Unit1Myday

PartA

教學導航

教學內容第一課時Let'slearnAskandwrite第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let'sspell

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫重點詞匯。如:take,eatbreakfast,have...class,

playsportSo

2.能運用頻度副詞提問時間并作答。如：一Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?—Usuallyat9:30or10o,clock.

3.能準確發(fā)音cl,pl字母組合。

【能力目標】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運用所學知識描述一天中的

生活起居。

【情感目標】通過學習本部分內容，引導學生學會合理的安排自己的作息時間。

教學重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg:eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou...?lusually/often...

3.掌握cl.pl的拼讀。

教學難點1、特殊疑問詞When的用法。

2、句型“Whendoyou...?Iusually/often...at…”在實際生活中的靈活運用。

3、引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

教學準備錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通過師生間相互問候

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...融洽課堂氣氛，同時交談

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...內容也引出了新課。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1.學習MainsceneoMainscene部分旨在

(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題"Whatare讓學生們對本單元內容

theytalkingabout?"有個整體大概的了解，通

(2)請同學們根據(jù)場景回答Mainscene中問題。過對話模仿.補充完整對

(3)聽錄音，學生跟讀模仿。話的活動以達到此目的。

(4)教師讓學生補充完整下面兩段對話。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loften________at7o,clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo_________(在周末)?

B:loften________(打掃房間)and_______(洗衣服)._______侑時)Igo

shoppingwithmymum.

2.學習Let'slearno

(1)教師請同學說說他的時間表，教師板書，并與Pedro的作比較。如：通過這種比較，讓學生

S1Pedro先了解一下本課短語，為

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises新課學習打下基礎。

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

(2)聽錄音，模仿跟讀。

(3)學習ZhangPeng和Pedro的對話，學生創(chuàng)編對話。(適當提示：畫線部通過自己創(chuàng)編對話，培

分為需替換部分)養(yǎng)學生的語言組織能力，

Whendoyoudomorningexercises?At1o'clock.并考查學生積極動腦思

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.考問題的能力。

(5)Game1:誰是記憶大王。誰是記憶大王等游戲

教師給學生幾分鐘時間快速記憶Pedro的timetable,教師說時間，學環(huán)節(jié)，讓同學們在愉快的

生迅速答出Pedro做了什么事。環(huán)境中學習，活躍課堂氣

(6)Game2:轉盤游戲。氛，激發(fā)學生學習興趣。

教師自制轉盤，外圈是動詞短語，內圈是時間，讓學生轉動轉盤，根

據(jù)指針所指位置，學生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

3.學習Askandwriteo

(1)利用所學句型詢問同伴作息時間表，完成練習。如：

S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.通過討論，引導同學們

(3)討論個別學生時間表是否合理，教師引導學生制定一個相對合理的時間能有一個合理的作息時

表。間。

4.小結。回顧本節(jié)所學內容。

Keywords:eatbreakfast,playsports...

Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.

作業(yè)設1.聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。板書UnitlPartA第一課時

計2.制作時間表。設計—Whendoyoudomorningexercises/eat

3.寫一篇題為“Myday”的作文。breakfast/have...class...?

4.完成相關練習。一At...o'clock.

5.預習下一課。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過錄音機播放歌曲，讓同

1、Let'slistenandsing"Whattimeisit?"學們在學唱歌曲的過程中，回

2、Answerquestions.想句型（Whattime...?卜我

T:Whattimeisitnow?SsJt's...問你答的環(huán)節(jié)引出when,讓

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...同學們猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

展示掛圖，并讓學生猜測造

1.學習Lefstryo

(1)教師展示Let'stry中的掛圖，請學生說說分別是哪里，并簡單造句。如：句是對聽力內容的預測，以降

圖1playgroundLet'sgototheplayground.低聽力難度。

(2)播放Let'stry的聽力，并完成練習。

(3)教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說明。通過逐句播放講解，幫助同

(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT_t,聽錄音，學生反復跟讀模仿。學們理解，同時有助于提高學

生的聽力能力。

2.學習Let'stalko

(1)播放Let'stalk錄音。邊播放邊請同學們思考問題:WhendoesPedro

finishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafter通過同學們回答問題的情

lunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?況可以了解到他們的預習效

(2)待同學們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。果及這篇對話對他們來說的

(3)教師講解課文。難易程度。

—Whendoyou...?—At...

