《摸一摸》作業設計方案第一課時一、教學背景分析：《摸一摸》是一部由著名作家王小波創作的小說，通過對社會現實的揭示和對人性的探討，引發了廣泛的談論和沉思。本作業設計旨在通過同硯對小說的深度理解和分析，提升同硯的文學鑒賞能力和批判思維能力。二、教學目標：1.了解《摸一摸》的背景和作者，理解小說的主題和情節。2.分析小說中的人物形象、情節進步和文學技巧，提升同硯的文學鑒賞能力。3.通過談論和沉思，引導同硯深度沉思人性、社會現實等問題，培育同硯的批判思維能力。三、教學內容：1.小說《摸一摸》的背景和作者介紹。2.小說《摸一摸》的主題和情節分析。3.小說《摸一摸》中的人物形象分析。4.小說《摸一摸》中的文學技巧分析。四、教學方法：1.講授法：通過老師講解和解讀，引導同硯了解小說的背景和作者，理解小說的主題和情節。2.談論法：組織同硯談論小說中的人物形象、情節進步和文學技巧，增進同硯思維的碰撞和溝通。3.分組談論法：將同硯分成小組，讓他們共同談論小說中的問題，并向全班匯報談論結果。五、教學過程：第一節：小說《摸一摸》的背景和作者介紹1.老師簡要介紹《摸一摸》的背景和作者王小波。2.同硯閱讀小說《摸一摸》的相關資料，并做簡易筆記。3.老師與同硯談論小說的背景和作者，引導同硯對小說有一個初步的了解。第二節：小說《摸一摸》的主題和情節分析1.老師講解小說《摸一摸》的主題和情節。2.同硯分組談論小說的主題和情節，分析小說中的問題和亮點。3.同硯展示談論結果，老師進行點評和引導。第三節：小說《摸一摸》中的人物形象分析1.老師介紹小說《摸一摸》中的主要人物形象。2.同硯分組談論小說中的人物形象，分析人物的性格特點和行為動機。3.同硯展示談論結果，老師進行點評和引導。第四節：小說《摸一摸》中的文學技巧分析1.老師講解小說《摸一摸》中的文學技巧。2.同硯分組談論小說中的文學技巧，分析作者的敘事手法和語言表達。3.同硯展示談論結果，老師進行點評和引導。六、教學評判：1.同硯參與談論的樂觀性和表現。2.同硯對小說的理解和分析的深度和廣度。3.同硯批判思維和文學鑒賞能力的提升狀況。七、作業要求：1.撰寫小說《摸一摸》讀后感，包括對小說的主題、人物、情節和文學技巧的分析。2.依據小說中的人物形象，設計一個人物造型圖。3.選擇小說中的一個情節，進行改編并表演。八、教學反思：通過本次教學，同硯對《摸一摸》這部小說有了更深度的理解和分析，提升了對文學作品的鑒賞能力和批判思維能力。同時，通過談論和沉思，同硯也對人性、社會現實等問題有了更深層次的沉思，培育了同硯的綜合素養和批判性思維。第二課時一、背景介紹《摸一摸》是一種啟發孩子感官進步的教育游戲，通過觸摸不同材質的物品，讓孩子們感受到不同的質感和溫度，從而增進他們的感官進步和認知能力。本次作業設計旨在讓同硯通過實際操作，感受不同材質的物品，培育他們的觸覺和觀察力，提高他們的細致性和專注力。二、作業目標1.援助同硯熟識不同的材質和質感。2.提高同硯的觀察力和細致性。3.培育同硯的專注力和耐心。4.激發同硯對感官進步的愛好。三、作業內容1.籌辦一些不同材質的物品，如木頭、布料、塑料、金屬等，并將它們放在不透亮袋子里。2.讓同硯閉上眼睛，從袋子里摸出一個物品，用手觸摸并描述其質感。3.同硯用文字記錄下自己對這個物品的感受，包括質感、溫度等。4.同硯可以嘗試猜想這個物品的材質，并在作業中寫下自己的猜想。四、作業要求1.同硯需要勤勉觀察和摸索每一個物品，確保對其質感有深度的了解。2.同硯需要用簡潔明晰的語言描述每一個物品的質感，可以應用形容詞和暗喻。3.同硯需要在作業中寫下自己的猜想，并詮釋為什么做出這樣的猜想。4.同硯需要按時完成作業，并提交給老師進行評分。五、評分標準1.對物品質感的描述是否準確、生動。2.對物品材質的猜想是否合理、有邏輯。3.作業完成的時間和質量。4.作業的整體表現和創意。六、作業反饋1.老師將對同硯的作業進行評分，并賜予詳盡的評判和建議。2.同硯可以依據老師的反饋進行改進和提高，以便更好地進步感官和認知能力。七、總結通過這次《