人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《1.水墨游戲》教學(xué)設(shè)計課題：水墨游戲教學(xué)課時：1課時課程類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解一點(diǎn)國畫工具材料的特性并嘗試使用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、嘗試國畫工具材料的使用。中國畫有幾千年的歷史，每一個中國小朋友以接觸國的工具(毛筆)和材料(宣紙或帛等、墨加水、中國畫顏料)按照一定的表現(xiàn)手法造型的一種民族藝術(shù)。按繪畫內(nèi)容分為中國山水畫、中國人物畫和中國花鳥畫；按畫法可以分為寫意和工筆兩大類。寫意畫概括簡練，形神兼?zhèn)洌すP畫嚴(yán)謹(jǐn)工整，潤澤細(xì)膩。按作畫的材質(zhì)可分水墨和彩墨。我們今天學(xué)的是簡單的中國水墨畫。4、介紹國畫大師徐悲鴻和齊白石和他們的畫作代表。欣賞名5、教師示范：墨分五色,清墨、淡墨、重墨、濃墨、焦墨。小鳥、小貓、小狗等小動物，也可以畫蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆不限題材，不限手法，鼓勵學(xué)生大膽地去體驗水墨畫的特點(diǎn)和技四、作品展示和評價將優(yōu)、中、低三個不同層次的有代表性的作品展出并逐一分析重重疊疊------二方連續(xù)(剪紙)教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘恍┛瓷先ケ容^特殊的圖片，大家一起來認(rèn)識一下，并說說有說嗎特殊之處。展示課件：二方連續(xù)圖片生：現(xiàn)在的圖片都是長條的，而且里面的一些圖都是重復(fù)的。概念：二方連續(xù)是指將一個單獨(dú)紋樣上下或左右反復(fù)連續(xù)排列形成的紋樣(或圖形)叫二方連續(xù)。二方連續(xù)紋樣俗稱：花邊。特點(diǎn)：二方連續(xù)具有連續(xù)性、條理性，節(jié)奏性的特點(diǎn)，而且有韻律直立式二方連續(xù)中用點(diǎn)、線、面來組成抽象而優(yōu)美的圖形，并用反復(fù)出現(xiàn)的藝術(shù)手法，形成了特有的藝術(shù)效果。人們習(xí)慣于用二方連續(xù)來裝飾生活中一些物品，從而達(dá)到美的效果。人們習(xí)慣于用二方連續(xù)來裝飾生活中一些物品，從而達(dá)到美的效果。繪畫法、剪紙法、剪貼法等2.畫：在折好的紙上畫上自己喜歡的圖案，不易太復(fù)雜3.剪：剪掉圖中多余的部分2.畫：(在折好的紙上畫上自己喜歡的圖案，不易太復(fù)雜)3.剪：(剪掉圖中多余的部分)利用小組合作的形式，用前面學(xué)過的剪紙形式做一個二方連續(xù)來裝飾我們之前畫的《雞鳴圖》,每位同學(xué)可以貼一個花邊。9、作品欣賞《曲曲直直》教學(xué)設(shè)計課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評述課時：1課時授課對象為小學(xué)三年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的魅力，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感?，F(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗造型樂1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運(yùn)用了什么線?(指名說)師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平板書：平直的線條——靜止2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說，并用簡單的線條畫一畫)師總結(jié)(根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據(jù)學(xué)生作品簡單評價)3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)?設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作。4、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們來做一個小游戲，請全體同學(xué)起立，我們想象一下解放軍叔叔，當(dāng)它們站立時，身體是直的。下面，老師播放一段音樂，請同學(xué)們來隨這音樂，擺動身體，看我們的身體變成了什么線。學(xué)生體驗嘗5、表現(xiàn)運(yùn)動的物體應(yīng)該用波浪線或曲線，請同學(xué)們齊讀線條的特點(diǎn)。(課件展示)三、學(xué)生體驗，教師指導(dǎo)1、老師又出示了一張圖片，他表現(xiàn)得一幅靜態(tài)的畫面，看到這幅畫，我聯(lián)想到了一首古詩，哪位同學(xué)能給大家朗誦一遍。2、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了畫面表現(xiàn)的動感小的時候，曲線弧度就小，畫面動感大的時候曲線弧度就大，我們還發(fā)現(xiàn)曲線和直線可以表現(xiàn)畫面不同感覺。3、下面，我們再來看一看這幾幅都是怎么表現(xiàn)的用什么樣的線條：圖一這是敦煌壁畫中的一個人物飛天他給你什么樣的感覺?請同學(xué)們用語言描述一下。圖二是格里斯的畫《吉他樂譜》,給你什么樣的感覺，用了什么樣的線條呢?4、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。教師做簡要示范。學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)1、學(xué)生自評、互評。2、教師展示評價。設(shè)計意圖：評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第6至7頁課標(biāo)要求：新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興不好就會使知識點(diǎn)復(fù)雜化，因此，我采用多媒體課件輔助教學(xué)，激勵細(xì)心觀察、啟發(fā)引學(xué)情分析：本課重難點(diǎn)是對稱與均衡這兩個知識點(diǎn)，“對稱”這說比較容易些，因為二年級《對印的花紋》一課已經(jīng)有所了解，所以，我就交由學(xué)生自己總結(jié)歸納對稱的概念。但要讓學(xué)生理解生活中以及美術(shù)構(gòu)圖中的均衡現(xiàn)象就比較難，這就需要教師激勵學(xué)生在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，再加上多媒體課件的運(yùn)用綜上所述我采用了“說、分、做”三個步驟完成本課的教學(xué)?！罢f”即說出3種以上生活中常見的對稱的物體，及對稱與均衡的特點(diǎn)；“分”即能區(qū)分教師提體；“做”即能用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1—2教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《平平穩(wěn)穩(wěn)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過所見、所感、所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望，本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非?；钴S的時期，結(jié)合他們的這一特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識生活中常見的對稱或均衡的物體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解對稱與均衡。