《應用寫作》課程教學大綱一、課程編碼及課程名稱課程編碼：1326112422課程名稱：應用寫作

PraticalWriting二、學時及學分總學時數：36，其中，講授學時：36

，實踐學時：0。

學分：2

三、適用專業及開設學期適用專業：體育教育（本科）開設學期：第六學期四、課程的性質、目標和任務本課程是體育系體育教育專業開設的一門專業教育課程。本課程的教學目標是通過應用文寫作理論知識的講授和寫作技能訓練，使學生系統地掌握各類常用應用文體的實際用途及其寫作的基礎知識和寫作方法，獲取綜合應用型人才所必備的應用文寫作能力和文章分析與處理能力，進一步提高大學生的文化素養和應用寫作能力，使其總體寫作水平得到較大程度的提高，以適應當前和今后在學習、生活和工作中的實際需要，為將來的工作打下比較扎實的應用文寫作基本功。本課程的任務是講授行政公文、事務文書、司法文書、財經文書、商貿文書、科技文書、日常文書、禮儀文書等各類常用應用文體的概念、特點、種類、用途、基本格式和寫作要求，使學生掌握必備的應用文寫作的基本理論、基本知識和基本技能，并結合具體的正反案例分析，指導學生進行有效的寫作技能訓練，全面提高學生的應用寫作能力，從而實現應用型人才的培養目標。五、課程的基本要求通過本課程的教學，使學生了解各種常用應用文體的概念，理解各種應用文體的性質、特點、種類和實際用途，熟練掌握不同類型常用應用文體的基本格式和寫作要求，使學生具備應用型人才所必備的應用寫作能力以及文章分析與處理能力，并能運用所學知識寫出各類常用的應用文體。本課程在教學過程中，應注重師生互動、教學相長，鼓勵學生對正反案例進行分析討論；堅持理論聯系實際、理論與實踐相統一的原則，在加強理論講授的同時，還應注重范文分析和寫作技能訓練，強化寫作實踐，做到講練結合，精講多練，在寫作技能訓練這一環節的安排上多下功夫，堅持知識講授與案例分析相結合，理論知識學習與寫作技能訓練相結合，課堂教學與課外寫作相結合。六、課程教學內容第一章

緒論（共2學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解應用文的含義、特點、作用，掌握應用文寫作的基本原理。（二）教學內容1.1

概述1.1.1

應用文的含義1.1.2

應用文的特點1.1.3

應用文的作用1.2

寫作者的素養1.2.1

水平方面的要求1.2.2

知識方面的要求1.2.3

能力方面的要求1.2.4

方法方面的要求1.3

寫作的基本原理1.3.1

寫作過程1.3.2

寫作要素1.3.3

表達方式（三）重點與難點重點:

1.應用文的含義、特點、作用2.寫作的基本原理難點：應用文的含義、特點、作用第二章

行政公文（共6學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解行政公文的含義、種類、特點、作用，掌握行政公文的格式和行文規則。了解命令、決定、批復、意見、報告、請示、公告、通告、通知、通報等行政公文的概念、適用范圍、特點、種類，掌握以上文種的基本格式和寫作要求。（二）教學內容2.1

概述2.1.1

行政公文的含義2.1.2

行政公文的特點2.1.3

行政公文的作用2.1.4

行政公文的格式2.2

指揮類公文2.2.1

命令2.2.2

決定2.2.3

批復2.2.4

意見2.3

報請類公文2.3.1

議案2.3.2

報告2.3.3

請示2.4

知照類公文2.4.1

公告2.4.2

通告2.4.3

通知2.4.4

通報2.4.5

函（三）重點與難點重點:

1.行政公文的格式和行文規則

2.報告、請示、通知、通報的寫作格式和要求難點：報告、請示、通知、通報的寫作

第三章

事務文書（共6學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解申論、調查報告、計劃、總結、講話稿、述職報告等事務文書的含義、特點、種類、作用，掌握以上文種的構成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學內容3.1

概述3.1.1

事務文書的特點3.1.2

事務文書的作用3.2

決策類3.2.1

申論3.2.2

調查報告3.2.3

計劃3.2.4

總結3.3

會務類3.3.1

開幕詞3.3.2

閉幕詞3.3.3

講話稿3.3.4

會議報告3.4

考核類3.4.1

述職報告3.4.2

組織鑒定（三）重點與難點重點:

計劃、總結、調查報告、申論、述職報告等事務文書的格式和寫作要求。難點：計劃、總結、述職報告等事務文書的構成要素和格式。

第四章

司法文書（共8學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、辯護詞、仲裁協議書、仲裁申請書等司法文書的含義、特點、種類，掌握以上文種的構成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學內容4.1

