第3課《我的第一本書》講、學、練立體化教案【內容感知】本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。這些都是作者在那個特定年代真切地感受和體驗，有著獨特的感悟和思考。這也是這篇文章能打動人的地方。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。通過“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應，感情真摯。這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財富。作者在敘述自己的考試名次，以及“弄不成”一些事件時，語言充滿風趣和幽默，寓有情趣，讓人忍俊不禁。【基礎梳理】一、字音1．典型字磨蹭（cèng）塾師（shú）翻來覆去（fù）馬鬃（zōng）摻和（chān）調教（tiáo）凄慘（qī）挎著（kuà）2．多音字hōng哄哄聲磨mó磨刀橫héng橫行弄nòng捉弄哄hǒng哄騙mò磨面hèng蠻橫lòng里弄hòng起哄二、字形晾晾曬揍挨揍挎挎籃子鬃鬃毛薯紅薯諒諒解湊湊巧垮垮臺鬢兩鬢署署名曙曙光三、詞義摻和：摻雜混合在一起。溫厚：溫和寬厚。幽默：有趣或可笑而意味深長。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘。苦楚：痛苦。（多指生活上受折磨）。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。調教：一是指調理教導（多指幼童）；二是指照料訓練（牲畜等）忘本：境遇變好后忘掉自己原來的情況和所以能得到幸福的根源。哄堂大笑?哄然大笑：形容詞，兩詞都形容眾多的人同時發出笑聲。“哄堂大笑”主要形容在某一室內場所里的人同時發出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時，班里的調皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”；而“哄然大笑”沒有在某一室內場所這個限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。翻來覆去：一次又一次，多次重復，或變化無常。磨磨蹭蹭：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。哄堂大笑：形容滿屋子的人同時大笑。四、文學常識1.牛漢：（1923—）原名史成漢，又名牛汀，山西定襄縣人。在20世紀四十年代即開始發表詩作，出版了詩集《彩色生活》《在祖國面前》和《愛與歌》等。中國作家協會理事、人民文學出版社編審、中國詩歌學會副會長。詩集《溫泉》曾獲1983—1984年全國優秀新詩將。出版了《海上蝴蝶》《牛漢抒情詩選》等多種詩集。他雖年事漸高，卻老而益壯，至今仍筆耕不輟，還寫了大量的散文。2.隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情，可以敘事，也可以議論。隨筆也就是作者對人生、自然、社會、世情、藝術等具有獨特的心靈感悟所作的美妙而藝術的文字傾訴，篇幅短小而思想藝術高，如題深而行文筆法妙。五、名篇名句【句段剖析】一、疑難妙句1.可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜老恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來。剖析：這句話強調闡述了兩層意思：一是第一本書是難以忘記的，給作者極深的印象，具有特殊的意義；二是說“看了很難笑起來”，表明其中充滿苦澀，它承載著一個感人至深的故事，讓人回憶起苦難童年中特殊的讀書經歷。2.我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。剖析：作者首先說明“我的童年沒有幽默”，生活中充滿孤獨、寂寞、單調，毫無生機與活力。但“從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”，聯系當時的社會背景和課文內容來看，這“生命最初的快樂和夢幻”指“我”把課本撕開一分為二送給喬元貞，兩人共同上學，突出表現苦難生活中人間難有的一點溫情。兩只狗和我友好相處，陪我上學，在教室外叫喚，這充滿童真童趣的事，給“我”苦澀的童年增加了難得的歡樂。3.他們家買不起書，教師規定，每人要有一本書，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。剖析：“他們家買不起書”說明喬元貞家生活貧困，上學連書都買不起，這反映出舊中國苦難生活的真實寫照。而“他一半我一半”的獨特的讀書方式，讓我們看到了舊中國農村孩子的早熟，那種童年小伙伴患難與共的溫情，讓人非常感動。4.下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。剖析：每天伴“我”上學的兩條狗，“我”聽課，它們在外面規規矩矩地等“我”。當“弄不成”老師讀課文時，“我”調教它們大叫，引得大家哄堂大笑?！芭怀伞崩蠋熀莺萦柍馕乙活D，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！本土P我在院中背書。老師說這話雖有失教師身份，但透露出鄉間村鄰的友好純樸的情義。學習環境惡劣，生活貧困，這卻是一種難得的樂趣，那一份童趣令讀者忍俊不禁，深深感動。