《生物與非生物》作業設計方案第一課時一、設計背景：本次作業設計旨在援助同硯深度理解生物與非生物之間的差別和聯系，加深對生物科學的熟識，培育同硯的科學思維和觀察能力。二、設計目標：1.了解生物和非生物的定義和特征；2.精通生物和非生物的分類方法；3.能夠舉例說明生物和非生物之間的聯系和互動；4.培育同硯的觀察和試驗能力。三、設計內容：1.生物和非生物的定義和特征-生物的定義及特征：生物是指具有生命活動的有機體，具有發展、繁殖、代謝等特征；-非生物的定義及特征：非生物是指沒有生命活動的物質，如石頭、水等。2.生物和非生物的分類方法-生物的分類方法：按照生物的形態、生活方式、遺傳干系等進行分類，如動物、植物、微生物等；-非生物的分類方法：按照物質的性質和組成進行分類，如無機物、有機物等。3.生物和非生物的聯系和互動-生物和非生物之間存在著密切的聯系和互動，如植物通過光合作用吸納二氧化碳開釋氧氣，與非生物的大氣中的氣體互相作用；-生物和非生物之間也存在競爭和沖突，如動物為了得到食物和生存空間而與非生物環境發生競爭。4.觀察和試驗-設計觀察試驗：讓同硯觀察不同生物和非生物的特征，比較它們之間的異同；-設計試驗：讓同硯設計試驗驗證生物和非生物之間的聯系和互動，培育同硯的試驗能力和科學思維。四、設計步驟：1.同硯獨立閱讀相關教材和資料，了解生物和非生物的定義和特征；2.同硯分組談論生物和非生物的分類方法，并提出自己的見解；3.同硯通過圖表和實例說明生物和非生物之間的聯系和互動；4.同硯進行觀察試驗和設計試驗，記錄試驗結果并撰寫試驗報告。五、評判方式：1.參與度：同硯是否樂觀參與談論和試驗；2.試驗報告：同硯是否明晰地記錄試驗過程和結果；3.創新性：同硯是否能夠提出新穎的見解和觀點。六、作業要求：1.按時完成作業，不得遲交；2.作業內容要明晰明了，不得抄襲；3.作業要求書面表達規范，不得出現錯別字或語法錯誤。七、作業時間：本次作業設計為一個學周，包括教室談論、試驗設計和試驗報告撰寫等環節。八、參考資料：1.《生物學概論》2.《生物與非生物干系》教學資料以上為《生物與非生物》作業設計方案，期望同硯能夠通過本次作業深度了解生物與非生物之間的聯系和差別，提高對生物科學的熟識和理解。愿同硯在本次作業中有所收獲，培育科學思維和觀察能力，為將來的進修打下堅實基礎。第二課時一、設計背景《生物與非生物》是中同硯物學課程中的重要內容之一，通過進修這一部份內容，可以援助同硯了解生物和非生物之間的差別，熟識生物的特征和分類，培育同硯的觀察和分析能力。為了加深同硯對這一知識點的理解，提高他們的進修愛好，設計了以下作業方案。二、設計目標1.援助同硯精通生物和非生物的定義和特征；2.培育同硯觀察和分析問題的能力；3.提高同硯的進修愛好，激發他們對生物學的愛好。三、設計內容1.生物與非生物的定義和特征同硯需要通過課本和其他資料了解生物和非生物的定義和特征，并用自己的話語進行總結和歸納。2.生物的分類同硯需要選擇幾種不同的生物，如植物、動物、微生物等，對它們進行分類，并說明分類的依據。3.觀察試驗同硯可以選擇一個生物和一個非生物，進行觀察試驗，觀察它們的特征、發展狀態等，并記錄試驗過程和結果。4.制作展板同硯可以依據所學知識，制作一個關于生物與非生物的展板，展示他們對這一知識點的理解和精通水平。四、設計要求1.作業內容要求準確、明晰，符合同硯的理解能力；2.同硯可以依據自己的愛好和實際狀況，選擇適合自己的方式完成作業；3.作業要求同硯重視實踐操作，培育他們的動手能力和觀察力。五、評判標準1.作業內容的準確性和完備性；2.同硯對生物與非生物的理解和歸納能力；3.同硯的試驗操作和觀察能力；4.展板的設計和制作水平。六、作業實施1.同硯在教室上領取作業要求和相關資料；2.同硯在規守時間內完成作業，并提交給老師進行評判；3.老師對同硯的作業進行評判，并賜予相應的指導和建議；4.同硯依據老師的評判和建議，完善作業內容，提高自己的進修水平。七、總結通過這一作業設計方