統編語文五年級上冊第二單元作業設計

作業定位：

作業作為教師的教學實時反饋，能幫助教師及時了解學情，是調整與改善教

學方式的重要途徑；也是學生在學習過程中逐漸提升素養水平、反映個性特點的

有效臺階。本次單元作業設計著力體現：

一是目標明確，即要以促進學生核心素養發展為出發點和落腳點，做到表述

規范、要求明確、設計合理。

二是注重個性，即遵循學生的年齡特點和認知規律，做到聯系學生生活實際,

增強作業的可選擇性，尊重學生的個性與學力差異，發展學生的自主學習和綜合

學習能力。

三是嚴控數量，即作業設計要以質為先，用少而優的內容達成既定目標，幫

助學生獲得典型而深刻的學習經驗。

作業目標：

1.改進閱讀方法，學習提高閱讀速度的方法。

2.學習運用至少四種不同的方法提高閱讀速度：（1）集中注意力，不回讀，

在不影響理解課文內容的情況下跳讀。（2）連詞成句地讀，一眼看到盡量多的

內容。（3）帶著問題讀，抓住關鍵詞句側重讀。（4）邊讀邊概括語句意思，快

速提取文本重要信息。

3.回顧習作中寫人寫事的方法，掌握結合具體事例寫出人物的特點的方法:

（1）抓住人物特點。（2）選擇相對應的具體事例反應人物特點。（3）嘗試運

用夸張等表現力較強的表達方法突顯人物特點。

4.能拓展閱讀《小學語文讀本》中的篇目及閱讀推薦，遷移運用在本單元中

學到的方法，開發個性化實踐活動。

5.能通過小組合作等方式學習語文要素、運用學習方法，自主、高效地完成

作業，養成愛分享、愛閱讀的好習慣。

6.發揮單篇課文的導讀功能，引發學生閱讀整本書的興趣。學生在整本書閱

讀中，不斷豐富閱讀經驗，并獲得更多的人生啟迪。

作業內容：

親愛的同學們，讓我們開啟閱讀加速度，加入一場"閱讀馬拉松"，共享"悅"

讀之樂，做小小逐夢人吧！

【四分馬拉松?越勇氣起點站】

讀萬卷書，行萬里路。一一劉彝

各位同學，勇敢加入這場賽事的你首先會獲得組委會授予你的"跨越勇氣”獎章。來,

別在你的左胸口，讓它與你一路相隨！出發前，先來做做充分的準備運動吧。從二年級

開始，我們就陸陸續續學了不少關于閱讀的好方法。看，你還記得嗎？

冊序單元有關“閱讀策略”的閱讀訓練要素

二上第六單元借助詞句，了解課文內容

二上第八單元學習默讀

二下第四單元學習默讀課文

二下第六單元提取主要信息，了解課文內容

三上第四單元學習“預測”

三上第六單元借助關鍵語句理解一段話的意思

三上第八單元學習帶著問題默讀，理解課文意思

四上第二單元閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題

四上第七單元關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容

四下第一單元抓住關鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情

四下第二單元閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決

五上帚二單元學習提高閱讀詼度的方法

(圖1:有關“閱讀策略"的單元匯總圖表)