(這也是本課的重點(diǎn)，我通過用形象的蹺蹺板平衡的課件讓學(xué)生直觀地了解對3、情感目標(biāo)：在收集、創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣以及熱愛生活教學(xué)重(難)點(diǎn)：認(rèn)識了解生活中的對稱或均衡的物體，并能在作品中表現(xiàn)出來。教學(xué)用具：范畫、PPT課件、微課、繪畫工具、圖片、制作工具教學(xué)設(shè)想：《平平穩(wěn)穩(wěn)》教學(xué)中通過多媒體課件觀察欣賞對稱與均衡的事物，從中了解歸納出什么是對稱與均衡，以及各自的特點(diǎn)，用生動精美的多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動地參與，并通過動手操作，經(jīng)歷和體驗多種方法創(chuàng)作的過程，體會創(chuàng)作帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美及創(chuàng)造美的能力。教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)合作探究一、談話導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、出示雜技圖片問學(xué)生這是什么節(jié)目?(雜技)2、雜技是我們民間非常受歡迎的節(jié)目，他給我們帶來了驚喜與歡樂，雜技要想成功的關(guān)鍵是什么?(平衡)4、欣賞圖片說出他們的共同點(diǎn)。(對稱)(課件出示對稱圖片)5、你在生活中見過哪些對稱的事物?(蜻蜓，蝴蝶等等)6、(出示范畫)與(課件生活中的對稱)對稱的應(yīng)用非常廣泛，那是因為他具有自己獨(dú)特的魅力，誰能說說對稱給我們的感覺?(莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn))二、探究學(xué)習(xí)(課件應(yīng)用，事半功倍)1、(課件出示圖片)同學(xué)們請觀察這些圖片有什么特點(diǎn)?【設(shè)計意圖：是為了引導(dǎo)學(xué)生概括出對稱的概念，同時也是為了讓學(xué)生掌握歸納概念的方3、很好!同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那么誰能說說什么是“對稱”呢?【設(shè)計意圖：意在提高學(xué)生觀察、歸納、概括的能力】4、生：中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。6、(課件出示)兩只熊貓玩蹺蹺板，老師考考你，在生活中這種感覺的事物我們稱作什么?(對稱)11、生活中常有這種物體中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但看起來平穩(wěn)、整齊、舒服的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是均衡。12、(出示范畫)與(課件出示)均衡的圖片，說說對稱與均衡的區(qū)別。13、你能說說什么是均衡嗎?14、生：(教師用對稱的概念加以引導(dǎo)，使生歸納出“均衡”的概念)15、師：(課件出示)均衡的概念。【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)均衡概念時是由對稱與均衡的區(qū)別入手，讓學(xué)生很容易就理解什么是均衡，取得了事半功倍的效果，使復(fù)雜抽象的問題簡單16、(課件出示)出示一組對稱、均衡相混雜的圖片，讓學(xué)生區(qū)分對稱和均衡。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生加深對稱與均衡的理解與感受】。17、雖然我們能區(qū)分對稱與均衡，但在實(shí)際創(chuàng)作中構(gòu)圖經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，請同學(xué)們說說下面這些作品中存在的問題。18、怎樣修改才能保持平衡?20、(課件出示)修改后的作品【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排是為了解決學(xué)生構(gòu)圖不夠完美而設(shè)計的,如果教師把構(gòu)圖這一抽象的理論枯燥地講解，反而會使知識復(fù)雜化，所以，我讓學(xué)生通過直觀的形式，明白三、動手創(chuàng)作(開動腦筋，力求創(chuàng)新)1、(出示課件)又要到了展現(xiàn)你們的時候了，請相信“只有想不到的，沒有做不到的!”不信請看課件。(教師出示課件展現(xiàn)新奇的作品)2、(課件出示)作業(yè)要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用剪貼、繪畫等方法來創(chuàng)作一四、作品展評(互相啟迪，張揚(yáng)個性)面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，讓每個學(xué)生體驗成功的喜悅?！驹O(shè)計意圖：教師充分發(fā)揮評價在課堂教學(xué)中的作用，采用多種方式，多個方面進(jìn)行評價，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，對學(xué)生的不足提出改進(jìn)措施，從而讓所有的學(xué)生都能以高漲的熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強(qiáng)均衡《感受音樂》1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法3、情感目標(biāo)：感知生活中的聲音，感受音樂表達(dá)的情感，體驗美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生活中不同的聲音，初步掌握運(yùn)用點(diǎn)線面色彩表達(dá)多媒體課件(一):直接點(diǎn)題《感受音樂》,咦?我今天要給大家上音樂課嗎?這個問題二：發(fā)展部分(一):復(fù)習(xí)繪畫的語言：點(diǎn)、線、面、色(師問生答)幾個問題1:當(dāng)你心情十分輕松高興，或者遇到的很開心的事情的時候，你覺得2:當(dāng)你心情很不好的，或者遇到了很悲傷的事情，你覺得的那么畫面應(yīng)該會給我們帶來比較愉快的感覺，我們可以想象畫家在畫這些畫的時候心情應(yīng)該是不錯的；如果畫面用色十分灰暗沉悶會有所變化，變得沉重，畫家畫這幅畫的時候或許正處于難過的心情中。4:總結(jié)：原來啊，顏色可以表達(dá)一個人的心情呢!(三):你們喜歡聽音樂嗎?那我來放些音樂給你們聽聽，但是我有個要求：你們聽的時候，閉上眼睛，用手和身體隨著音樂隨著聽音樂的心情做你想做的動作。好不好?(1):誰來說一說這個音樂帶給你什么樣的感受?(2):回想一下你剛才聽音樂時候做的動作，想象一下如果讓你用繪畫的來表達(dá)你聽這個音樂的感受，你覺得用點(diǎn)、線、面那個表達(dá)方式(3):如果用點(diǎn)，你會用一般大的點(diǎn)來表達(dá)你的畫面嗎?為什么?(4):如果用線，你覺得哪組線更適合表達(dá)這首音樂?為什么?(5):這個音樂讓你覺得開心還是難過?如果用繪畫來表達(dá)，你知道用什么樣的顏色嗎?2:師播放《小提琴曲》:問題同上3:看來大家對音樂的感覺很不錯嘛!小小的考一下。教師播放幾組短音樂，學(xué)生自我推薦到黑板上用點(diǎn)或線或面畫出來。題：你們說如果聽一首音樂只用這么一些簡單的點(diǎn)線來表現(xiàn)一得是不是有些單調(diào)?等下要想辦法解決這個問題。(1):《菊次郎的夏天》——畫面(2):《噪音》——畫面(3):《城市》——畫面師生共同分析如何讓畫面變得飽滿漂亮。(點(diǎn)線面色的綜合運(yùn)用)(1):《百老匯的爵士樂》蒙德里安,.請學(xué)生仔細(xì)看畫面，然后播放樂(2):《春如線》吳冠中，請學(xué)生仔細(xì)看畫面，然后播放樂曲《森林純音(一):看到剛才你們的表現(xiàn)，原來你們個個都是小音樂家呀，對音樂的感覺都超級棒!