《寫作_有你，真好》作業設計方案第一課時一、設計背景：《寫作_有你，真好》是一門面對中級教育學校生的寫作課程，旨在援助同硯提升寫作能力，培育批判性思維和創設力。通過本課程的進修，同硯將能夠精通基本的寫作技巧，提高文字表達能力，培育批判性思維，激發創設力，從而更好地應對各種寫作任務。二、教學目標：1.援助同硯精通寫作的基本技巧，包括寫作結構、語言運用、邏輯思維等。2.培育同硯的批判性思維能力，讓他們能夠分析問題、提出見解。3.激發同硯的創設力，讓他們能夠獨立沉思，提出新穎的觀點。4.提高同硯的文字表達能力，讓他們能夠明晰、準確地表達自己的思想和觀點。三、教學內容：1.寫作基礎知識：包括寫作結構、語言運用、邏輯思維等。2.寫作技巧訓練：包括寫作練習、寫作技巧分享、寫作范文賞析等。3.批判性思維培育：包括問題分析、觀點提出、論證論述等。4.創設力激發：包括創意寫作、想象力培育、觀點奇特性培育等。四、教學方法：1.理論教學：通過講解、示范等方式傳授寫作知識和技巧。2.實踐訓練：通過寫作練習、寫作任務等方式讓同硯實踐應用所學知識。3.互動溝通：通過談論、分享等方式增進同硯之間的溝通和合作。4.個性指導：通過個別輔導等方式援助同硯解決寫作中的問題。五、教學評判：1.教室表現：包括參與度、表現樂觀性、思維活躍度等。2.作業質量：包括作業完成度、寫作水對等。3.考試效果：包括期中考試、期末考試等。4.自我評判：讓同硯對自己的進修狀況進行評判和反思。六、作業設計：1.每周安置一到兩篇寫作作業，涵蓋不同類型的寫作，如記敘文、議論文、說明文等。2.每篇作業后老師進行評判，指出同硯的優點和不足，并賜予建議。3.每學期末組織寫作競爭，讓同硯展示所學的寫作技能，激發他們的寫作愛好。4.每學期末進行一次寫作能力測試，評估同硯的寫作水平，為下一學期的教學提供參考。七、教學資源：1.教材：選用經典的寫作教材，如《寫作之路》、《寫作啟蒙》等。2.范文：籌辦各種類型的范文供同硯參考，激發他們的寫作靈感。3.多媒體設備：應用投影儀、電腦等設備進行寫作技巧講解和范文賞析。4.網絡資源：利用網絡資源進行寫作素材查找、溝通分享等。八、總結：《寫作_有你，真好》是一門旨在提升同硯寫作能力的課程，通過系統的教學設計和多樣的教學方法，援助同硯精通寫作技巧，培育批判性思維和創設力，提高文字表達能力。期望通過本課程的進修，同硯能夠在寫作方面取得長足的進步，成為優秀的文字創作者。第二課時一、設計背景本次作業設計旨在引導同硯通過寫作的方式表達自己的想法和情感，培育同硯的寫作能力和創設力。通過本次作業，同硯將有機緣展示自己的文筆和想象力，同時也能夠提升自己的表達能力和邏輯思維能力。二、設計目標1.培育同硯的寫作能力，提高同硯的文字表達水平；2.激發同硯的創設力，培育同硯的想象力；3.提升同硯的邏輯思維能力，培育同硯的批判性思維；4.培育同硯的自大心，讓同硯享受寫作的樂趣。三、設計內容1.主題：《寫作_有你，真好》2.內容要求：a.以“寫作_有你，真好”為題，寫一篇800字以上的文章，表達對寫作的看法和感悟；b.文章內容要求明晰、連貫，結構合理，觀點明確，語言流暢；c.可以結合自身經歷或感悟，也可以進行想象和虛構；d.文章要求真情表露，表達出對寫作的熱忱和認可。四、設計步驟1.確定主題：《寫作_有你，真好》2.分析主題：沉思寫作在自己生活中的重要性，以及寫作給自己帶來的好處；3.搜集素材：查閱相關資料，了解寫作的定義和意義，收集寫作相關的案例和故事；4.構思大綱：依據主題和素材，構思文章的大致內容和結構；5.寫作草稿：依據大綱，撰寫文章的初稿，注意語言表達和邏輯結構；6.修改潤色：對初稿進行修改和潤色，注意語言的精準和邏輯的連貫；7.完善成文：將修改后的文章進行最終潤色，確保語言通順，表達明晰。五、評判標準1.文章內容：是否符合主題要求，是否表達出對寫作的認可和熱忱；2.語言表達：是否流暢、精準，是否符合寫作規范；3.結構合理：是否有明確的開頭、中間和結尾，是否邏輯明晰；4.創意水平：是否有奇特的見解和觀點，是否具有想象力和創設力。六、作業要求1.作業提交時間：XX月XX日；2.作業提交方式：紙質版或電子版均可；3.作業評分標準：按照評判標準進行評分，評分細則將在作業要求中明確說明；4.作業要求：勤勉完成作業，確保作業內容符合要求，語言通順，邏輯明晰。七、總結通過本次作業設計，同硯將有機緣通過寫作表達自己的想法和情感，培育自己的寫作能力和創設力。期