五年級上冊第二單元我們將學習新的閱讀策略：學習提高閱讀速度的方法。首先,

請你準備好一件計時工具，旅程即刻開啟一一

(-)閱讀小熱身

1.集中注意力，試一試在10秒鐘內能記住幾個語句。然后用本子蓋上，把它們寫

下來。

負荊請罪地道的T孔o子都開在隱蔽的地方。緊一整石慢過橋

喜愛閱讀的孩子人們不喜歡惘情的人。噴氣式飛機

2.打開校對一下，把缺的和寫錯的抄在下面的橫線上吧。

(-)閱讀計時器

※注：本題分解于每篇課文的初學時。

1.請先閱讀、理解并摘錄每課導語的關鍵指導語，然后開始計時閱讀。

課文閱讀用時摘錄提高閱的展

5《搭石》約______分鐘

6《將相和》約______分鐘

7《什么比獵豹的速度更快》約______分鐘

8《皙中的地道戰》約______分鐘

2.請運用新學到的閱讀策略，結合你學過的閱讀方法，想一想，填一填。

(1)閱讀第5課，根據課文內容想畫面，完成練習。

搭石，構成了o

（介紹）搭石（）搭石（）搭石（）搭石

為人著想（））（）,....\I

搭石，聯結著故鄉的小路，也聯結著。

（2）閱讀第6課，根據課文內容填空，并根據這個提示，用自己的話和伙伴說一

說課文的主要內容。

《將相和》中的“將”是指____________，“相”是指____________,

“和”是__________的意思。課文講了__________、__________、_______

____三個小故事，寫出了將相之間從__________到__________的過程一

尸我能根據這個提示？

（用自己的話說一說課文）

、^主容。

（3）閱讀第7課，根據課文內容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。（填序

（4）提出問題，帶著問題讀課文，并和同學交流。

我的閱讀體會

我知道地道由

第①個問題\

與同學交流等組成?？吹竭@樣

的構造，我想說:,0

讀完課文，我能解答第()個問題:

【設計意圖】五上冊第二單元是一個閱讀策略單元，本次作業將"閱讀速度"與"馬

拉松"相融合，根據馬拉松的三種賽程：四分馬拉松、半程馬拉松、全程馬拉松，把學

習過程按照學生年齡特點與認知規律分別注入，合成為三項子作業。此項作業的主題是

"四分馬拉松?越勇氣起點站"，相當于開賽前的一次熱身。通過"閱讀小熱身”"閱讀計時

器”兩題，幫助教師了解學生的學習原點與閱讀能力，幫助學生進入注意力更集中的學

習狀態。

【半程馬拉松?閱能量補給站】

學而不思則罔，思而不學則殆。一一孔子

(-)閱讀維他命

L本段話大約150字，以前閱讀相同數字的段落你需要分鐘，借助"之"字形圖

示，你用了分鐘。

|觸j

張鵬程:

:炊煙，是鄉村的靈魂。：

：一方曠野，有了第一縷炊煙，才有了人家。幾戶人家，組成了村莊。有：

：了村莊，炊煙成了別樣移動的“森林”。鄉村，正是有了這淡墨的點染才詩：

：畫同園，魅力無限。一片曠野，滿目畫意。幾十戶人家，是曠野上長出的香i

:茹，綾綾炊煙，是香茹連連的哈欠。鄉村可以被曠野掩埋，但是.炊煙是隱：

:不住的，它像是一個頑皮的孩子，任你如何遮蓋，它總有辦法冒出頭來。:

炊煙

張鵬程

借助“之”字形圖示,我能用較快的速度默讀短文，讀的時候集中I

I注意力，不回讀。

.?.炊——煙“4，是鄉村的靈魂>?

;二另鏟殍：看了第一媒炊煙，才有了人家。幾戶人家,組成了?

...........7^71W-…

;村莊。有了村莊，炊煙成了別樣移動的“森林”。鄉村，正是有了這?

不淡墨■的點染才詩畫同園，魅力無限。一片曠野，滿目畫恚。幾十尸：

?人家，是曠野上長出的香菇；縷縷炊煙，是香菇連連的哈欠。鄉村.

羨遹襄遜32至殛蛀；

；衽樂如標迪瓦:若總看赤至冒山正￡??