(4)教師領讀；播放錄音，模仿朗讀。

(5)學生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。

(6)配音活動。分組合作培養(yǎng)學生的互助

教師將聽力錄音的聲音調低，請2-3組學生為課文配音，并將其聲音錄合作精神。

下，待配音結束后，教師播放幾個小組的配音，學生給予評價，評出最優(yōu)配音活動旨在調動學生興

秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。(有條件亦可將該段錄音內容復制給學生)趣積極參加到課堂訓練活動

(7)Role-play.中來。

教師展示頭飾，請學生說說對應職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。如：

頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

（教師也可與學生一起擴展其他職業(yè)，做補充說明。）

請4組學生戴上頭飾進行對話創(chuàng)編表演，臺下學生作出評價，表現(xiàn)好

的一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學生。通過創(chuàng)編表演對話激勵學

3、小結。請同學們小結本課主要知識點，教師補充說明。生積極運用所學語言進行日

Keywords:usually,when,eatlunch...常交際。

Keysentences:—Whendoyou...?—1usually...學生小結以學生為主體老

師輔助。回顧本節(jié)內容。

作業(yè)設1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板書UnitlPartA第二課時

計2.模仿Let'stalk,創(chuàng)編對話。設計-Whendoyou...?

3.相關練習。-Iusually/often...eatdinner/startclass

4.預習下一課。at...

That'stoolate.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

l.ShowtimeShowtime展示了學生對所學語

教師讓成績不錯的學生將課前準備好的對話表演在臺上展示的掌控能力。

表演。

2.Let'splay

通過Lefsplay活躍課堂氣氛的

教師可將Let'sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮擋起

來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆蓋的紙移動，時，將新課所涉及到的單詞也進行了

學生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學，用其入。

造個正確的句子，教師即可將該圖片作為獎品獎勵給學生。

二、Presentation&Practice

學習Let'sspell。

1.多媒體展示圖片，請學生說出對應單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學生

2.出示單詞clean.clock.class.clever.plate.eggplant.please,注意，提高學習興趣。啟發(fā)學生注意

現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學習打下

playo讓學生跟讀，注意cl與pl發(fā)音。

3.聽錄音，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點。礎。

4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。

5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時，口腔內的變化。

6.教師總結發(fā)音要領。

7.學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復自讀。教師臺下個別指導。通過反復練習掌握發(fā)音要領。

8.Activity.教師出示單詞卡片，學生迅速準確的將該單詞大聲的讀通過Activity檢測單詞讀音掌握

兩遍，多讀或讀錯的同學將受到懲罰。況。

9.聽錄音，跟讀一遍。

10.Let'schant.

師生共同合作完成Let'schant的編唱。如：通過Let'schant的簡單編唱，調

Clean,clean,cleanmyroom.學生積極反復練習所學內容。

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

11.請學生找出更多此類單詞。找同類詞鞏固加深對cl與pl發(fā)音

12.聽磁帶，完成課本練習。讀的方法。

作業(yè)設計1.聽磁帶，模仿跟讀。板書Unit1PartA第三課時

2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。設計cl/kl/-cleanclockclassclever...

3.完成相關練習°pl/pl/—plateeggplantpleaseplay..

4.預習下一課。

課堂小結

教學過程中，考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活動，激發(fā)

學生的學習興趣，提高課堂效率。學生在音標發(fā)音方面有所欠缺，教師應在平時的教學中對

這方面多滲透，多指導。

PartB

教學導航

教學內容第一課時Let'slearnDoasurvey第二課時Let\tryLet'stalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并

能熟練的掌握運用。

2.能利用所學句型詢問和表達周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoonthe

weekend?—Iusually/often...ontheweekend.

3.能夠準確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目標】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利用頻度副

詞作答。

【情感目標】引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣，合理安排假期生活。

教學重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg:goshopping,goforawalk...

2.掌握并運用PartB重點句型。eg:—Whatdoyoudo...?—Iusually/often...

3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。

教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。

2.準確運用頻度副詞。

教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

l.Oralpractice.通過口語練習復習鞏固

教師引導學生完成題為“Myday”的口語練習。（教師可根據(jù)PartA第了PartA所學內容。

一課時學生所寫的作文來進行此項活動）Freetalk以“我的周末”為

2.Freetalk.主題進行討論，引出了新

主題是“Myweekend”。學生就此話題進行討論，討論結束后，教師

課內容，方便教學。

根據(jù)學生討論結果進行總結。

二、Presentation&Practice

用引入的方式利于學生

1.學習Let'slearno

接受新課，循序漸進。

(1)由warm-up直接引入對Let'slearn的學習。

PPT展示圖片，能夠吸

⑵教師在PPT上一一展示Lefslearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學生說說

引學生注意。對于回答問

圖中Sarah在做什么，并鼓勵學生試著用英語句子表達出來。

題的學生應給予積極的評

(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對應的動詞短語。教師講解各短語。

價，以提高學生回答問題

(4)播放錄音，學生模仿跟讀。

的積極性。

(5)Game1:Listenanddo.

