22、海底世界教材分析：《海底世界》是蘇教版六年制小學語文第六冊的第七單元第一篇課文，這是一篇有關海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產豐富。全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發學生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結，指出“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”給學生留下一個整體的深刻印象。教學目標：1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。教法學法：1、激發興趣《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發學生的學習興趣。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學生創設了形象、直觀的和諧情境。2、突破重點《海底世界》一課，教學重點之一是讓學生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學生難以理解海底那靜中有聲，動靜結合的奇異景色。為了便于學生充分了解海底世界的景色，我創設了和諧情境，即通過CAI讓每位學生親自去領略一番。這樣通過多媒體計算機創設和諧情境，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態畫面，讓學生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學生理解了課文的重點，取得了理想的教學效果。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、指導預習。（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。）二、揭示課題。《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）三、劃分段落。1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。（三）整體感知4、5、6自然段。1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。2、給物產名稱歸類海參海藻煤烏賊天然氣鐵石油貝類章魚梭子魚3、研讀第4自然段。（1）、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。（2）、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？討論歸納有感情的朗讀；（3）、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組（4）、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。（5）、各小組展示學習成果。（6）、朗讀全段。4、略讀5、6自然段。（1）、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。（2）、師生之間，生生之間推薦課外資料。你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。三、總結全文。1、有感情地自由朗讀全文。2、寫話練習，深化情感學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。四、布置作業1、朗讀課文2、做課后練習4、5題板書設計22海底世界暗——光景色奇異靜—