5.我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。剖析：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，還有作者對生活的獨特感悟和深刻體察。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。這書里鑲嵌著父親的深情、同學的有情、童年的樂趣和生活的苦難，及在苦難生活中抗爭的一段心理歷程。如果第一本書不寫出來，那么這幾十年來讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值。一個人不能忘記歷史，忘記過去，忘記苦難。所以要把握住生命的航船，找到生命的價值。二、重點語段晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上了名字。元貞不再上學了，但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給了他。剖析：這是一個耐人尋味的段落，這里有一個感人至深的故事。被“我”攔腰截斷的書，沒有下半部分，沒有封面，沒有頭尾，父親愁苦地望著“我”淚水盈眶的眼睛。當他得知真正原因后，他讓“我”從喬元貞那要回那半本書。然后他在昏黃的麻油燈下，裁紙重新縫補那本書，補寫文字，包上牛皮紙封面并寫上各自的名字。這段敘述平淡質樸，沒有父親的抱怨和自我炫耀，他默默地做好這一切。作為小學教師的父親，他看到如此艱難的讀書處境，如此懂事明理的兒子，他百感交集。他用自己靈巧的雙手，把兩半本書裝訂成兩本完完整整的課本，并補上所缺的文字。父親溫厚和善的性格畢現，他理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，并樂于助人。他愛書愛兒子的深沉感情，都體現在修補課本上了。作者這一段敘事簡潔，語言質樸，但感染力強，給人深刻的印象。【結構簡析】本文以我的第一本書為中心素材，展示了作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。全文可分為三部分：第一部分（第1——2段）：從一位詩人的來訪談起，引出話題——我一生難忘的第一本書。第二部分（第3——13段）：寫“我的第一本書”不同尋常的經歷，其中蘊含濃濃的父子、同學之情。第三部分（第14段）：呼應開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情?？梢詧D示為：【主旨探討】關于本文的主題有如下幾種表述：1.作者回憶關于自己第一本書的故事，抒寫與書有關或由書引發的的父子情、同學朋友之情，以及人與狗的默契和情趣，表現出20世紀二三十年代中國農村的苦難生活中的人間溫情，及難得的生命樂趣。2.作者通過自己的第一本書，回顧了兒時難忘的苦難生活以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程，讓我們感悟到讀書對人生的意義。我的觀點：【審美鑒賞】享受三美——悲劇美、情感美、情趣美本文是一篇回憶性散文，我們在閱讀作者為我們將清如水、明如鏡的客觀事實呈現出的同時，可從以下幾方面感受它的美感：（1）感受文章悲劇美父親從城里帶回來的書在故鄉是“稀奇的東西”，但卻被“我”攔腰截為兩半，于是引出了一段父親要“我”拿回書并為我們倆修補完整成兩本書的故事。喬元貞沒有課本，考了第一名，應該說很聰明，正常發展下去比“我”有出息，但“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”作者把這些有價值的東西撕毀給人們看，啟發我們品味那個時代的苦難，同情苦難生活的小伙伴，思考生活和人生的意義。（2）感受文章情感美深深打動我們的不僅僅是關于第一本書的故事，而是與書有關的或由書引發的父子之間、同學朋友間真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠鄉村荒寒、蒼涼生活的獨特感受。深深的父子之情從父親關心鼓勵兒子學習，默許兒子助人為樂的做法，親自在燈下將課本修補完整，新學期又把“我”轉到條件相對好的學校去上學等事件體現出來。濃濃的友情從“我”與喬元貞分書而讀，“我”和狗弄得課堂上哄堂大笑后，“弄不成”老師只訓斥“我”不打手板等事件中流露出來，也透露出鄉間村鄰的友好情誼。（3）感受文章情趣美文章中人與狗的默契與情趣的描寫令人忍俊不禁。有關“上書房”的描寫特有情趣。每天伴“我”上學的兩條狗，一大一小，被“我”調教得格外機靈。它們在教室外等“我”，讀書時，聽我指揮。我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！@出人狗合演得雙簧，是最好的情景教學。“弄不成”老師讀書時，“我”提醒狗叫起來，引得大家哄堂大笑。這讓我們深深被兒童時代那一份童趣所感動，何況這是在學習條件極其惡劣、生活處境窘迫的情形下獲得的一點樂趣啊！【問題探究】問題：閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動，更多震撼的是由這本書引發的父子之間、同學之間的深情厚誼，是20世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活狀況和作者對生活的那份獨特的感受，請大家聯系生活經驗，體會文章的思想感情，說說自己的理解和感受，具體深入地進行探究。