人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：書P2-5例1、例2和練習(xí)一的1-2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。

2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)位概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

3、能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

4、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)-5'

（-）要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。（個(gè)、十、百、千）

（-）投影出示：多名學(xué)生口答

1、10個(gè)一是（十）；10個(gè)十是（百）；10個(gè)百是（千）。

2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？（十）

（三）讀出下列各數(shù)：4769、6058、7002

二、新授P3例1T0'

（-）板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

（二）提出要求：

1、在計(jì)數(shù)器上一千一千地?fù)苤椋恢睋艿骄徘А?wèn)：九千加一千是多少？千位滿十怎

么辦？（是一萬(wàn)，千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一）（板書：萬(wàn)）

2、在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)苤椋恢睋艿骄湃f(wàn)。

問(wèn)：九萬(wàn)加一萬(wàn)是多少？（是十萬(wàn)）萬(wàn)位滿十怎么辦？（萬(wàn)位滿十向十萬(wàn)位進(jìn)一）（板

書：十萬(wàn)）

3、用同樣的方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億

指出：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。

1

（三）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

1、什么叫數(shù)位？數(shù)位順序表是什么？學(xué)生自學(xué)課本。

2、了解學(xué)生自學(xué)情況。

（1）什么是數(shù)位？數(shù)位順序表是什么？

（2）什么是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)？從右邊起，每四位一級(jí)，第一級(jí)叫個(gè)級(jí)，第二級(jí)叫萬(wàn)級(jí)。

（3）個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)上分別有什么數(shù)位？

3、練習(xí)：完成練習(xí)一的第1、2題。

三、億以內(nèi)數(shù)的讀法TO'

（-）教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的讀法：

1、要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬(wàn)。

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀二十八，再在后面加個(gè)"萬(wàn)"字。學(xué)生讀出二十八萬(wàn)。

2、要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出三千零七十萬(wàn)并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

3、讀出P5“做一做”中的數(shù)。學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。

4、小結(jié)：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？歸納：同：萬(wàn)級(jí)數(shù)要按

個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀。

異：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。

（二）教學(xué)例2

1、投影出示：2496。問(wèn)：這個(gè)數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)該怎樣讀？先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)

級(jí)。

2、萬(wàn)級(jí)應(yīng)該怎樣讀？有多少就讀多少萬(wàn)。

3、6407000,85000300怎么讀？學(xué)生試讀并得出末尾的都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)或幾個(gè)

0都只讀一個(gè)0。

4、億以內(nèi)數(shù)的讀法是怎樣的？學(xué)生歸納讀法。

5、練習(xí)：完成做一做中的習(xí)題。

四、作業(yè)-5'：練習(xí)一的4、5題。

2

板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法

讀作：二十八萬(wàn)讀作：三千零七十萬(wàn)例2：千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

2496讀作：二千四百九十六6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千850003

00讀作：八千五百萬(wàn)零三百教后反思：

第2課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：書P8-9練習(xí)一的3-5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

3

教具準(zhǔn)備：小黑板、實(shí)物投影、數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

?、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法-7'

1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。

3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。326801458005205000

要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀。

二、了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義-6'

1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？72650

56245002845000

學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)干；

5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；

2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。

2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn),”，組成的。

56700070350004008000030200000

學(xué)生討論回答。

三、鞏固練習(xí)T6'

1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)40500009008300038000400

學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。

2、投影出示：學(xué)生先分小組回答然后全班交流。

（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三

百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才

是九百萬(wàn)零六。

3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。

同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。

四、作業(yè)-6'：略

教后反思：

4

第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)的例3和練習(xí)一的6-7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)-6'

1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請(qǐng)寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三學(xué)生寫數(shù)后交流。

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

二、新課-22'

（-）教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法:

1、板書：七萬(wàn)三千零八十八萬(wàn)。這些數(shù)怎樣寫？學(xué)生試寫。

2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？學(xué)生根

據(jù)自己的寫法回答。板書：

七萬(wàn)寫作70000；三千零八十八萬(wàn)寫作30880000；

七百零八萬(wàn)寫作7080000,

3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？

3萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

（二）板書例3。一千五百六十九萬(wàn)寫作：（）

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫作：（）

1、學(xué)生練習(xí)。問(wèn)：這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫什么再寫什么？

2、檢驗(yàn)。學(xué)生相互評(píng)議。

3、引導(dǎo)歸納：含有兩級(jí)的數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？數(shù)位沒有單位，怎么辦？

學(xué)生歸納：先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

5

4、學(xué)生練習(xí)：做一做。

三、作業(yè)-7'：練習(xí)一的6、7題

教后反思：

第4課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的8T6題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地寫數(shù)。2、培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。

6

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、寫出下列各數(shù)：十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千

學(xué)生寫數(shù)：十二萬(wàn)寫作：120000；三百零五萬(wàn)寫作：3050000；四千零六萬(wàn)五千寫作

40065000

2、這些數(shù)你是先寫哪一級(jí)？再寫哪一級(jí)？學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。

3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫數(shù)時(shí)能給你什么幫助？學(xué)生自由說(shuō)一

說(shuō)。

二、課堂練習(xí)

1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。學(xué)生寫數(shù)（3人上黑板寫）

（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千；（2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百；

（3）八千萬(wàn)和四十

反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎

樣確定的。

2、寫出下列各數(shù)：

四千二百萬(wàn)、四千零七萬(wàn)五千七百、十二萬(wàn)五千、一百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千三百學(xué)

生寫數(shù)后大家評(píng)議。

三、游戲，提出要求：同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億插

入一些數(shù)字，請(qǐng)同桌寫出這個(gè)數(shù)。看誰(shuí)會(huì)寫？學(xué)生游戲。

四、作業(yè)：練習(xí)一的10、11題

教后反思:

7

第5、6課時(shí)比較數(shù)的大小（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：書第13-15頁(yè)的例4-例6,練習(xí)二的第『4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小：

2、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；

3、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似

數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法省略萬(wàn)位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練區(qū)分、掌握改寫、省略的方法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、比較數(shù)的大小：

1、投影出示：在。里填上“>"、"V”或。

9990101060105646870678

說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較的。引導(dǎo)歸納出：四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)

三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

2、板書課題：比較數(shù)的大小

3、教學(xué)例4。學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書檢驗(yàn)。

板書例4第一組數(shù)：454800和48500

4、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說(shuō)明）

學(xué)生小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相

同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位

上的數(shù),,,,

5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

二、把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

1、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、寫簡(jiǎn)便，我們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單

位的數(shù)。怎樣改寫，請(qǐng)大家自學(xué)課本。

2、想：怎樣改寫的？萬(wàn)位在右起第五位，整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，

加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。

3、板書例5讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整8

4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

三、求近似數(shù)

1、小黑板出示:求出下列數(shù)的近似數(shù)：49269375

2、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的？用四舍五入法省略一個(gè)數(shù)千位后面的尾

數(shù)，要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。

指出：比萬(wàn)大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來(lái)求它的近似數(shù)。

3、板書例6：127561389000c

問(wèn)：12756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的？那么省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)

哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入呢？

1389000,怎樣省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？學(xué)生試求近似數(shù)。幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

省略千位后面的尾數(shù)時(shí)，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，所以84380省略萬(wàn)位后面的

尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。多名學(xué)生說(shuō)出方法。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)指出：要省略某一個(gè)數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的

最高位來(lái)考慮就可以了，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。

4、鞏固練習(xí)：做一做。學(xué)生練習(xí)后說(shuō)-說(shuō)求近似數(shù)的方法。

四、作業(yè)：練習(xí)二的1,2、3、4題

教后反思：

9

第7課時(shí)：綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的6-8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