概述4.1.1

司法文書的特點4.1.2

司法文書的作用4.2

訴訟類4.2.1

起訴狀4.2.2

上訴狀4.2.3

申訴狀4.2.4

答辯狀4.2.5

辯護詞4.3

協調類4.3.1

調解書4.4

仲裁類4.4.1

仲裁協議書4.4.2

仲裁申請書（三）重點與難點重點:

1.起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的含義、特點、種類

2.起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的構成要素、基本格式和寫作要求難點：起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的構成要素、基本格式和寫作要求

第五章

財經文書（共4學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解協議書、合同等財經文書的含義、特點、作用，掌握以上文種的構成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學內容5.1

概述5.1.1

財經文書的特點5.1.2

財經文書的作用5.2

協議類5.2.1

協議書5.2.2

合同（三）重點與難點重點:

1.協議書、合同訂立的原則和區別

2.協議書、合同的基本格式和寫作要求難點：協議書、合同的基本格式和寫作要求第六章

科技文書（共2學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解科技文書的含義、特點、作用和分類，掌握學術論文、學位論文等科技論文的構成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學內容6.1

概述6.1.1

科技文書的特點6.1.2

科技文書的作用6.2

論文類6.2.1

科技論文6.2.2

科技報告（三）重點與難點重點:

1.科技論文的特點、選題要求

2.科技論文的基本格式和寫作要求難點：科技論文的構成要素、基本格式和寫作要求第七章

傳播文書（共2學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解消息、通訊、新聞特寫、新聞評論、海報、啟事、聲明等傳播文書的含義、特點和作用，掌握以上文種的構成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學內容7.1

概述7.1.1

傳播文書的特點7.1.2

傳播文書的作用7.2

新聞類7.2.1

消息7.2.2

通訊7.2.3

新聞特寫7.2.4

新聞評論7.3

告啟類7.3.1

簡介7.3.2

海報7.3.3

啟事7.3.4

聲明（三）重點與難點重點:

1.海報、啟事等文書的含義、特點

2.海報、啟事等文書的構成要素和格式要求難點：海報、啟事等文書的構成要素和格式要求第八章

日常文書（共6學時）

（一）本章教學目的和要求通過本章學習，了解申請書、慰問信、感謝信、介紹信、證明信、求職信、請假條、借條、收條等日常文書的含義、特點和作用，掌握以上文種的構成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學內容8.1

概述8.1.1

日常文書的特點8.1.2

日常文書的作用8.2

書信類8.2.1

申請書8.2.2

慰問信8.2.3

感謝信8.2.4

介紹信8.2.5

證明信8.2.6

求職信8.3

條據類8.3.1

請假條8.3.2

借條8.3.3

收條（三）重點與難點重點:

1.申請書、求職信、介紹信、證明信等文書的含義、特點

2.申請書、求職信、介紹信、證明信等文書的構成要素、基本格式和寫作要求難點：求職信和個人簡歷的構成要素、基本格式和寫作要求七、本課程與其它課程的關系

本課程是體育系體育教育專業開設的一門專業教育課程,與本專業開設的前后期課程沒有直接聯系，是為了適應目前社會培養應用型人才的實際需要而開設。八、教學時數分配《應用寫作》課程教學時數分配表總學時：36

學分：2章次各章標題名稱講授學時實驗學時實踐學時討論、習題課等學時第一章緒論2

第二章行政公文6

第三章事務文書6

第四章司法文書8

第五章財經文書4

第六章科技文書2

第七章傳播文書2

第八章日常文書6

九、推薦教材及參考書（一）推薦教材：《應用文寫作》，郝立新主編，清華大學出版社，2012年1月第1版。（二）參考書：1.《應用文寫作》，陳子典、胡欣育，北京師范大學出版社，2007年7月第1版。2.《應用文寫作教程》，段軒如、高玲主編，中國人民大學出版社，2010年7月第1版。3.《應用文寫作教程》，孫秀秋、吳錫山著，中國人民出版社，2006年7月第1版。4.《應用文寫作教程》，張芹玲主編，高等教育出版社，2009年2月第1版。5.《應用文寫作》，夏曉鳴著，復旦大學出版社，2011年7月第3版。十、主要教學方法與教學條件要求1、課堂講授采用啟發式教學、案例式教學、對比式教學法，幫助學生理解應用寫作知識。2、堅持理論教學與寫作實踐并重的原則，強化寫作實踐。在教學過程中，注重講練結合，精講多練，作業以寫作技能訓練為主，提高學生的應用文寫作水平。3、堅持理論聯系實際、知識與能力兼顧、學以致用的原則，理論講授與寫作技能訓練有機結合。實現“理論講授——例文分析——寫作實訓”三步走，實現教學練一體化。4、注重