2涕音嚷讀小貼士"，快速閱讀課文片段，完成練習。

速讀小貼士

一目一句

一目一詞

他/脫下/戰

袍，/背上/綁著/

荊條，/到/藺相

如/門上/請罪。

C連詞成句地憂.一眼v

。。。4^?到盡量多的內容“

前相如反復思量,世得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫

手下人化了裝，帶著和氏壁抄小路先回趙國去了到了舉行典禮那一

天，菌相如進宮見了秦王，說:“秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙

王所托.已經讓人把和氏壁送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城

交給我國，我國馬上派人把壁送來。我們怎么敢為了一塊壁而得菲強

大的泰國呢？我知道欺騙了您是死菲，您可以殺了我，但請好好考慮我

的話J

（1）用“一"畫出你一眼看到的內容。

（2）讀片段，填一填：

①藺相如保護和氏型的方法是

②葡相如答應換壁的條件是

③從選文中可以看出，菌相如是一個

3.閱讀第7課，提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文，和同

學討論，完成"問題板"。

問題板

我的問翹：為什么和流星體的速我的答案：我重點讀了第7自然

度比,火箭像靜止一段，發現流星體運動

樣？的最大速度能達到

25萬千米每小時，是

火箭運動最大速度的

6倍多。

我的問題:我的答案:

4.閱讀第8課，與同學交流后，根據課文內容填一填。

洞口備有土和沙,

用于滅火

地道設計巧妙

地道戰成功的關鍵是:

（-）閱讀活力水

1.閱讀《語文作業本》P19的短文，完成練習。

要求：集中注意力，不回讀，在不影響理解的情況下跳過去繼續讀。

(1)本文約800字，我的閱讀時間約分鐘。

(2)按短文內容填空。

炊煙組成了鄉村

炊

煙

是炊煙見證著小村

炊煙是的飛躍和升華

鄉

村的，彰顯著

的炊煙是味覺的

靈小村的________

魂

炊煙是詩意的舞臺

⑶對句子“炊煙，由寥落到稠密,見證著小村的壯大;由寡淡到濃香,彰顯著

小村的富足”理解有誤的一項是()

A.炊煙是小村逐漸發展和人們生活日益改善的見證。

B.炊煙由豕落到稠密，象征著小村住戶由少到多。

C.因為炊煙變得稠密和濃杳，所以小村逐漸壯大和富強，

D.炊煙由寡淡到濃香，說明了小村人食物的豐富和生活的富足。

2.閱讀《語文作業本》P23的短文，完成練習。

要求：結合上一項作業中的“速讀小貼士"，連詞成句地讀，邊讀邊圈出關鍵

詞，更好地理解短文的主要內容。

(1)本文約750字.我的閱讀時間約分鐘。

(2)根據你圈出的關鍵詞，把故事的主要內容補充完整。

秦軍撤退

(3)故事中的毛遂給你照下了的印象。

(4)下列情境屬于“毛遂自薦”的是()

A,珍珍品學兼優、做事負責，大家一致推選她擔任五(3)班的班長，

B.班里要選舉衛生委員，王聰主動提出，想要擔起維護班級環境衛

生的重任。

C.因為得到老師的舉薦，陳明被學校運動隊破格錄用。

3.閱讀《語文作業本》P26的短文，完成練習。

要求：帶著題目中的問題，借助關鍵詞句，用較快的速度默讀短文，了解主要內容。

（1）本文約700字，我的閱讀時間約分鐘。

（2）借助關鍵詞句，填一填。

攝影和傳遞的作用

眼-______________________________________________________J

睛

的

本

領

大

（3）提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀短文，和同學討

4.閱讀《語文作業本》P30的短文，完成練習。

要求：結合前面學到的閱讀策略，邊讀邊概括語句意思，快速提取文本重要信息。

（1）本文約900字，我的閱讀時間約分鐘。

（2）閱讀全文，解決問題，并提出新問題。

①讀了全文，我能解答看到短文題目時產生的問題:

②閱讀過程中，我還產生了新的問題:

［設計意圖］此項作業的主題是"半程馬拉松?閱能量補給站”，相當于給予學生學習

"提高閱讀速度”的支架與策略。通過思考、完成“閱讀維他命”“閱讀活力水”這兩題，更

具體地落實本單元的閱讀要素"學習提高閱讀速度的方法"，助力學生掌握4個"提升閱

讀速度”的策略，并在閱讀與思考的過程中抓人物的特點、選典型的事例、用適切的表

達方法。

【全程馬拉松?悅榮耀終點站】

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。一一朱熹

（-）閱讀沖刺跑

同學們，終點就在眼前，卯足勁奮力沖刺，勝利就在眼前!