3、能使用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正

確讀、寫數(shù)，會(huì)比較、改寫與省略。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

教學(xué)過(guò)程：

?、基礎(chǔ)訓(xùn)練TO'

1、小黑板出示：學(xué)生讀、寫數(shù)。

讀出下列各數(shù)：6678905、9043000,7890000

寫出下列各數(shù)：二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)零九百、三百零五萬(wàn)零五十

2、你們能說(shuō)一說(shuō)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請(qǐng)背出數(shù)位表。多名學(xué)生回答。

3、投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位和十萬(wàn)位上都是5,千位上是3,其他各位都是0。(1)

這是幾位數(shù)？請(qǐng)寫出這個(gè)數(shù)。(2)最高位是什么位？讀出這個(gè)數(shù)？

(3)省略萬(wàn)位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。學(xué)生在自備本上做。(四人在黑板上

做。)

評(píng)議：要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。

二、提高訓(xùn)練T7，

1、投影出示：下面口里可以填哪些數(shù)？學(xué)生分小組討論后做題。19口785-20萬(wàn)、

600907^60萬(wàn)

9口8765N1000000、9口4765%900000

其中最大或最小是幾？

2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？學(xué)生練習(xí)。

三、作業(yè)-8'：練習(xí)二的6、7、8題

教后反思:

10

2、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序，P28

練習(xí)三的第1-2題。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序

和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的

組成。

3.使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活?，并為生活服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。教學(xué)難

點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從

右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？［板書：一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)］

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。

10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，接觸過(guò)許多的數(shù)，你知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？(板書：數(shù)的

產(chǎn)生)請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)課本第3頁(yè)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)中第一、二節(jié)。

⑵說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖。（出示掛圖）圖上畫的是什么內(nèi)容？

說(shuō)明：很久很久以前，我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中，

就有了計(jì)數(shù)（板書：計(jì)數(shù)）的需要：需要數(shù)人數(shù)，數(shù)打獵的工具數(shù)，數(shù)捕獲的野獸數(shù)等

等。這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。

11

圖上古代原始人雖然有計(jì)數(shù)的需要，但還不會(huì)用一、二、三、四,”，這些數(shù)來(lái)計(jì)量物體的

個(gè)數(shù)，只會(huì)借助擺石塊、擺小木棒打結(jié)的方法來(lái)計(jì)數(shù)。例如課本的圖上，人們出去放牧，

每出去一只羊，就在羊圈旁放一塊小石塊；一共出去幾只，就在羊圈外放幾塊小石塊。放

牧回來(lái)，每進(jìn)去一只羊，就把原來(lái)的小石塊拿掉一塊，如果進(jìn)人羊圈的羊與小石塊同樣

多，就說(shuō)明羊沒有丟。這樣的計(jì)數(shù)也可以用擺小木棒、打結(jié)的方法代替，這是一種很原始

的計(jì)數(shù)方法。

以后隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，就慢慢地在語(yǔ)言中出現(xiàn)一些表示數(shù)的詞兒，并逐漸發(fā)明

■?些計(jì)數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。剛開始，各個(gè)國(guó)家所用的數(shù)字是不一樣的，例如有羅馬數(shù)

字（板書：羅馬數(shù)字），中國(guó)數(shù)字（板書：中國(guó)數(shù)字）。經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，到公元8世紀(jì)前

后，印度人發(fā)明的數(shù)字，傳人阿拉伯地區(qū)，又從阿拉伯地區(qū)傳人歐洲。這樣，人們就誤認(rèn)

為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，因此，就叫做阿拉伯?dāng)?shù)字（板書：阿拉伯?dāng)?shù)字）。也就是

說(shuō)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在世界通用的這些阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、

7、8、9、0?