我原來還這不知道(給學(xué)生點(diǎn)贊),不過我知道你們個個都是很厲害的小畫家，對不?今天我給你們準(zhǔn)備了一首樂曲，你們邊聽邊發(fā)揮你們的想象，大膽的把你的感覺表達(dá)出來行不行?我要看看誰的作品超級超級棒!(二):播放音樂《杜鵑圓舞曲》,學(xué)習(xí)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四：作業(yè)展評學(xué)生自告奮勇講作品展示并說明自己的創(chuàng)作心得。根據(jù)時間選擇3-4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過對夢境的繪畫表現(xiàn)，體會夢境中物體的大小、形狀、色彩發(fā)生的變化，感受造型活動的樂趣。1、同學(xué)們，昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?你夢見了什么?2、夢是一種正常的心理活動，是你在休息的過程中仍然有一部分細(xì)胞處于興奮的活動狀態(tài)，所以就產(chǎn)生了夢。有些夢我們醒來的時候是記得的，有些夢醒來后就忘記了，我們二、發(fā)展階段1、在夢里會發(fā)生許多稀奇古怪的事情，會給我們留下很多美好的回憶，同學(xué)們想一想，你做過什么奇怪、有趣的夢?在夢里發(fā)生了什么事情?生：我的夢是吹泡泡，夢見泡泡飛上了天空，周圍五顏六色的，我高興的不停地笑，最后把自己笑醒了。(你的夢好美)我夢見自己變成一只小鳥，插上翅膀在天空上飛來飛去，好像自己變成了飛人。(我也想進(jìn)入你的夢中)我夢見一只大恐龍，恐龍想我撲過來，當(dāng)時自己特別害怕，最后嚇醒了，嚇得一身冷汗。(你的夢好恐怖)2、看來同學(xué)們都做過好多精彩的夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是俄羅斯的畫家夏加爾《我和我的村莊》欣賞：畫面中你的看到了什么?(古怪的人物、動物，顛倒的房和現(xiàn)實(shí)生活中一樣嗎?3、夢中的事可以是我們生活中熟悉的人、關(guān)心的事，也可以是從來沒見過的，就像畫家一樣為我們展現(xiàn)了一個奇幻般4、教師示范每個人的夢都不一樣，我們一起來看一下，他們都做了一個什么夢?夢中有什么形象?用什么方法創(chuàng)作的?《摘星星》是用刮蠟紙創(chuàng)作的，表現(xiàn)了閃爍《夢中的我》是用水彩筆畫的，表現(xiàn)出了清新的夢境；《我的夢》是用蠟筆描繪的，表現(xiàn)出了朦朧的夢境。快樂的夢境，色彩鮮艷；傷心、恐怖的夢境，灰黑暗。6、你想不想把你印象深刻的夢，大膽的運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)出來呢?你想表現(xiàn)哪些場景?(好期待你的夢)三、拓展延伸夢給了藝術(shù)家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術(shù)作品，甚至有的夢還給了科學(xué)家們靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作了對人們有用的東西，比如縫紉機(jī)的發(fā)明靈感就來自于夢。今天這節(jié)課之后也希望同學(xué)們可以抓住由夢帶來的靈感，用繪畫的方式記錄我們的夢，說不準(zhǔn)以后的發(fā)明家或是藝術(shù)家里就有你的名字呢?變幻無窮的形象教學(xué)設(shè)計【教材分析】《變幻無窮的形象》選自新人教版義務(wù)教育教科書三年級下冊第7課。本本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造元素，拉近生活與繪畫間距通過比較、討論等方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗中明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，提高其探究能力和審美趣味。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊物品有形象創(chuàng)造，初【教學(xué)目標(biāo)】【教具裝備】多媒體課件、范作(畫)、生活用品【教學(xué)過程】1、老師最近學(xué)了個小魔術(shù)，你們想不想看?根據(jù)生回答，師開始魔術(shù)：把自己的一只手放在紙上，拿筆按輪廓畫下師：接下來就是見證奇跡的時候，變——生：手掌變成了魚根據(jù)生回答，師又變出孔雀，大樹、小鳥……2、師：這個魔術(shù)好玩嗎?那想不想跟老師學(xué)一手?師：要學(xué)會變幻無窮的本領(lǐng)，必須要有豐富的想象力。大家想象力怎樣?(1)它的外形有什么特點(diǎn)?它像什么?★★(2)如果將它換個方向，你又能想到什么?2、說一說：在生活中還能找到哪些創(chuàng)意形象?它又給你什么感受?3、學(xué)生自我嘗試，小組交流同學(xué)們，我們身邊有很多可以用來創(chuàng)造的東西，只要動動腦，動動手，就師出示物品(碗、腳印),生分小組創(chuàng)作，師隨機(jī)指名展示，師對于出現(xiàn)的4、欣賞范作，拓展思路5、教師范畫同學(xué)們，你們變幻無窮的本領(lǐng)學(xué)會了嗎?那要不來試試?老師相信你們會做的很棒!根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、添加，用繪畫或者粘貼的方法創(chuàng)作出新穎、要求：(學(xué)生可根據(jù)自己的能力，選擇不同星級作業(yè)完成)通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出一幅幅造型奇特的有趣作品。讓我們一起來欣賞吧!2、評價說說作品的原型是什么?有哪些優(yōu)點(diǎn)?(2)互評(給學(xué)生自由交流經(jīng)驗、感受，展示自我的平臺)今天同學(xué)們都學(xué)到了奇思妙想的本領(lǐng)，那我們就用本領(lǐng)去裝扮生活，美化生《未來的建筑》教案1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對未來的建筑展開想象，開拓學(xué)生思路。教學(xué)重點(diǎn)：建筑的形狀師，同學(xué)們，老師想請幾位同學(xué)講一講自己現(xiàn)在住的房子是什么樣子的?師：建筑在我們的生活中無所不在。在你每天放學(xué)的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。(小組討論)師：生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么?(居住、活動、使用)師：瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回教幣板書：外形了?生：山上。建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑(課件展示)師：你喜歡哪個房子，他有什么特別之處嗎?教師總結(jié)：看來要設(shè)計未來的建筑不僅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。板書：造型、材料、環(huán)境師：欣賞了這么多的奇特的建筑，老師也想畫一個建筑，你們看這個建筑合理嗎?師：同學(xué)們的想法可真奇妙，金點(diǎn)子也很多，可是其他班級的小朋友也不遜色呢，讓我們師，欣賞了這么大師和同學(xué)們的作品，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的做一個小設(shè)計師了把，做設(shè)計師可不簡單，讓我們一起來看一下設(shè)計要求把可選主題：花瓣上的建筑、海底建筑、空中建筑、音樂建筑……第9課難忘的朋友1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能2學(xué)情分析三年級學(xué)生教會學(xué)生人物造型比例.4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】難忘的朋友同學(xué)們早上好，(李老師早上好)今天早晨我出門的時候啊，一陣涼爽的風(fēng)迎面撲來，我深深的吸了一口氣，感覺心情好極了。