設計此游戲，讓學生在

教師可從每組學生中抽出一名代表面對同學站在組前，教師在其身后，

學中玩，玩中學，營造了

教師每指一短語，臺下同學就大聲讀出該短語，臺上同學迅速作出與該

良好的課堂氛圍，降低了

短語相對應的動作，最快作出正確動作的同學所在組得一分。最終得分

教學難度，能夠幫助學生

高的組獲勝。

更好地理解目標語言。

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays!'的構成。即：Ioften+動詞

短語+on+具體某天.

(7)給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾位學生所寫

句子，教師同學共同核對。小作家這一環(huán)節(jié)考察了

(8)小小作家。學生對所學語言和目標語

將Lefslearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得又快又好。言的靈活運用能力。

如：

Hi,I'mSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengofbrawalkintheafternoon...

2.學習Doasurveyo

⑴利用Let'slearn中句型，讓同學們試著總結此部分句型的構成。即：

調查時可引導學生用已

1(主語)+always/often/sometimes…(頻度副詞)+動詞短語+with+具

知句型交流，鍛煉學生的

體某天.

口語交際能力。

(2)四人一組利用所學句型進行調查，并根據(jù)回答編寫句子。如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.Game2利用學生的好勝

(3)Game2:Whoiswinner?愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學生

把全班分組，利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，

勤思考，以更好地運用句

寫得對且多得組為winnero該組學生可得到教師給的小獎品。

型。

3、小結。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作業(yè)設1.聽錄音，模仿跟讀。板書Unit1PartB第一課時

計2.根據(jù)所學句型編寫句子。設計alwayscleanmyroom

Ioften+goshopping

3.調查一下你的好朋友假期都會做

sometimesgoforawalk

些什么。

4.預習下一課。+with...+on+具體某天.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間的

T:Goodmorning,class.對話讓學生了解

Ss:Moi*ning,teacher.

教師生活，拉近

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?

Ss:Yes.學生與教師的關

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.系，同時也為新

Ss:Soundsgreat.

授內容作了鋪

2.Let'ssingasonguMyweekend”.

墊。

二、Presentation&Practice

逐句細聽，利

1.學習Lefstry

于培養(yǎng)學生語

(1)由warm-up直接引入對Let'stry的學習。讓我們來聽聽Sarah上個周末

感。在學生做出

都去了哪里，做了什么。

復述時，教師應

(2)教師帶著學生將Let'stry中三幅圖片認讀一下，并引導學生利用句型簡

給予積極的評

單造句。

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.價，激發(fā)學生挑

⑷教師核對答案。

戰(zhàn)聽懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentences.教師可鼓勵學生先復述，再核對。

英語的動力。

(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學生整體感受一遍)

2.學習Let'stalk

(1)播放音樂"Myweekend”。

以一首歌曲調

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.動學生積極性，

9

T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe11learnaboutSarah's師生間圍繞此歌

weekend.

曲的對話引出下

教師出示課本的教學掛圖。

文。

(2)教師播放錄音,并要求學生們思考一下幾個問題：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?

播放錄音，讓

(3)教師核對答案。

學生對這段對話

(4)學生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。

有個了解，同時

(5)教師講解課文。

培養(yǎng)學生自主思

(6)小組內分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培養(yǎng)合作意識。

考問題的能力。

(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。

(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話。

進行對話表

(9)對話接力。利用所學詞匯句型進行對話接力。如：

演，以檢查學生

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

對本課對話的掌

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?握情況。

S4:...

(10)調查你的同學周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

SI

S2調查過程中要

S3求學生用所學詞

S4

匯句型進行交

3.小結。

流。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...

作業(yè)設1.聽錄音并背誦對話。板書Unit1PartB第二課時

計2.創(chuàng)編對話。設計—Whendoyoudoontheweekend?

3.調查你的爸爸媽媽每天都會做些goshopping.

—Iusually+playping-pong.

什么。

watchTV.

4.完成相關練習。

washmyclothes.

5.預習下一課。

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

以小故事的形式

2.讓學生說說自己都看過哪些國內外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》這

引出新課能大大地

一名著。教師給學生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分可

讓看過此書的學生先來說，培養(yǎng)學生膽量及語言組織能力。)提高學生學習新知

的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學習Readandwriteo

(1)由warm-up讓學生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我

們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。在規(guī)定時間完成

(2)學生在教師規(guī)定時間分組完成課本練習，在學生自主學習過程中遇到問練習，有助于培養(yǎng)