1.讀一讀語文園地中的“交流平臺"，圈一圈關鍵詞，和你的伙伴交流一下本單元學

習到的"提高閱讀速度”的策略，然后寫下來。

2.五上冊《小學語文讀本》第二單元的主題是"一瞥一眼有速度"，其中一篇選文為

季羨林先生寫的《一雙長滿老繭的手》，請你用上"提高閱讀速度”的策略，計算閱讀時

間，完成練習。

要求：閱讀完后合上讀本，回答下列習題。

小練習：

（1）本文約1800字，我的閱讀時間約為分鐘。

（2）文章中寫了誰的手？（☆☆☆）它們的共同點是什么？（☆）

（3）作者在文章最后說："在我的一生中給我印象最深的三雙長滿了老繭的手，現

在似乎重疊起來化成一雙手了。它在我眼前不停地晃動，體積愈來愈擴大，形象愈來愈

清晰。"你是怎么理解這幾句話的？（☆☆☆）

（本題參考浙江省教育廳教研室編寫的五上《小學語文讀本》P43閱讀思考

題）

※（二）閱讀接力賽

同學們，祝賀你完成第一階段的挑戰，可以選擇繼續接受第二階段的接力賽挑戰，

本項挑戰需要你們團隊的力量！

1.運用"提高閱讀速度”的策略，學習小組接力讀一篇選文，完成練習。

要求：

（1）四人學習小組共讀一篇選文，前一人讀完后傳給下一人。

（2）都讀完后，小組合作完成一份小練習。

我們就這樣開始了地下的生活。像這樣在地下500米處人口

超過100萬的城市遍布各個大陸。在這樣的地下城中，我讀完小

學并升入中學。學校教育都集中在理工科上，藝術和哲學之類的

教育已壓縮到最少，人類沒有這份閑心了。這是人類最忙的時代，

摹個人都有做不完的工作。歷史課還是有的，只是課本中前太陽

時代的人類歷史對我們而言就像神話一樣。

我的父親是空軍的一名近地軌道宇航員，在家的時間很少。

記得在變軌加速的第五年，當地球處于遠日點時，我們全家到海

邊去過一次。運行到遠日點頂端那一天，是一個如同新年一樣的

節日，因為這虛幻的安全感。像以前到地面上去一樣，我們需要

穿上帶有核電池的全密封加熱服。外面，地球發動機林立的刺目

光柱是能看見的主要東西，地面世界的其他部分都淹沒于光柱的

強光中，也看不出變化。我們乘飛行汽車飛了很長時間，到了光

柱照不到的地方，到了能看見太陽的海邊。這時的太陽已變成了

棒球大小，一動不動地懸在天邊，它的光芒只在自己的周圍映出

了一周晨喙似的亮影。天空呈暗暗的深近色，星星仍清晰可見。

舉目望去，哪有海啊，眼前是一片白茫茫的冰原。

——片段選自劉慈欣的《流浪地球》

解讀：

(1)整個學習小組加起來的閱讀時長不超12分鐘。

(2)在8分鐘內完成的得仝仝仝；9分鐘內完成的得☆☆；10分鐘內完成的得仝；

超過12分鐘仍有人未讀完的扣☆/人。

(3)每名組員閱讀完后都會得到一份屬于他的小練習。(各組題目相同)12分鐘

閱讀時間后，閱讀材料回收。另加10分鐘的小組討論與小練習答案統整，最終上交一

份代表小組意見的小練習。以全部正確為基礎，按先后順序加分：第一名加翁翁翁；第

二名加第三名加仝。

(4)完成后，統計一下，我們組共得☆o

小練習：

(1)文中"我"的父親是一名o(☆☆)