來，跟老師一起來一個深呼吸好嗎?(好)來站起來吧，沒關(guān)系，放松一點(diǎn)，站起來吧，左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭，我們一起來做一個深呼吸。好，請坐下，現(xiàn)在感覺心情怎么樣啊?(很好)一看你們一個個燦爛的笑容我就知道，心情好極了。李老師真想有一個照相機(jī)把你們現(xiàn)在可愛的笑臉都給拍下來，可我沒帶相機(jī)，想想還有什么方式可以把這美好的時刻記錄下來呢?隨著科技的發(fā)展的進(jìn)步，記錄美好的方式是很多的，比如說數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、還有數(shù)碼的手機(jī)，都有拍攝的功能，不過，李老師認(rèn)為用寫生的方式呢是最有意義的，你們說不是嗎?(是)有時候在街上，我們看到畫家?guī)湍硞€人畫像，那畫家的寥寥數(shù)筆、惟妙惟肖的表現(xiàn)出模特時，總之會引來旁觀的人，嗯!羨慕的眼光和稱贊!試想一下，如果我們也背著一個小畫夾，拿著畫筆，走到大自然里去寫生出動人的作品，那該多有成就感啊!是嗎?(是)嗯，今天就讓我們做一回真正的畫家，用線描寫生的形活動2【講授】探究式學(xué)習(xí)活動我們生活兩年多的同學(xué)，我們可以說是暨熟悉又陌生的，為什么李老師會這樣說呢?你可以毫不費(fèi)力地認(rèn)出我們班的每一個同學(xué)，但是很可能呢，你可能沒有很仔細(xì)地觀察過我們舉個例子吧，這位同學(xué)上來，我們班的xx同學(xué)，她有一張圓圓的臉，笑起來還有兩個可愛的小酒窩。Xx同學(xué)上來好嗎?他的臉型和xx同學(xué)一樣嗎?(不一樣)她是瓜子臉。他和她有什么不一樣?我們每個人的穿衣打扮，形成了每個人的外貌特征，這樣分析人的外貌特征，你可能心里會產(chǎn)生疑問，人這么復(fù)雜，像我們這樣的小朋友，畫的出來嗎?怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢?兩位大師筆下的人物，神態(tài)非常的傳神，生動。組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。現(xiàn)在李老師想請一個小朋友來做我的模特，同學(xué)們幫老師分析一下，她有什么特點(diǎn)啊?我們活動3【活動】學(xué)生動手實(shí)踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)活動4【活動】小結(jié)1憑自己的感覺去畫2抓住人物的特征去畫3用豐富的線去表現(xiàn)就可以畫出生動的作品了活動5【作業(yè)】課后作業(yè)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計兒童節(jié)：唱歌、跳舞。先第一步要做什么?(構(gòu)思)呢?加關(guān)注。)a、用繪畫的形式創(chuàng)作一幅快樂的節(jié)日的場景。品?達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可。)表現(xiàn)快樂的場景不僅可以通過繪畫的方式，還可以通過刮畫、手工制作、攝影等方式來表現(xiàn)快樂帶給身邊的每一個人!《11.動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識動物的造型特點(diǎn)，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、2.過程與方法：通過游戲與欣賞動物圖片，加強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型3.情感與態(tài)度：通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，懂二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面給動物繪制教具準(zhǔn)備：動物的范作、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。1.情境導(dǎo)入頻，感受舞會的歡快氣氛。一年一度的舞會時裝秀來了，小動物們遇到了難題，想讓同學(xué)們幫助它們設(shè)計一件漂亮的衣服。以創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(播放視頻)2.揭示課題(板書)——《動物的花衣裳》教師展示動物局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞動物的花紋，放大動物斑紋的局部，仔細(xì)觀察動物斑紋的構(gòu)成元素。讓學(xué)生感受動物斑紋的自然之美及小動物身上的花紋圖案，并歸納出點(diǎn)、線、面等藝術(shù)語言。播放PPT具體了解點(diǎn)、線、面在設(shè)計動物花紋中的運(yùn)用。(板書：點(diǎn)、線、面)師：再看看這些動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩?(導(dǎo)學(xué)生回答)蝶，它的身上不但有點(diǎn)、線、面，還有漂亮的顏色。(根據(jù)學(xué)生回師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)它們身上的斑紋都是點(diǎn)、線、面。2、播放不同的小動物斑紋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比自然界中動物斑紋的特點(diǎn)，并說一說運(yùn)用了哪些造型元素，鍛煉學(xué)生細(xì)致的觀察3.在情境中學(xué)習(xí)，教師利示范畫出小魚的外形，并讓學(xué)生通過你添我畫的練·,·膽的嘗試給動物穿上新的“花衣裳”,感受點(diǎn)線面在繪畫中的運(yùn)用，啟發(fā)創(chuàng)作思維。師：動物王國的晚會就要開始了，你們看小魚也來了，誰愿意試試用點(diǎn)、線、面為小動物設(shè)計花衣裳?師：他們兩個的想象力真豐富，給小動物穿上了這么漂亮的花衣花衣裳的方法，激發(fā)了學(xué)生的想象、創(chuàng)作的能力。示PPT欣賞學(xué)生作品大象、大公雞、斑馬)師：我們從這些作品給中可以看出，要改變動物的斑紋，可以采用師：為了讓小動物更漂亮的參加舞會，今天我們也來為小動物制作出示作業(yè)要求)請選擇一個小動色彩豐富、有對比。作品構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意。師：森林舞會馬上就要開始了，我們趕快為自己喜歡的小動物設(shè)計花衣裳吧!1.自評與互評：全體同學(xué)一起欣賞，談?wù)勛约鹤钕矚g誰的服裝，為師：你認(rèn)為哪個同學(xué)給動物設(shè)計花衣裳可以使他們在舞會上成為最美的動物?你最欣賞哪個同學(xué)的作品?為什么?師：你在畫面中都給哪些動物穿上了花衣裳?在同學(xué)們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加森林舞會。這節(jié)課我們不但認(rèn)識了各種可愛的動物，給它們設(shè)計了美麗的花衣服，更重要的是學(xué)會了如何愛護(hù)動物、幫助動物，希望同學(xué)們在我們的日常生活中也能保護(hù)和幫助身邊的小動物——課后大家還可以嘗試用剪紙、拼接等方式做立體的花衣裳。多彩的窗戶計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達(dá)個性與創(chuàng)要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集學(xué)法：欣賞對比法、觀察法、自主探究法、展示法等。