3.教學(xué)自然數(shù)。

（1）說(shuō)明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里有多少枝粉筆。（師生一起數(shù)粉筆，其中選擇一些數(shù)，如1、5、8

等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表示的是什么。）再數(shù)一數(shù)第一組有多少人數(shù)。數(shù)出人數(shù)結(jié)果后提問(wèn)這

個(gè)數(shù)表示的是什么。指名學(xué)生數(shù)一數(shù)全班有多少?gòu)堈n桌。數(shù)出結(jié)果后提問(wèn)數(shù)得的數(shù)表示什

么。

說(shuō)明：數(shù)物體的時(shí)候，用1、2、3、4、5、6、，,,,來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。（結(jié)合板書：1、

2、3、4、5、6、??）

想：如果一個(gè)物體也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示？（在1的前面書：0）

說(shuō)明：這里的0、1、2、3、4、5,,,,都是自然數(shù)。

追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)？

（板書成：自然數(shù)0、1、2、3、4、5、6、，,,,）

你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

（2）教學(xué)自然數(shù)的特征。

想：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差兒?有最大的自然數(shù)?為什12么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

說(shuō)明：自然數(shù)是整數(shù)的一部分。但整數(shù)不都是自然數(shù)，以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一些新的整

數(shù)。結(jié)合說(shuō)明板書。

追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)？

說(shuō)明：在小學(xué)里，我們學(xué)的整數(shù)是大于0或者等于0的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的整數(shù)都是自然數(shù)。

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

（1）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？（指板書的

個(gè)、十、百、千、萬(wàn)）想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？（板書：10個(gè)一是十，10

個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。）

提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

（2）教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。

①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的

多位數(shù)。（板書課題：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)）

老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。（與學(xué)生同數(shù)）一萬(wàn)、二萬(wàn)、，,,,九萬(wàn)、十萬(wàn)。說(shuō)明：數(shù)滿

十萬(wàn)，就向前一位“十萬(wàn)位”進(jìn)1。（撥珠）十萬(wàn)位上的“1”，表示1個(gè)十萬(wàn)，也就是說(shuō)，

十萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是“十萬(wàn)”。（板書：十萬(wàn)）追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？（板書：10個(gè)

一萬(wàn)是十萬(wàn)）現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。（撥珠數(shù)數(shù)）

說(shuō)明：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，也要向前一位“百萬(wàn)位”進(jìn)1。想一想，百萬(wàn)位上的

“1”，表示多少萬(wàn)?也就是說(shuō)，這一位的計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。（板書：百萬(wàn)）

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？（板書：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)）一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。（撥珠）10個(gè)

一百萬(wàn)是多少萬(wàn)？（板書：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)）怎樣撥珠？（撥珠）13現(xiàn)在千萬(wàn)位是

“1”，是1個(gè)多少？（板書：千萬(wàn)）接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。（撥珠）數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)

時(shí)，說(shuō)明：向前一位億位上進(jìn)1,是一億。（板書：10個(gè)一千萬(wàn)是1億）這時(shí)的計(jì)數(shù)單位是

什么？

想：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

說(shuō)明：這些計(jì)數(shù)單位也是滿10就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億。

提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億？（板書：10個(gè)一億是十億）十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：10

個(gè)十億是多少億？（板書：10個(gè)十億是一百億）再一百億一百億地?cái)?shù)，數(shù)到一千億。提問(wèn)：

10個(gè)一百億是多少億？（板書：10個(gè)一百億是一千億）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)

數(shù)單位？（板書：億、十億、百億、千億）

（3）小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？（接在已板書的計(jì)數(shù)單位后板書

都是計(jì)數(shù)單位）

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)

率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。（板書：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫

做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

（1）提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪兒個(gè)？

說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386（板書：386）是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)

字3、8、6o

追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位

上的計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位

置叫做數(shù)位。(板書)

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？

2625313說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；14數(shù)字3在個(gè)位

上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不

同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

除了上面已經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)

看整數(shù)的數(shù)位順序。(出示數(shù)位順序表)

提問(wèn)：從右往左，除了已經(jīng)學(xué)習(xí)的個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位?省

略號(hào)表示什么意思？

追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。(板書)

