/人教版新課標一年級上冊數學教學設計——認識幾和第幾一、教學目標：觀察、活動、交流,初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。二、教學過程：(一)創設情景：1、出示排隊買票圖,談話,圖上有幾個人?他們在干什么?2、數一數有帽子的小男還孩排在第幾?無帽子排第幾?2、排第2是誰?第5是誰?3、游戲:尋找寶物教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學生尋找教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫學生尋找教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學生尋找4、游戲：表演“孫悟空〞三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行,讓學生選。5、游戲(買東西)將各種要買的東西排成一行,選一選你要買什么東西。(一)想一想做一做：1—5題。(二)你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找。(三)本節你知道了什么?要求學生互相說一說,再交流。教后記：1學生根本上能掌握幾和第幾的定義2學生能結合生活實際用幾和第幾說活3通過三個游戲使學生穩固掌握幾和第幾的定義(三)0的認識一、教學目標：1、理解0的具體含義,會讀、寫0。2、掌握0—5的順序,加深認識數的排列順序。二、教學過程：(一)聯系生活,導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。(二)創設,探新知：1、教學例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示?強調說明一個也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。2、老四回到家什么也沒采到,媽媽嚴肅的批評了他,媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的。〞小白兔可懊悔了,他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天,小朋友們,你們看看老四改掉了它的壞毛病。Ⅰ地上一共有多少根蘿卜?Ⅱ老四采了幾個蘿卜?Ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?3、學例2及0的寫法。①出例如2圖,讓學生想、說。②教寫0。3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺,看直尺開始的地方是幾?直尺上的數是怎樣排列,請你從左到右依次談一談。三、多樣練習：1、想一想做一做：1—4題。一、小結。教學后記：1學生通過有趣的故事比擬容易掌握了0所表示的意義。20的書寫順序小朋友已養成了錯誤的習慣,比擬難改正。(四)認識=、>、<一、教學目標：1、初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少,了解“同樣多〞、“多〞、“少〞的含義。認識和表示的意思及用法。2、會比擬5以內數的大小。二、導入：故事：第三天,小兔子們又去采蘑菇了,今天的蘑菇比擬少了,他們才采到四朵蘑菇,他們回到家,準備吃了,(出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應。“=〞兔子和蘑菇的數量一樣多。)這時兔媽媽回來了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,媽媽沒得吃怎么辦?(兔子比蘑菇多了一個。“﹥〞)老大和老二想平時媽媽那么辛苦,應該讓媽媽吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(這時兔子的數量比蘑菇少,“)〞)出示：=、〉、﹤三、教學過程：1、教學“=〞①一個對一個比,你從中知道了什么呢?②教師示范寫法“=〞。③學生操作,擺幾個○對應擺同樣多△。2、教學“>〞①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?可以用什么符號表示呢?“>〞叫大于號,5>3,讀作5大于3。②講評書寫。③用同樣的方法教學“<〞。④小結。3、穩固強化：做一做：1—3題,相對應的一課一練。教后記:1通過小白兔的故事,激發學生的興趣,學生