為進一步貫徹落實《學院整頓教風實施方案》,切實加強我院教師隊伍建設，增強教師職業精神和職業道德，解決我院教師作風方面存在的突出問題，提高教師隊伍整體水平，建設一支師德優良、業務精湛、學為人師、行為世范的教師隊伍，制定本整改落實方案。職業倦怠心理有所顯現，在教學過程中投入精力不夠，缺少熱愛學生、關心學生、理解學生、尊重學生和信任學生的職業意識；有的教師不重視學生的思想道德教育，只講“教書”不講“育人”;還有的教師在教學過程中散漫隨意，難為“師表”;極少數教師缺乏科學務實精神，心態浮躁，學術修養不高，治學不嚴謹。(二)教學行為方面：有些教師責任心不強，不重視學校制訂的有關教學工作規范性文件，導致教學制度執行不力或教學行為不夠規范；有些教師教學管理不嚴，對學生要求講課時基本是照本宣科，缺乏課堂互動，不重視課堂教學的組織與管理，教學活動安排少且缺乏設計的預期，課堂教學效果不好，影響了學生學習興趣。(三)教學能力方面：部分教師鉆研教學的主動性不強，教學方式陳舊，教學手段單一，知識更新緩慢，對學科專業前沿知識較為陌生，不善于創造性地開展教學工作，理論知識與實際操作能力脫節，教學業務水平不能完全適應當前應用型本科教育的發展要求；有些新教師在教材的把握、課堂教學的組織和管理等方面的能力較為薄弱，亟待提高。尤其是我院青年教師所占比例較高，高校教齡較短，教學能力方面的欠缺更為突出。二、整改措施(一)強化師德意識，提升職業素養1、認真學習新頒布的《高等學校教師職業道德規范》等文件。利用每周三下午集中學習該文件，學習過程中針對我院在師德建設中存在的問題進行剖析，查找原因，提出切實可行的整改對策，強化師德意識，提高職業道德素養。2、在全院開展“學陶師陶”活動，引導廣大教師以教受學生歡迎的十佳教師”的評選活動。通過評選與表彰，積極營造尊師重教的良好氛圍。(二)強化教學規范，提高教學質量1、準確把握各項教學規范的剛性要求。組織教師認真采取周三集中學習與個人分散學習相結合的方式，學院領導、系部主任要帶頭學習領會，向教師解讀要點，指導教師準確把握每個教學環節的規范要求(2009年及其以后來院任教的教師要有學習筆記),并實時檢查與督促大家按教學規范辦2、規范教師的教學行為，嚴禁遲到、早退、課堂接聽手機、隨意調停課等違反最基本的教學規范的行為發生。教師要重視課堂教學的組織與管理，嚴格課堂考勤制度，營造學生專心聽講、積極思考的課堂學習氛圍。3、積極開展系部教研活動，提高教師的教學水平和教學效果。我院通過定期開展系部教研活動，幫助教師準確把握課程的重難點。要求教師充分備課，在講授中努力采用啟發式、參與式、案例式等教學方法開展課堂互動，精心設計教學環節，提高教學水平和教學效果。杜絕照本宣科、目中無生的教學現象的發生。4、切實狠抓與畢業論文相關的各個環節，全面提高論文質量。我院有經濟學、國際經濟與貿易、思想政治教育、市場營銷、人力資源管理本科畢業生須進行畢業論文撰寫，為此我院為每一位指導教師和學生發放了專門編制的“經管學院論文撰寫指南”,將與畢業論文相關的各個環節的要求細化、具體化、明晰化，要求師生嚴格按照學校本科畢業論文撰寫及答辯的具體要求，認真組織實施本科畢業論文指導、撰寫和答辯，確保本屆學生的畢業論文質量。(三)強化青年教師師德師風，逐步提高教學能力1、2012年我院將繼續落實青年教師導師制，組織青年教師參加教學基本功競賽，開展“教壇新秀”觀摩教學等活動，結合學校開展的“教學人人過關”活動，評選院級優秀青年教師，從而有效促進青年教師的成長，提高青年教師的2、著力提高青年教師對應用型人才的培養能力和水平，對青年教師的培訓工作和深造要從基礎性培訓和學歷補償教育為主逐步轉變為著眼于更新知識、全面提高教師應用性能力培養的教育為主。充分調動青年教師在培訓進修方面的主動性，特別是教師應用型能力的培養的積極性和主動性。通過持續的、有組織和個人聯系相結合的到企業掛職、見習、到企業兼職等形式培養青年教師的應用型能力，激勵青年教師參加行業資格考試并獲得行業資格證書。3、以本科教學工程為抓手，采取激勵措施，鼓勵青年教師對教學實際和日常教學工作開展思考，積極申報有針對性的各類質量工程項目，營造人人心里有計劃、個個手里有項目的良好教科研氛圍。(四)強化服務學生意識，體現以生為本1、強化服務學生意識。我院已成立“學生指導部”,制訂了全面指導學生的年度計劃，將按計劃組織實施。2、全面做好答疑與輔導工作，幫助學生鞏固已學的知識，并及時解決學習中的困難。我院已按學校的要求編制了“經濟與管理學院輔導與答疑安排表”,已通知到每個班級和每位任課老師，要求每位老師嚴格按照安排表為學生進行輔導與答疑，并填寫《課外輔導與答疑本》。3、積極開展教師評學工作，推動因材施教。2012年度要求教師對所帶的每一個班級進行評學，要全面衡量、判斷學生的學習情況，以此作為落實各項教學環節的出發點和立足點。要根據學生心理特點和學習實際狀況，結合教育教學規律，積極探索以促進能力發展為主的教學模式，切實促進學生知識和能力的協調發展。(五)強化質量監控，形成優良教風1、我院已成立由院長負責的“教學質量領導小組”,2012年將針對教學工作各環節建立質量監控機制，加強從備課、教案撰寫、到課堂教學、作業布置與批改、課外輔導、到試卷命題、考試、閱卷到實驗、實習實訓、畢業論文等各環節的督查與管理，要針對督查中發現的問題，查明原因及時整改，真正做到環環有標準，環環有監控，保證教學秩序2、