教法：興趣導(dǎo)入法、談話交流法、引導(dǎo)探究法、演示法等。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種不同的材料設(shè)計、裝飾窗戶，使窗戶具有3、在觀察與創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動手創(chuàng)作能重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法。難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、做好的窗戶范例、彩色手工紙(卡紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙、糖紙等包裝紙)剪刀、請同學(xué)們閉上眼睛，然后展開想象：想象你現(xiàn)在就坐在一間小房子里，房子里沒有電燈，沒有蠟燭，也沒有門，更奇怪的是也沒請同學(xué)們睜開眼睛，回想一下剛才你看到的畫面，哪位同學(xué)說師：是啊!窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光，窗，讓我們身處居室依然可以看到外面美麗的風(fēng)景，今天這節(jié)課，我們就一起走板書課題：多彩的窗戶(二)探究欣賞1.說一說師：窗戶無處不在，同學(xué)們生活中你見過什么樣的窗戶?(引師小結(jié)：我們平常見到的窗戶從材質(zhì)上大致可以分為木質(zhì)窗戶、塑鋼窗戶、鋁合金窗戶、鐵藝窗戶等等，常見的形狀主要有正方形、六邊形、長方形、圓形、半圓形、等，它們顏色豐富，裝飾出示課件：材質(zhì)：木質(zhì)窗戶、塑鋼窗戶、鋁合金形狀：正方形、長方形、圓形、半圓形、三角形2.看一看老師見過一種窗戶，和你們剛剛說的不一樣，想不想看一看?出示課件：各地不同風(fēng)格的窗戶圖片教師邊展示邊講解。重點(diǎn)對西班牙的巴約之家和中國的中式窗師：你們覺得這些窗戶怎么樣?你喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，能告訴大家喜歡的理由嗎?指名生說師小結(jié)：每棟建筑都獨(dú)具風(fēng)格，每扇窗戶都顯得那樣與眾不同。這些作品都充分體現(xiàn)了設(shè)計師豐富的想象力和創(chuàng)造力，是他們思考：如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的窗戶?4欣賞啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)意都很棒!但是怎么把你的創(chuàng)意表出來呢?我們一起來看看同齡的小伙伴的作品，看看他們是怎么做的，能不能帶給出示范畫：歐式窗戶，中式窗戶，個性化的窗戶等5.找一找這些作品都是用卡紙，通過剪貼的方式制作的，同學(xué)們想一6教師示范師：現(xiàn)在老師也有想要表現(xiàn)的主題，我用的也是卡紙。a.我設(shè)計了一扇窗戶，(出示造型簡單的窗戶范作)b師：同學(xué)們覺得怎么樣?生：太單一了c師；我聽取同學(xué)們的意見，裝飾一下(教師邊畫邊講：添畫成飛魚窗戶)7學(xué)生實(shí)踐同學(xué)們現(xiàn)在也拿出筆，在你的卡紙上，快速勾畫出你設(shè)計的窗戶基本草圖1.在卡紙上快速勾畫窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖2.注意構(gòu)圖大方，細(xì)節(jié)裝飾美觀學(xué)生畫畫，教師指導(dǎo)請同學(xué)們停下來，相互看一看，我們設(shè)計的窗戶是否美觀、有同學(xué)們真的很棒!在這么短的時間內(nèi)，都設(shè)計出了有創(chuàng)意的窗戶。老師送給你們一個小小的秘訣，讓大家如何把窗戶剪、貼好。出示視頻(如何剪紙)教師將剪好的作品貼在黑板上9.學(xué)生實(shí)踐出示剪刻要求：用剪刻的方法展現(xiàn)窗戶的造型美1.外形獨(dú)特突出2.細(xì)節(jié)裝飾美觀3.剪刻注意安全學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把好作(四)展示與評價(1)學(xué)生自評：介紹自己的作品(五)總結(jié)拓展在這堂課中，老師看見了每一位同學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，并發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)的想象力和動手能力非常強(qiáng)。同學(xué)們看，這些都是用紙板、紙箱，小木棍等廢舊材料做成的立體窗戶造型，生活中并不缺少美，缺少的是，發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，希望你們在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，老師相信，你們每一個人都能成為“小小設(shè)彩線貼畫教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計·應(yīng)用《彩線貼畫》屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生通過了解彩線貼畫的知識，學(xué)會用線材貼畫的基本方法，嘗試設(shè)計草圖，粘貼完成彩線貼畫，并且將貼畫作品應(yīng)用于生活。彩線在日常生活中很常見，種類很多，有皺紋紙捻成的彩線、紙藝專用的紙?zhí)?、編結(jié)彩線、各種粗細(xì)不同的絨線等等，這知識，隨后直觀地展示了簡單的彩線裝飾畫的制作步驟。通過簡單的制作方法、制作步驟來引導(dǎo)學(xué)生用彩線拼貼這種形式，創(chuàng)作精美的裝飾畫。通過設(shè)在教學(xué)過程中，教師可采用“制作彩線——彩線變成點(diǎn)、線、面——組成彩內(nèi)容順其自然的變?yōu)樯鷦?、活潑、有趣的學(xué)習(xí)活動，感受自然素材的美感，通過抽象或具象的表現(xiàn)方式，將自然界中的靈感變?yōu)樗囆g(shù)作品。這樣的設(shè)計注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時鼓勵他們大膽想象、創(chuàng)造，感受裝飾美感。(也可借鑒別人的裝飾畫作品，對其進(jìn)行改編，降低創(chuàng)作的難度)教學(xué)目標(biāo)1.了解彩線貼畫的知識，知道彩線貼畫的基本程序，學(xué)會用線材貼畫的基本2.根據(jù)設(shè)計意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點(diǎn)、線、面造型元素，注重色彩搭配，進(jìn)行彩線貼畫制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)3.提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和心理品質(zhì)。學(xué)生：不同顏色的卡紙、剪刀、膠水、各種彩線。重點(diǎn)：運(yùn)用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。(一)引導(dǎo)階段：(師):今天老幣給大家?guī)砹艘欢魏每吹亩唐埿蕾p。(師):你有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的畫面是用什么材料創(chuàng)作完成的?(生):彩線。(師):原來這些彩線就像一支神奇的筆可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何制作出美麗大方的《彩線貼畫》吧.(二)發(fā)展階段：(師):老師也親手制作了一幅彩線貼畫，想白欣賞嗎?(生):比平時畫的凸出來一些、看上去很有趣??請看，咱們的課桌上也有好多不同著色的線，請看看，摸摸這些美麗的彩2.(師):那你知道這么多的彩線是怎樣制作成美觀的彩線貼畫呢?(師)問，彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢?(注意圖形的(師):經(jīng)過我門的粘貼加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，(板書：面)如果把這些變小一些就會變成?(生):點(diǎn)!(師):大家真是善于觀察思考的孩子.(師):這些簡單的圖形走進(jìn)我們的畫面可就變得生動有趣了，比如這張加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圓面加上白色圓點(diǎn)變成了明亮的眼睛，(出示2-3張貼畫范作),請同學(xué)們找找還有哪些地方用了哪些形狀?顏色是怎樣搭配的?(生):略(師):我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲的花衣裳，還可以將它繞的面積大一點(diǎn)，做成一只可愛的烏龜，我們再動動腦筋，做成其它形狀，比如變成三角形的，可以做葉子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩出示教材圖《小村莊》。師：請同學(xué)們找出這幅圖中的點(diǎn)、線、面，并思考這幅畫的色彩是怎樣搭配的?生：樹葉、煙囪冒出的煙圈是用點(diǎn)表現(xiàn)的，房屋是用面表現(xiàn)的，小河是用曲線表現(xiàn)師：不同色彩的線材通過點(diǎn)、線、面的組合，形成了一幅生動有趣的裝飾畫。幾條彎曲的、平行排列的線組成了一條小河。房屋則是用線圍出外輪廓，然后填充彩線，成為一個塊面。作者巧妙地運(yùn)用了色彩搭配，畫面具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。結(jié)合教材圖例《大花籃》和《少女》,請同學(xué)們找一找畫面中不同的形狀。生答的少女形象是用不規(guī)則形狀的彩線表現(xiàn)的。做貼畫時，圓形彩線除了做花朵，還可以做成花莖、花瓶或者瓢蟲的花衣裳。把它的面積做大一點(diǎn)，還可以做成一只可愛的烏龜。我們還可以用彩線圍繞出任何想象到的物象外輪廓，在選擇合適的線材進(jìn)行粘所以，我們在制作彩線貼畫時還要注意畫面中的點(diǎn)，線，面的對比組合，這樣制作師：那究竟怎樣來制作一幅完整的彩線貼畫呢，下面我來介紹一下，用皺紋紙(1)設(shè)計圖案。(2)選擇材質(zhì)，搭配色彩。(3)粘貼。(粘貼的時候要耐心細(xì)致，沿圖案的輪廓仔細(xì)涂膠，可以借助(4)整理、完善。(三)實(shí)踐階段：(1)部分學(xué)生展示自己的作品，并從畫面構(gòu)思、色彩搭配等方面進(jìn)行介(2)其他學(xué)生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。(3)老師這里有兩個不同裝修風(fēng)格的房間(圖片),你的作品掛在哪個房間比較合適呢?(討論、交流)(五)課后拓展培養(yǎng)情趣(師)美術(shù)作品的價值就是美化生活環(huán)境，小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學(xué)的彩線貼畫都能實(shí)現(xiàn)它的四、評價建議教學(xué)過程中注意調(diào)動學(xué)生主動思考的意識，通過學(xué)生的探究獲得直觀經(jīng)驗，教學(xué)目標(biāo)1.了解立體紙藝以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的紙或彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手制作的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用紙或彩泥塑完成一個獨(dú)立的浮雕作品。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握并運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法制作浮雕作品。教學(xué)過程導(dǎo)入新課“你們喜歡哪幅?為什么?”。待學(xué)生回答出原因后，引導(dǎo)學(xué)生探教師小結(jié)：我們運(yùn)用各種方法可以讓平面的畫變成立體的畫欣賞探究以任務(wù)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生自己探討出不同材料制作立體畫的教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。提問：這些作品給你什么感受?你能看出來它是怎樣制作的嗎?(1)學(xué)生繼續(xù)欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的制作方法。穿插等方法可以讓平面的紙變成立體的畫面。通過欣流，不但學(xué)習(xí)方法，同時還使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察思考的好習(xí)慣。分析演示1.請幾名學(xué)生上前為大家演示幾種紙立體的制作方法，教師適2.請學(xué)生思考：除了紙之外，還有什么材料可以制作立體畫面?3.教師出示用超輕粘土制作的兩個作品，提問：這個兩個超輕粘土作品有什么不同?4.學(xué)生回答后教師總結(jié)：完全立體的雕塑作品叫圓雕，只有一過學(xué)生、教師演示方法，直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)。欣賞提升出示浮雕的作品請學(xué)生欣賞，說說給你的感受，思考浮雕有什么特點(diǎn)?并聯(lián)系生活實(shí)際指出浮雕作品在生活中的應(yīng)用。通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。聯(lián)想創(chuàng)作(1)用紙或彩泥等材料，制作出一幅立體畫面。(2)發(fā)揮材料的特點(diǎn)，使作品更有創(chuàng)意。第15課《我們班級的標(biāo)志》思想設(shè)計三年級學(xué)生對標(biāo)志的設(shè)計還是第一次接觸，教師要根據(jù)學(xué)生的情況深入淺出的把專業(yè)設(shè)計知識變成學(xué)生樂于接受的教學(xué)過程。本節(jié)課通過認(rèn)知、感受、操作、表現(xiàn)的整合實(shí)踐，貫徹使設(shè)計努力貼近學(xué)生生活，與其認(rèn)知水平相適應(yīng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本的美術(shù)語言，表現(xiàn)所見、所想、所感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)作欲望；增加學(xué)生的美術(shù)綜合知識和表現(xiàn)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力；使學(xué)生在課堂中真正體會到創(chuàng)造的快樂及美術(shù)創(chuàng)作帶來的1.認(rèn)知領(lǐng)域：聯(lián)系生活實(shí)際，感受“標(biāo)志”特有的魅力。了解標(biāo)志設(shè)計的基本知識和基本原理。初步設(shè)計帶有班級特色的標(biāo)志。多種形式表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感。3.情感領(lǐng)域：感受標(biāo)志設(shè)計的獨(dú)特之處，養(yǎng)成熱愛集體、勤于思2.用一種或者多種的方式設(shè)計班級的標(biāo)志。大膽表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法；能表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的設(shè)計作品。一、情境導(dǎo)入師：上課前帶來你們的好朋友哆啦A夢。哆啦A夢帶我們?nèi)⒂^教室，問題情境：其他班級都有標(biāo)志，這個班級標(biāo)志怎么沒有，同學(xué)們能不能幫忙設(shè)計一個?