提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢？

省略號(hào)表示什么意思？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)？

追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

(4)做“練一練”。小黑板出示。讓學(xué)生在課本上做第1題。

學(xué)生口答第1題，老師板書。

追問(wèn)：每個(gè)數(shù)級(jí)各有幾個(gè)數(shù)位?排列上有什么規(guī)律？

讓學(xué)生在課本上填第2題。學(xué)生口答第2題，老師板書。

提問(wèn)：從右邊起，第五位到第八位是哪個(gè)數(shù)級(jí)？

3.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的？3248143248

126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。4253643

625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?說(shuō)下面各數(shù)的組成；再根15據(jù)數(shù)級(jí)的

順序，告訴學(xué)生每?數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō),說(shuō)。34002603400623054000

四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書歸納所學(xué)的

知識(shí))

板書：多位數(shù)的計(jì)數(shù)與數(shù)位順序

自然數(shù)：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,??

整數(shù)：(自然數(shù)是整數(shù)的一部分)

教后反思：

16

3?億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)：億以上的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁(yè)，P28練習(xí)三的第3-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億以上數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)-5'

（-）要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。個(gè)、十、百、千。

（二）投影出示：多名學(xué)生口答

1、10個(gè)億（十億）；10個(gè)十億是（百億）十個(gè)百億是（千億）

2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？是十。

（三）小黑板出示：讀出下列各數(shù)。一名學(xué)生讀數(shù)，另一名學(xué)生寫“讀作

47690000、7002000

二、新授T0'

（■）板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

（二）提出要求：在計(jì)數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)埽恢睋艿骄徘f(wàn)。

問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿十怎么辦？是一億，千萬(wàn)位滿十向億位進(jìn)一。

（板書:億）

在計(jì)數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？是十億，億位滿十向十億位進(jìn)一。（板書:

十億）（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千億。）

板書：十億、百億、千億，指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。

三、億以內(nèi)數(shù)的讀法T0'（教學(xué)例1）

1、要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。學(xué)生讀出六十一億。

17

2、要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

3、要求學(xué)生讀出“做一做”中的數(shù)。學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。

4、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

同：億級(jí)數(shù)要按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀。

異：億級(jí)數(shù)要在后面加一個(gè)“億”字。

四、作業(yè)-5'：練習(xí)三的第3-5題。

教后反思：

第2課時(shí)：億以上的數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)的例2,P29練習(xí)三的第6-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以匕的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程：

18

一、復(fù)習(xí)-6'

1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？

請(qǐng)寫出下列各數(shù)：學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。四千零七十七百八十四千零三2、

板書課題，導(dǎo)入新課。二、新課-22'：教學(xué)例2

1、板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫？學(xué)生試寫。

2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書:

學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。三億寫作300000000；

三十億九千萬(wàn)寫作3090000000；七千零三億零二十萬(wàn)寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？學(xué)生歸納：有多少億，就在億級(jí)上寫多少，再寫8個(gè)0。

4、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”這一中間有零數(shù)的題

型。學(xué)生練習(xí)。

5、總結(jié)：談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。三、作業(yè)-7'：練習(xí)三的第6-8題。教后反思：

19

第3課時(shí)：億以上數(shù)的改寫和省略

教學(xué)內(nèi)容：P22例3,P29-31練習(xí)三的9、10、16T8題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟

練的進(jìn)行改寫。2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過(guò)程，理解改寫與省略的相同與不同。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生

感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握改寫與求近似數(shù)的

方法。(四舍五入法)

教學(xué)難點(diǎn)：省略與改寫的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：150000=()萬(wàn)704502()萬(wàn)

204000=()萬(wàn)296780-()萬(wàn)

什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？這節(jié)課我們來(lái)

學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)