【導思】本文中刻畫了三組感人至深的畫面，探究本題時請重點閱讀這些片斷，感知這些事件，從而把握作者真摯的感情，還要結合當時的寫作背景，體會作者抒發的一片深情。【探究】第一步，認真閱讀課文，邊讀邊圈畫出文中精彩動情的句子、段落，可以直接摘錄，并結合當時的背景，品評人物形象。第二步，本文讀來簡單易懂，但要緊扣“第一本書”，體會“第一本書”蘊含的意義，認真品味其中的情節，體會作者筆下流露出來的真實的情致。第三步，重點閱讀展現父子深情、朋友之情以及人與狗的默契的段落，抓住經典詞句，體會濃濃深情。第四步，交流體會、感受。大家經過自己的品味之后，可以有不同的體會、看法，各抒己見，暢所欲言，進行小組交流。第五步，結合自己的生活體驗，談談個人的理解和感受。自主廣場我夯基我達標1.給加點的字注音。摻和磨蹭奧秘塾師答案：chānhémócengàomìshú2.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。（1）他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。（2）我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。（3）我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。答案：⑴凄涼悲慘。⑵白白地，無價值地，無意義地。⑶言談、舉止有趣而意味深長。3.填空?！段业牡谝槐緯返淖髡呤乾F代詩人__________，這第一本書既是求知的第一本書，更是_______的第一本書，文中表達作者對第一本書的深厚感情及由此引發的“__________”的感慨。答案：牛漢人生人不能忘本4.聯系全文內容，理解課文最后一句“人不能忘本”中“本”的含義。解析：解答本題，需結合全文作答，此處巧妙運用了雙關的修辭手法，在課文中，“本”主要是指作者開始讀書的艱苦環境和簡陋條件，它能夠促使作者認識到學習文化、掌握知識、成就事業不僅是能力，而且是一種幸運、一種幸福。答案：“本”既指第一本國語教材又指人生歷程中最初的最有價值的奠基性的東西，作者此處主要是指后者。5.請仿照下面句子，再續寫一句話，使之構成排比句式且話題統一。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；。解析：仿寫句式能增加我們對句子的優美之處的理解，鍛煉我們造句的能力。解答本題剖析例句的特點，續寫的句子要恰當地運用比喻的修辭，還要與前兩句形成排比句。參考答案：示例：沒有一本書的家，是沒有一顆果實的果園。我綜合我發展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文段，完成6—10題。還應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊頌。我們那里管“上學”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規規矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調，拖得狠長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學生在同一個教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來“弄不成”老師還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書?？谷諔馉幤陂g，二黃毛打仗不怕死，負了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾年去世了。他的一生受到鄉里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。6.選文出自《我的第一本書》一文，對題目“我的第一本書”理解正確的一項是（）A.“我的第一本書”僅指60年前小學一年級的國語課本。B.“我的第一本書”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。C.“我的第一本書”指父親給“我”上的第一課。D.“我的第一本書”指“我”和喬元貞的友誼。解析：要把握文章的意思，就要注意字不離句、句不離篇的原則。努力使自己對文章的理解更準確，更有說服力，我們要在解答本題時要結合文章內容來理解。答案：B7.選文第二段括號中的內容有必要交待嗎？解析：解答本題時結合課文該句后面的情節即可，這是“我”的那兩只狗的區別。答案：有必要，因為下文寫到狗時分別寫了大狗與小狗，這樣才好區別我叫的是哪只狗?！芭怀伞崩蠋?？解析：本文中對“弄不成”老師著墨不多，他雖不是重要人物，但從他簡單的言行中也透露出當時鄉鄰間的純樸美好的情誼。答案：一分為二地看，他教學水平不行，但也有鄉間村鄰的友好淳厚的情誼。9.二黃毛和喬元貞這兩個人的經歷給你什么啟發？解析：評價這兩個人物時結合二人的結局，從他們的性格及當時的社會等角度來分析。答案：二黃毛的經歷告訴我們，看待一個人要全面長遠地評價，有人是東方不亮西方亮，不必苛求這樣的人。喬元貞的經歷啟示我們“知識改變命運”，一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，最后淪為平庸之才正是這句話的反面注釋。10.你在學校里有類似充滿童真童趣的事情嗎？