但是在設(shè)計班級標(biāo)志前哆啦A夢要考考同學(xué)們有沒有設(shè)計師善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，能不能認(rèn)識這些標(biāo)志?插入小闖關(guān)，說說生活中標(biāo)志(微信、抖音、愛奇藝、淘寶)師：我們闖關(guān)成功了，那我們就來為班級設(shè)計一個標(biāo)志吧，今天我們來學(xué)習(xí)第15課我們班級的標(biāo)志。師：我們的生活離不開標(biāo)志，那什么是標(biāo)志呢?生預(yù)設(shè)(能區(qū)分、能告訴別人安全知識等)jeep師總結(jié)：這組標(biāo)志里面共同的特征是什么?(生預(yù)設(shè)：文字)。那這樣子的標(biāo)志我門稱他們?yōu)槭裁礃?biāo)志呢?(生預(yù)設(shè)：文字標(biāo)志)師總結(jié)：這組標(biāo)志里面共同的特征是什么?(生預(yù)設(shè)：具體形象演那這樣子的標(biāo)志我們稱他門為什么標(biāo)志呢?(生預(yù)設(shè)：具象標(biāo)志)(3)出示耐克、中國聯(lián)通、蘋果、中國國際航空公司的標(biāo)志，由學(xué)師總結(jié)：這組標(biāo)志里面共同的特征是什么?(生預(yù)設(shè)：都有美好的那這樣子的標(biāo)志我門稱他們?yōu)槭裁礃?biāo)志呢?(生預(yù)設(shè)：寓意標(biāo)志)(4)出示中國藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、北京奧運(yùn)會標(biāo)志，由學(xué)生介紹標(biāo)志，教師總結(jié)：這組標(biāo)志里面共同的特征是什么?(生預(yù)設(shè)：文字、圖那這樣子的標(biāo)志我門稱他們?yōu)槭裁礃?biāo)志呢?(生預(yù)設(shè)：綜合標(biāo)志)(5)師總結(jié)標(biāo)志的分類(文字標(biāo)志、具象標(biāo)志、寓意標(biāo)志、綜合標(biāo)志)1、師播放視頻(小標(biāo)志),并提出要求。標(biāo)志在生活中有什么作用?師：在剛剛的視頻中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)標(biāo)志有什么作用呢?生預(yù)設(shè)(解釋說明、提示生活、警示作用、注意作用)2、教幣出示圖片，請同學(xué)們分別說說三組圖片中哪副好些?第一組，師：這一組是什么主題?(節(jié)約用水主題)你覺得哪副好?為什么?師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)志設(shè)計應(yīng)從繁瑣復(fù)雜到簡潔明了。第二組，師：這一組是什么主題?(環(huán)保主題)你覺得哪副好?為什么?師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)志設(shè)計應(yīng)從一般圖案到幾何圖案。第三組，師：這一組是什么主題?(學(xué)校主題)你覺得哪副好?為什么?師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)志設(shè)計應(yīng)從具象形到抽象性了。師總結(jié)：標(biāo)志的特點(diǎn)是什么?(形態(tài)簡潔、內(nèi)涵豐富、形象美觀，3、那生活中的其他元素能不能變成我門設(shè)計的元素呢?少先隊的標(biāo)志，這個標(biāo)志有哪些東西構(gòu)成(生預(yù)設(shè)：五角星、火炬、綬帶),你覺得代表什么呢(五角星象征著我們，火炬代表我們熱情與希望和崇高理想，綬帶象征我門要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、生生不息)?師：那你覺得一個標(biāo)志有哪些構(gòu)成?(圖案、色彩、顏色、排版)師：那設(shè)計班級標(biāo)志的步驟是什么呢?(1構(gòu)思、2確定主題、3畫出標(biāo)志的外輪廓、4畫出主題并涂上顏色、5添加文字或者圖案裝飾)師：那誰能說說可以用哪些方式制作標(biāo)志?(剪紙、拓印、繪畫四、教師示范師：說到這里老師也想來設(shè)計一副班級的標(biāo)志。教師示范(和同學(xué)們五、學(xué)生創(chuàng)作師：同學(xué)們在腦海中構(gòu)思出自己心中的班級標(biāo)志，結(jié)合自己的構(gòu)思選用多種材料(彩紙、剪刀、橡皮泥等)、多種表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計制作。針對共同存在的問題，及時指出并糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品；對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，幫助一起完善標(biāo)志設(shè)計。師：我已經(jīng)看到很多有創(chuàng)意的作品誕生了，誰愿意上來把你的作品和大家分享一下?說說自己作品的設(shè)計理念。鼓勵學(xué)生積極大膽展示自己作品，與同學(xué)們共同交流自己的創(chuàng)作感受。引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思，造型，表現(xiàn)形式，色彩搭配等方七、拓展延伸，情感提升現(xiàn)、善于借鑒、熱愛生活的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣子我們才可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，才能學(xué)以致用。(從而在思想立意上進(jìn)一步深化了主題，起到德育熏陶作用)。同學(xué)們這節(jié)美術(shù)就到這里，標(biāo)志設(shè)計課程，是美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域非常專業(yè)的課題，是學(xué)生從未涉及過的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的教學(xué)注重講授標(biāo)志的概念、構(gòu)成、分類，注重講解設(shè)計過程與方法，學(xué)生總是模仿教師的樣子進(jìn)行繪制，作品往往千篇一律。過于專業(yè)化的講授，學(xué)生也不易理解，在創(chuàng)作過程中總是出現(xiàn)不敢畫，不會畫的畏難情緒。因此，本課對傳統(tǒng)的教學(xué)方式嘗試進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)化難為易，化繁為簡，由淺入深，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生豐富的想象力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正樂于感受體在課堂階段，結(jié)合各種學(xué)生們最感興趣的話題，用抖音、微信等標(biāo)志的含義和造型特點(diǎn)作為生動例子，使學(xué)生更直觀、更深刻地理解了“標(biāo)志”的重要性和它的簡捷、明快的特點(diǎn)以及它給人們帶來的美好感受，從而引導(dǎo)他們更準(zhǔn)確地理解“標(biāo)志”,激起自己學(xué)習(xí)、設(shè)計“我們班級的標(biāo)志”的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。這種預(yù)想和實(shí)踐，由于與主題聯(lián)系緊密，取得了比較理想的導(dǎo)入效果。在美術(shù)教學(xué)評價過程中，特別注重對學(xué)生的綜合評價。除了評價學(xué)生掌握運(yùn)用美術(shù)知識技能實(shí)際水平、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面的因素也不能忽視。