二、探究新知

(-)數(shù)的改寫

I、自主學(xué)習(xí)：出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。

(1)誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀數(shù)。

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？小結(jié)并板

書：1000000000=(10)億

小組討論交流改寫的方法。匯報(bào)方法和注意的地方。

注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。改寫后，不要丟

掉原題的單位名稱。

2、獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果。

69000000000=()億4200000000=42()億

8000000000元=()億元20

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的

數(shù)？去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,換一個(gè)億字。

(二)求近似數(shù)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

235000000284000000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書：出示線段圖。討論后，交流自己

的想法。觀察線段圖，確定方法。

想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？就要看

千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，所以：235000000-2億；284000000^3億

2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。

1276270000、____億；20897000000弋___億

3、總結(jié)省略的方法。小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最

高位千萬(wàn)位上的數(shù)來(lái)決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連

續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000^—億，試著求一求。板書：29970000000七300億。省

略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用

心表示。

三、鞏固練習(xí)：獨(dú)立完成后，同位互查。

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

50000000048000000000720000000010000000000

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

65400、()萬(wàn)452081750%()億

270400p()萬(wàn)1873000000噸七()億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

4370000002695000000千克5890000002049000000米

4、判斷并說(shuō)明錯(cuò)因，改正過(guò)來(lái)。

（1）795000-79萬(wàn)（）；（2）5304900亡530萬(wàn)（）；

（3）1700000=17萬(wàn)（）；（4）449600000^5億（）；

（5）1000000000=10億（）；（6）952000000^10億（）。

四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

21

五、作業(yè)：練習(xí)三的10、16、17、18題

板書設(shè)計(jì)：大數(shù)的改寫和省略

1000000000=（10）億235000000^2億

69000000000=（690）億284000000,3億235000000284000000教后反思：

第4課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、電子計(jì)算器的使用

教學(xué)內(nèi)容：書P23-27,P30-32練習(xí)三的11-15、19題教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.

3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器

的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.22

教具準(zhǔn)備：計(jì)算器、實(shí)物投影、課件

教學(xué)過(guò)程：

-、激發(fā)興趣，引入新課，投影下列題目.

57+26=82-49=12X27=3514-13=

36+47=41—18=26X28=544+16=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快

嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我

們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.（板書課題）

二、講授新課：

（-）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）2.師：大家說(shuō)的都不

錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹??下電子計(jì)算器方面的知識(shí).（演示動(dòng)畫“電子計(jì)

算器”）

3.師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么

如何使用呢？我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿力準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4.出示思考題（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？

5.匯報(bào)結(jié)果:

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練

習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）

（板書）練習(xí)124-4（說(shuō)出過(guò)程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）例如：9-3,教師強(qiáng)調(diào)：清

除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.B.如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算

另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算389+260（板書）學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程.（教師

可繼續(xù)演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)

和使用運(yùn)算鍵的方法.練習(xí)：750+1473=298323—627=

32X68=15484-43=49X39=17805-3976=

小結(jié)：力II、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了.

2.出示：計(jì)算68+5X25(板書)單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算.然

后匯報(bào)結(jié)果.練習(xí)：

783+56X2157+272+1794+184X3

3.出示：用計(jì)算器計(jì)算3024：(167-83)

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.48+97146-89301+2741952-764102X634608+3627X39

1596?38

2.用計(jì)算器計(jì)算.591-243+20752X34+625

38154-35-2732X59-10348004+92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨

車，多少次可以運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根

據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計(jì)算器計(jì)算.69000+135000=352400-168000=

300760-259065=920084+1540217=

2.用計(jì)算器計(jì)算.203-2584+76=2405+(85-48)=35X(729:27)=7641-

56X82=2412-?(2884-8)=

470+21X19=

板書設(shè)計(jì)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

算盤

計(jì)算器：On/c開和清除鍵

Off關(guān)閉鍵

教后反思：

24

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)：一億有多大

教學(xué)內(nèi)容：書P33-34

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體

驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問(wèn)題的一

些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程，理解數(shù)的意義，建

立數(shù)感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：感知一億的大小。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：紙

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：你們能想象1億有多大嗎？學(xué)生自由發(fā)言。這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一

