：

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基、艾里康寧理論觀點(diǎn)：游戲的發(fā)生：游戲的實(shí)質(zhì)就是愿望的滿足游戲活動(dòng)的特點(diǎn)：幼兒在游戲中創(chuàng)造了一種“想象的情景”，表現(xiàn)在幼兒把一個(gè)東西來代替另一個(gè)東西，以一種簡縮的方式再現(xiàn)真實(shí)的生活情境。覺醒水平增高新異刺激單調(diào)、貧乏的刺激特殊性探究最佳喚醒水平多樣化探究（回復(fù)）（回復(fù)）覺醒水平降低4.后皮亞杰學(xué)派的游戲理論

游戲的喚醒理論游戲的元交際理論代表人：

人類學(xué)家貝特森（Bateson）理論觀點(diǎn)：

認(rèn)為游