解析：兒時的往事總是讓人留戀，聯系自己快樂的童年，寫一段充滿樂趣的話，語句要流暢，感情要真摯。參考答案：略。（二）閱讀下面的文段，完成11—14題。我們是一家人秦文君①我進中學時就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。②當時，學校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說，為何不讓我試試呢?見母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時對我懷了一種復雜的情感，她認為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然后回心轉意當個好女兒。于是，母親改變初衷，答應讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，我想就不會挨餓了。③剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩，心里充滿那種自由的快樂。家人在飯桌上吃飯，不時地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。④這樣自由自在地過了半個來月，我忽然發現自己與家人沒什么關系了。過去大家總在飯桌上說說笑笑，現在，這些歡樂消失了。⑤天氣忽然冷下來，我患了感冒，頭昏腦脹，牙還疼個沒完，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉了下來。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。⑥到這個月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點開水，一個上午饑腸轆轆。放學回家，推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄遞給我一個面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！雹呶医舆^面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親說的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。⑧事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。⑨如今，我早已真正另立門戶，可時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因為我們是一家人，是一家人!⑩人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。(選自《暢銷書摘》2006．2有改動)11．體驗細膩情感，回答：(1)第5段畫線句“我的淚水掉了下來”的主要原因是什么?(2)第8段中一家人共進晚餐時的快樂與第3段中“我”感受到的“快樂”有什么不同?解析：解答(1)題需結合前文所述的情境，重點抓住“天冷”“感冒”“頭昏腦脹”“牙疼”等實際情況，又加之飯桌上是我所不能破例吃的“熱氣騰騰的排骨湯”，頓時感到與家人的距離感，滿腹的委屈、無助涌上心頭。解答(2)題時需扣住這兩個“快樂”場景的不同之處，答出各自快樂的原因。答案：(1)因為“我”已感受到與親人的隔膜所帶來的凄楚(無助、委屈、脆弱等)。(2)“分伙”之初的快樂是初次品嘗自由(自主、獨立)帶來的快樂，“分伙”結束時的快樂是重新感受家庭溫暖(親情、關心)帶來的快樂或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來的快樂。12．理解鮮明形象，回答：⑴母親開始堅決不同意“分伙”，可后來為什么又改變初衷答應了呢?(2)“這個月的最后一天”母親沒有強拉我一起吃飯，而是“悄悄”地遞給“我”一個面包，表現了母親怎樣的性格特征?解析：⑴題結合該句的前一句“母親那時對我懷了一種復雜的情感，她認為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然后回心轉意當個好女兒”，從中提煉出要點回答即可。(2)題中“母親沒有強拉我一起吃飯”說明了母親深知女兒有著強烈的自尊，“悄悄遞給我一個面包”說明母親對我的疼愛。答案：⑴母親決定讓女兒經受一次鍛煉，在生活中碰壁，然后自己回心轉意。(2)既表現了母親的慈愛，又表現母親善解人意或照顧女兒的自尊。13．揣摩生動細節，回答：請從“分伙”過程中找出一處家人一直在關注著“我”的細節，并分析其作用。解析：細節描寫即指文章中細小入微的描寫，它又往往推動了故事情節的發展，為塑造人物形象起重要的作用，解答本題時要切合題意，抓住“分伙”過程中家人關注“我”的細節描寫，體會出其中的深情。答案：細節一：“家人在桌上吃飯，不時地看我”。表明家人對我的關心。細節二：“把書豎起來擋住家人的視線”。表明家人仍然在看著我，不放心我。細節三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”?！耙酝摹北砻髋畠涸谀赣H心中的位置一直沒變。14．品味精彩語言，回答：“飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因為我們是一家人，是一家人”，這句話對表現全文的主旨有何作用?解析：品味本句時