老師的評價以肯定為主，與同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到正面評價。例如，有些孩子在表現(xiàn)技法方面還不夠完善，但在創(chuàng)造力，想象力有自己的特色和優(yōu)點(diǎn),在評價時也要給予充分肯定。在標(biāo)志設(shè)計方面學(xué)生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運(yùn)用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術(shù)教學(xué)活動三年級下冊第十六課家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識橋的基本型，了解橋的組成。能力目標(biāo)：用剪貼添畫的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。情感目標(biāo)：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛美好事物的情教學(xué)重點(diǎn)：如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。教學(xué)難點(diǎn)：組織畫面，是家鄉(xiāng)的橋更顯突出。(一張小卡紙，對著折一折。剪一刀變形狀，剪兩刀變什么?小師快速打開，生再說像什么(你的想象力真豐富!你的觀察力非常敏銳和準(zhǔn)確，老師剪得就是板書：橋2、了解橋的作用師：那你知道橋有什么作用嗎?生說師小結(jié)：它能幫我們跨越障礙，讓我們能夠很快的到對面，讓交通(1)(課件出示橋圖片)一座橋由哪幾部分組成?橋身——橋面平的叫梁橋橋面彎的叫拱橋(3)那么橋底下有什么呢?生說，師引導(dǎo)。(4)橋墩之間還有什么呢?生說師：為什么橋下面還要有大門呢?生說師小結(jié)。(5)課件出示橋的組成部分，鞏固1、我們了解了橋，那我們家鄉(xiāng)徐州有橋嗎?你走過哪些橋?他們是板書——家鄉(xiāng)的(課件出示五座橋)單獨(dú)點(diǎn)擊這五座橋(1)拱橋——解憂橋拱橋它有幾個孔?龍華橋這座橋也屬于拱橋，它有幾個孔?孩子們數(shù)一(2)梁橋——弘濟(jì)橋弘濟(jì)橋?qū)儆诹簶颍臉蛎嫠降?，汽?3)廊橋——泛月橋它跟其他橋比有什么不一樣?(多些什么)生說：亭子、長廊師：有什么作用呢?生說，師小結(jié)(4)現(xiàn)代橋——和平大橋師：我們欣賞了家鄉(xiāng)的古橋、小南湖的景觀(風(fēng)景)橋，再來看看現(xiàn)代的橋。和平大橋是我市第一座斜拉式立交橋。它的特點(diǎn)是跨度比較大的時候采用這種科學(xué)方法，把橋變得三、繪制家鄉(xiāng)的橋1、師講解示范畫圖，生同步繪制我們今天用一種特殊的方式來制作橋?！編煄е⒆哟蜷_信封，拿出里面的紙，說明一下紙的作用(砂畫紙是底紙。小彩卡紙是剪橋的，兩張紙選其一，另一張備用)】(1)折師折畫圖板書——剪師：剪好橋身，接著剪橋孔，你的橋是幾個孔洞?一個、三個、五個?師畫圖三孔，剪(課件：五孔橋)師：我們家鄉(xiāng)還有一座著名的橋，它有幾個孔，生思考，說師演示，對折剪總結(jié)：剪孔多一對折剪為主(4)貼現(xiàn)在我們把造好的橋放進(jìn)我們美麗的風(fēng)景里去吧板書——貼貼的位置——上下左右中間都行。師簡單擺一下(引導(dǎo))(5)添加板書——添加師：已經(jīng)有橋了，還缺什么?欄桿(師快速添畫),有哪些形狀?橋名橋上有什么,橋下有什么,橋的兩邊、前后呢?花叢樹木、建筑物等等，這樣我們的畫面會更加美麗生動!課件出示作畫要求和注意事項教師巡視，可提示油畫幫可畫重點(diǎn)，展示學(xué)生實(shí)物作品。我相信我們班的孩子會畫的更好!學(xué)生上臺前展示作品美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美，他們經(jīng)歷了時間的洗禮，見證了家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展繁榮，是我們城市一道靚麗的風(fēng)景線!這節(jié)課，我們用剪貼添畫的形式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，大家想想我們還可以用其他形式來表現(xiàn)嗎?課下感興趣的同學(xué)可以嘗試一下。家鄉(xiāng)的橋剪——貼——添加示范圖會演戲的玩具1、簡單了解木偶、皮影等玩偶“演戲的藝術(shù)形式，學(xué)會制作簡單的玩偶，并能舉一反三3、培養(yǎng)學(xué)生敢于動腦、敢于表達(dá)、敢于動手、敢于創(chuàng)造的精神，體驗探究的愉悅以及制作成功的成就感!學(xué)會玩偶的基本制作方法，運(yùn)用不同的材料巧妙裝飾玩偶。能在老師所教方法上自己創(chuàng)造出新的玩偶制作剪刀、卡紙、粘土、雙面膠課件、紙杯青蛙一組兩個、各種材料、紙杯老虎一個、紙彈簧、卡紙大眼睛等師：同學(xué)們，在上課之前，老師想向同學(xué)門提幾點(diǎn)要求：出示“敢想敢說敢做敢創(chuàng)造”,請同學(xué)們大聲地連讀三遍，聲音很響亮，不知道你門能不能做到呢?讓我門拭目以待吧!師：課前老師通知大家準(zhǔn)備的工具帶來了嗎?知道今天美術(shù)課上要做什么嗎?師：說起會演戲的玩具，你知道有哪些傳統(tǒng)的會演戲的玩具呢?師：老師發(fā)現(xiàn)不管是哪一種演戲玩具，都要靠雙手來操縱，老師受到布袋木偶的啟發(fā)，做了一個簡單的會演戲的玩具，瞧，他是誰?二、新授出示課件：1、它是有什么材料做成的?學(xué)生回答。(教師根據(jù)回答獎勵材料)2、它是怎么從一個白色的紙杯變成青蛙的?師提示：先做什么?后幹什么?紙杯除了染色，還有什么方法?他的眼睛、四肢有什3、紙杯還可以做成什么玩具?師提示：可以根據(jù)顏色想象，黃色(老虎、小狗、猴子……)師總結(jié)：做紙杯玩具不管是動物還是人物只要抓住其最突出的特征就可以了。例如：公雞最突出的特征是?大象?牛?師：讓我們一起去欣賞別人用紙杯做出了什么樣的會演戲的玩具，看他們怎樣表現(xiàn)動物師：這些紙杯玩具做的真漂亮啊!請你們拿出紙杯動手試一試吧!沒有紙杯?那怎么辦呢?出示課件：能用手里什么材料代替紙杯?學(xué)生思考回答。(用紙筒卷)請學(xué)生動手卷一卷，折一折，教師引導(dǎo)學(xué)生：紙杯的作用就是套在手上，那我們還可以做成什么形，同樣可以套在手上呢?(可以卷成圓錐形、喇叭形，可以將紙筒壓扁變成紙師：同學(xué)們，雖然你們只是做了一個小小的紙筒，但是你們已經(jīng)開始嘗試創(chuàng)造了，這是一個好的開始!希望你們再接再厲。出示課件：除了用卡紙裝飾，還可以用生活中什么材料裝飾你的玩具?們想像力真豐富，老師為大家準(zhǔn)備了一個材料袋，打開看看里面有什么?簡單介紹材料特性：毛絨條可以隨意彎折，吸管也可以。出示課件：巧妙地的利用手里的材料，快速的做出新穎的會演戲的玩具?好。你準(zhǔn)備用什么材料做什么呢?一分鐘時間小聲討論一下?音樂聲想起，開始制作，在規(guī)定時間內(nèi)，看哪一組做得又快又好!四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)在做的過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品及時展示點(diǎn)評教給你創(chuàng)造的方法，而不是只學(xué)會做一只青蛙，看看我們課一開始說的，敢想敢做敢創(chuàng)造，你做到了嗎?不管你有沒有做到，老師都想對你說：(出示課件)人類的祖先最初是這樣的，因為寒冷，他創(chuàng)造了世界上第一件樹葉、獸皮做的衣服，因為饑餓，他創(chuàng)造了世界上第一件捕獵工具，因為有了更多想法，他們走出叢林、山洞，建設(shè)自己理想中的家園。因為想象鳥一樣在天空中飛翔，我們發(fā)明了風(fēng)箏，同樣想法的萊特兄弟則發(fā)明了飛機(jī)，人有想象，就不會有創(chuàng)造，如果只是想而不去做，更不會有創(chuàng)造，我們的今天也許還是他這幅