題可以舉手向老師求助。學生自主學習的能

(3)師生核對。O

(4)展示課件，點擊鼠標，呈現(xiàn)課本第一段內容，注意用不同顏色標記出重

聽錄音，齊讀，

點單詞。如:liveon,island,washmyface,early等。

翻譯，鍛煉學生聽、

(5)聽錄音，然后學生齊讀第一段，讓學生翻譯。

讀、譯的能力。

(6)呈現(xiàn)第二、三段內容，用不同顏色標記出重點單詞。如：goswimming,play

sports等。然后聽錄音，學生齊讀第二、三段，學生翻譯。

(8)完整的聽一遍全文，同時讓學生總結Robinson通常都會做哪些事情。

通過師生對話讓

2.學習Let'scheck。

學生對聽力中可能

(1)師生對話。

出現(xiàn)的內容進行預

T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesabout

測，降低聽力難度。

it.Let'shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?

Ss:Goswimming.(教師板書)

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping.(教師板書)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教師板書)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.(教師板書)

教師帶領學生將短語反復讀幾遍。

完整呈現(xiàn)聽力材

(2)播放錄音,完成Listenandtick.中的練習。

料，讓學生檢查發(fā)

(3)師生核對答案。

現(xiàn)自己漏聽點。

(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學生反復跟讀模仿。

(5)Giveanswersaboutyourself.我問你答。

通過快速搭配的

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften...Ialways...Isometimes...

活動，寓教于樂，

3.學習Let'swrapitupo

學生會有更深記

(1)快速搭配。教師將課前做好的Lefswrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。

憶。

請四位學生上臺，迅速的把對應的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭

配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學獲勝，可獲得

詞組單詞卡片。

(2)教師帶領學生將短語反復讀幾遍，并要求學生背誦。

(3)聽寫。同桌互查。

4.小結。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming...

Keysentences:!liveonanisland.1alwaysgetupearly.

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

作業(yè)設板書第三課時

1.熟讀Robin'splayoUnit1PartB

計2.完成相關練習。設計alwaysgetupearly.

I+sometimescleanmyroom,

3.結合課本，給自己的筆友寫封信，

oftengoswimming,

告訴他你每天都做什么。liveonanislandbegoodat

課堂小結

本部分課堂教學中設計了“Listenanddo."與'Whoiswinner?”等活動調動了學生學習興趣，

但在活動過程中要維持一個良好的課堂紀律，有紀律的進行各項課堂活動。五下的學生已經

具備了一定的語言基礎，教學中可鼓勵學生進行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作家等，

但在操練時，教師要適當注意話題難度要適中，以避免打擊學生積極性的情況出現(xiàn)。

Unit2MyFavouriteSeason

第一課時

一、教學目標

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2、能夠使用句型：What'syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情

況回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務，繪圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

二、教學重點、難點

1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What'syourfavourite

season?和What'stheweatherlikein...?進行問答。

2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

2、教師教學卡片，有關于四季的。

3、有關不同天氣情況的圖片。

4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。

5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。

四、教學步驟

1I、八執(zhí)、、身刁

(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let'schant的錄音，復習有關天氣的

形容詞。

(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復習鞏固句

型:What'syourfavourite...?

2、預習

(1)教師向學生提問：What'stheweatherlike?同時向學生展示不同天氣情

況的圖片，引導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。

(2)猜謎語:學生做Pairwork,操練句型:What'stheweatherliketoday?

It's…由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容，用最少的次數(shù)

猜對者為勝。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說:Look!

Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教

學season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學spring,學生跟讀，并根據(jù)自己的生

活經驗對spring的天氣特征進行描述,如：SpringiswarminHangzhou/

Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What's

theweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導學生回答。師生一起

拼讀單詞spring.

(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer

(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.

(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：

T:What'stheweatherlike?

S:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教師繼續(xù)提問學生：What'syourfavouriteseason?引導學生回答：

Spring/summerOO0并進一步陳述原因，5□:It'swarmandsunny...

Let'sstart

(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學

生:What'stheweatherlikeinthispicture?

Let'schant

教師放Let'schant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應

的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。

第二課時

一、教學目標

1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當

的情景中運用。

2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內容把任務與他們最喜歡的季節(jié)

連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜

歡哪個季節(jié)的任務。

4、嫩夠聽懂、會唱歌曲"What'syourfavouHteseason?'；

二、教學重點、難點

1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、難點：引導學生準確自如地用句型:"Whichseasondoyoulikebest?...l

can…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

三、課前準備

錄音機及錄音帶、A部分Let'slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞

和標點的小卡片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。

(2)教師放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?"讓學生在欣

賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。

(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如:

S1:What'stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy

2、預習

(1)教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀生詞。

(2)教師出示A部分Let'slearn的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。

(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：

What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持

有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內容排成正確的順序。

3、新課呈現(xiàn)、

Let,stry