(2)你是怎么理解文中“課本中前太陽時代的人類歷史對我們而言就像神話一樣。"

這句話的？(☆☆☆)

(3)下列與片段內容相符的一項是()(☆☆)

①人類世界轉到地下后，生活開始慢慢空閑下來了。

②雖然生活地點發生了變化，但是要去地面上看海邊日出還是十分便利的。

③我們來到海邊，看到了深藍色的大海和美麗的日出。

④如果要到地面上去一樣，我們需要穿上帶有核電池的全密封加熱服。

2.讀了片段后，讀一讀原著，看一看電影。

"個人沖刺”令你體驗到了成就感，"接力賽跑"讓你感受到了集體智慧的力量。老師

為你及你的小組連點三贊！

復旦大學中文系嚴鋒教授是這樣點評《流浪地球》這部作品的："此作品極為感人。

有人言，沒看過這篇小說就不算看過科幻小說。在讀過劉慈欣幾乎所有作品以后，我毫

不懷疑，這個人單槍匹馬，把中國科幻文學提升到了世界級的水平?！?/p>

之后，這篇小說被改編成了同名電影。電影的結尾和小說的有所不同。同學們可以

讀讀原著，還可以看看電影，感受會更加深刻。

（1）我（我們小組）去看了電影，我最大的感受是

（2）你會向身邊的家人伙伴推薦這本書或這本電影嗎？你會怎么推薦？（方式、

推薦語）

（三）閱讀終點線

1.學習了第6課《將相和》之后，廉頗、藺相如給你留下了怎樣的印象？結合具體

事例說一說。

2.《將相和》通過具體事例寫出了廉頗、藺相如的個人特點。這樣的方法讓我們聯

系到同學們喜聞樂見的"漫畫"的表達方式。漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫

風和夸張的情節，往往能給我們留下深刻的印象。請參照以下步驟，挑戰繪制一幅“語

言漫畫”。

（1）選擇一位想為其"漫畫"的老師；

（2）回想這位老師的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，選擇一兩件能

突出其特點的事情來寫；

（3）將你認為最精彩的段落與伙伴分享，請他們提提意見或建議；

（4）完善后讀給全班同學聽聽，在不透露這位老師是誰的情況下，請大家猜一猜

是誰。

j五★評價標準：;

:1.能寫清事情的起因、經過、結果；：

12.能細致描寫出人物的語言、動作、心理、神態；：

13.能運用夸張的表達方法，適切地將這位老師的形象表達出來；：

：4.做到語句通順，書寫規范、整潔；：

!5.能正確使用常用的標點符號。j

（5）讀給或拿給這位老師看看，請他評一評。

【設計意圖】此項作業的主題是"全程馬拉松?悅榮耀終點站"，踐行"以讀促寫""讀

寫融通”的理念。共設置"閱讀沖刺跑”"閱讀接力賽""閱讀終點線”三題，意為循序漸進、

以點及面地落實本單元的習作要素"結合具體事例寫出人物的特點"。其中"閱讀沖刺跑"

助力學生進一步夯實“提高閱讀速度"的本領。"閱讀接力賽”為選做題，旨在提升學生的

合作融合、思維表達等能力。"閱讀終點線”則是促進學生成為主動的閱讀者、積極的分

享者和有創意的表達者。

作業使用建議：

本單元的統整作業設計緊扣人文主題與語文要素，結合本年段學生的心理特

點與學習能力，關注學生校內外個人生活和社會發展中的熱點問題，力求體現習

題的精準性、趣味性、發展性、開放性等特性，從而激發學生的學習熱情，保護

學生的自尊心，尊重學生的個性差異。

1.個性化時間調控。

單元統整作業中選自《語文作業本》與課后習題中的作業可以融入單元課堂

教學環節中完成，如"半程馬拉松?閱能量補給站"中的全項作業；涉及《小學語文

讀本》的習題可以安排在課后完成，如"閱讀沖刺跑”中的子項目作業；其他習題

可分布在