中青年教師培養計劃任何一門課程的教學都離不開教師。一支優秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優劣決定了課程的生命。本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業、實訓輔導均可優勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優秀青年教師、中國秘書科學聯盟常務理事、河南省20**年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師，有豐富的教學研究經驗和教學管理經驗。在中青年教師培養方面，我們主要采取以下措施：1.青年教師到校后，學院規定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現角色轉換，注重培養青年教師的師德和教學能力；每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，并進行評教；要求青年教師每學期至少聽5位老師30節左右的課；青年教師說課比賽.進一步加強教師的培訓培養工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能的短期培訓；二是進行現代教育技術培訓；三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養師資。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業理論水平和學歷層次；.加強與企事業單位的聯系與合作，利用假期或學生實習，選派教師到生產第一線進行學習鍛煉，以培養雙師素質教師隊伍；孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久；楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年；.采取引進、外聘等多種措施，重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級經濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調入我校從事教學工作；通過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優良；學生評教教研室主講教師全部優秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。雙師素質教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師1人，學院專業帶頭人1人，骨干教師1人。至20**年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數的50%.篇二：中青年教師培養計劃為實施開發區教育品牌發展戰略，打造優秀科目和優秀師資，發揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。一、機構設置青年教師培養工作領導小組組長：副組長：成員：領導小組負責以下工作：（1）制定傳幫帶活動的工作計劃。（2）審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的結對子關系。（3）頒發證書并適時組織拜師會、座談會。（4）檢查教師傳幫帶活動的實施與落實。二、青年教師導師制培養方案導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員每年為一屆。導師的評聘和學員的要覆蓋義務階段各個學科，語文、數學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系，非經領導小組不得確認或解除。培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業理論水平和教育科研能力。分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發揮示范輻射作用。導師學員經過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。通過導師制的實施，促使學員成為學校或當地學科教學、教研業務骨干，在本學科發揮示范帶頭作用；促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發揮示范引領作用。培養一批中青年教學業務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。三、導師資格及審核導師需要具備以下四個條件：1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協作精神和奉獻精神。2、教育理念先進，富有創新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當地有一定的知名度。3、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上。4、在某一教學領域具備十年以上教學經驗。導師可由各教學點、教研組上報，也可自行報名，經領導小組統一選拔擇優確定。四、導師職責及權益導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：1、制訂培養指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節且書面紀錄與新教師交換的意見。3、每月為學員上示范課不少于2節，公開自己的教案本與學生練習本。4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫。導師具有以下權益：1、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書。2、在存續導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發教學成果獎勵，所導專業的導師均可同等獲得。存續期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。3、導師每周計1節課課時量。五、學員教師資格及審核學員教師應當具備以下四個條件：1、熱愛教育事業，具有良好的教師職業道德，關心學生，敬業愛崗，積極上進，安心本地的教育事業。2、具有較扎實的專業文化知識和教學基本功，勤于鉆研業務，具備一定的教學能力和較大的發展潛力。3、教齡不滿3年。4、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。學員由各教學點、教研組選拔擇優確定，確定后的學員基本情況報領導小組；自愿報名的學員須經領導小組審核批準。六、培養教師職責及權益1、認真學習導師教書育人、為人師表的優良品質，成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發展者。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。2、每月聽導師示范課2節以上，每學期在全校范圍內（含中小學）開設公開課、匯報課1節以上；及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。3、及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。4、認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結。學員具有以下權益：1、優先參加區、市各級學科競賽，優先具有進修、培訓資格；2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會；3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。七、主要日程安排1、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組；2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記；3、10月15日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系；4、10月20日左右，拜師大會。頒發導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協議書。5、20**年元月15日左右座談會。6、元月20日左右第一期活動考評。八、考評要點：1、定性考核為主；2、考評依據主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。篇三：中青年教師培養計劃一、指導思想：為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨干的后備力量。特制定以下工作計劃：二、培養目標：根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以內的青年教師均為培養對象。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1—2位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。三、培養措施1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。2、繼續實施青藍工程，讓新教師與中青年骨干教師師徒結對，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好傳、幫、帶，督促青年教師在業務上盡快入門并成熟。3.積極開展教改和教科研，樹立教學即教研，問題即專題的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。4、繼續實施走出去，請進來的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。5、抓教學基本功和教育常規，通過組織三字一得(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得)競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。四、定期抓好幾項工作：(1)開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。(2)抓業務培訓：抓教學六認真工作，抓達標課及創優課。(3)抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創優課比賽，說課比賽。五、主要活動安排：制訂工作計劃。教師上崗前培訓(新教材培訓、新教師培訓)。拜師活動(師徒結對)。隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。走出去，請進來活動。青年教師課課堂教學比武活動。培養工作總結。六、師徒結隊名單篇四：中青年教師培養計劃教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B計劃方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。一、培養對象：教齡不滿三年范圍內的青年教師。1、新教師的人格培訓。主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行青年教師導師制，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行知、能、操、行的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。2、青年教師的升格培訓主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。二、培養20**.9-20**.7三、培養目標：1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。四、具體措施1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。學高為師，身正為范，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在敬業、愛崗上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，潤物無聲勝有聲，才是教育的最高境界。2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。（2）創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。（3）提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。3、實施青藍工程，促教師專業化成長。我校將以以老帶新，以優帶新，以學促新，以優促新等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環節，推進青年教師的業務水平在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成一對一的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；、作業設計與批閱；d、輔導學生。五、具體要求：指導老師：A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。青年教師：A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。B、每兩周聽一節老教師的課，并有聽后感。C、每兩周上一節課給指導老師聽，一學期上一節匯報課。D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。4、建立青年教師成長檔案，包括：a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。六、培養效果經過培訓后，青年教師逐步做到：（1）熱愛教育事業,樂于奉獻,勇于進取，認真執行崗位職責。（2）能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好教學后記，并在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創造設計，逐步形成自己的教學風格。（3）熟練掌握必要的教學常規，專業知識扎實、業務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。篇五：中青年教師培養計劃為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：一、現狀分析：學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養目標：通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。2、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持一幫——幫二的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課隨堂課診斷課，讓