億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述，一

億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問(wèn)題。學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題。

例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機(jī)行

駛）一億米需要多少時(shí)間？幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷

子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來(lái)的高度？

2、定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。25教師

參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論。驗(yàn)證猜想。推出一萬(wàn)張和一億張紙的高度。學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)

據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流，交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。2、活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

四、作業(yè)：寫篇數(shù)學(xué)日記。

板書設(shè)計(jì)：一億有多大

猜想——探究——驗(yàn)證——交流

教后反思：

26

第二單元：角的度量

1、

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，知道三者的異同。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。

重點(diǎn)：建立射線的概念。

難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線。

教具準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角、尺或三角板

教學(xué)過(guò)程:

-、認(rèn)識(shí)射線和直線

1.認(rèn)識(shí)線段的特征。（下面的板書填在一個(gè)表里）

出示線段。（長(zhǎng)4分米）

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么？（板書：線段）

問(wèn)：線段要怎樣畫？（按學(xué)生的回答畫線段）

畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要注意什么？

指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（板書：直的有兩個(gè)端點(diǎn)），是有限長(zhǎng)的，（板書：有

限長(zhǎng)）我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。

誰(shuí)能來(lái)量-量黑板上一的線段，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少。

現(xiàn)在看老師再來(lái)畫一條5分米長(zhǎng)的線段。（邊說(shuō)明邊畫出線段）

2.認(rèn)識(shí)射線。

如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，（老師延長(zhǎng)第二條線段）就得到一條射線。（板書：射線）把

射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)？

指出：射線也是直的，（板書：直的）它只有一個(gè)端點(diǎn)。（板書：一個(gè)端點(diǎn)）另一方?jīng)]有端

點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的。（板書：無(wú)限長(zhǎng)）

用直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。（邊說(shuō)明邊示范）請(qǐng)

大家在練習(xí)本上畫一條射線。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，射線有哪些特點(diǎn)？射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什

么？

指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。手電筒、太陽(yáng)射出的

光線，都可以看做是射線。

27直線、射線和角教學(xué)內(nèi)容：教材第35-36頁(yè)，練習(xí)四P39第1、2、8題。

3.認(rèn)識(shí)直線。

現(xiàn)在，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，（邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng)就得條直線。（板書：直

線）大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比?比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特

點(diǎn)？（板書：直的沒有端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?

為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎？為什么？請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看著黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有

什么相同的特點(diǎn)？（板書：相同點(diǎn)）有哪些不同的地方？（板書：不同點(diǎn)）

你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，線段和直線什么關(guān)系嗎？（板書：線段是直

線的?部分）直線和線段又有什么共同特點(diǎn)？

5.做“練一練”第I題。出示，讓學(xué)生判斷，要求說(shuō)明理由。

二、認(rèn)識(shí)角

1.引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角。說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見到過(guò)的角？

今天這一節(jié)課，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。（板書課題：角）

2.認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。

角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí)，想想角是怎樣組成

的。（用從一點(diǎn)引兩條射線的畫法）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，看書。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

（1）角是怎樣組成的？（2）角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里。（3）角用

什么符號(hào)表示？

想：角是怎樣組成的？

誰(shuí)能上來(lái)，從這點(diǎn)（在黑板上點(diǎn)一點(diǎn)）引出兩條射線，畫一個(gè)角？這個(gè)點(diǎn)叫做角的什

么？（板書：頂點(diǎn)）這兩條射線呢？（板書：邊邊）

誰(shuí)能來(lái)寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說(shuō)明角的符號(hào)的寫法，并舉例寫成/I,領(lǐng)學(xué)生

讀“角一”。

提問(wèn)：如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀？

3.做P39“練一練”第2題。讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，?邊自

己說(shuō)出名稱。師出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱。

28

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，線段、射線和

直線各有哪些特點(diǎn)?什么圖形是角？怎樣比較角的大小？

四、作業(yè)：P40、8

教后反思:

2、角的度量

教學(xué)內(nèi)容：教材第37?38頁(yè)角的度量第3?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列

順序，知道角的大小的計(jì)量單位“度”，認(rèn)識(shí)10的角的大小。

2.使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會(huì)用量角器量角。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，紅色木條做的一個(gè)角，量角器。

教學(xué)過(guò)程：

29

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。

2.判斷下面哪些圖形是角。

3.引入課題。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我們可以用尺子進(jìn)行測(cè)量線段的長(zhǎng)度，如果能像量線

段那樣，能用一種單位去量--量，知道一個(gè)角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去

量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的

度量。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)量角器

1.認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。說(shuō)明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個(gè)量角器。（出示

量角器）

我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下量角器。（投影出一個(gè)量角器）

提問(wèn)：量角器是什么形狀的?現(xiàn)在我們來(lái)看這個(gè)半圓，從0開始到180為止。想一想，

這個(gè)半圓被平均分成了多少份？

說(shuō)明：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。（用-根線穿過(guò)量角

器的中心，拉出1度的角讓學(xué)生看）也就是說(shuō)，計(jì)量角的單位是“度”。（板書：度）寫

“度”可以用一個(gè)小圓圈來(lái)表示，此為“1度”，我們這樣寫。（板書：10）領(lǐng)讀。

追問(wèn)：計(jì)量角的單位是什么？10的角有多大？（用線拉出角再觀察）

2.認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。

（1）把半圓分成180等份，每一份是10,這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，（拉出10

度的角，并板書：10）這樣的60、90份所對(duì)的角呢？（板書：60、900）

（2）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)（指中心）叫做量角器的中心。（板書：中心）

再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0-1800是按怎樣排列的？?jī)?nèi)圈呢？

指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?T80,內(nèi)圈刻度從右

往左按逆時(shí)針?lè)较驈?-180。同學(xué)們看明白了嗎？

（3）現(xiàn)在來(lái)觀察外圈的刻度線，從左邊起看到00刻度線了嗎？（在線一端打結(jié)，與中心

重合。用線拉00）拉出10、30、90、120、180,分別讓學(xué)生說(shuō)出是多少度。

問(wèn)：誰(shuí)能從左邊起找出外圈50的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來(lái)表示。（指名演示）3000誰(shuí)

再來(lái)找出90的刻度線？（指名演示）再請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)找出外圈125的刻度線？（指名演示）180

呢?外圈的刻度會(huì)找到嗎？

（4）從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰(shuí)用線來(lái)拉一拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線？（指

名演示）45、80、90呢？（指名演示）再用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度

會(huì)找了嗎？

（5）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量，角器上的中心在哪里？

大家一起來(lái)找量角器上的刻度。分別從左邊、右邊起，找0、10、135、180刻度線。（老

師巡視）

三、教學(xué)角的量法

1.自學(xué)課本。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個(gè)

角的度數(shù)呢?請(qǐng)大家看課本。看完后告訴老師，量角要分幾步，哪幾步？

2.提問(wèn)：量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步？

指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。

教師出示：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角的一條邊重合。一看

數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。

3.請(qǐng)大家和老師一起來(lái)量這個(gè)角的度數(shù)。（投影一個(gè)40的角）先要把量角器放在角的

上面，然后做到“兩重合”。（邊說(shuō)邊演示重合的方法）再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。現(xiàn)在知

道這個(gè)角多少度嗎?你是怎樣看出來(lái)的？為什么要看內(nèi)圈？

指出：在量角時(shí)要特別注意，弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起內(nèi)圈的0刻度線和

角的一條邊重合的，要按逆時(shí)針?lè)较蛘页隽硪粭l邊對(duì)著多少度。這條邊對(duì)著40,這個(gè)角就

是40,可以這樣寫。（板書：400）說(shuō)明：用量角器量角時(shí)，還要注意應(yīng)該看哪一圈的度

數(shù)。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能具體地知道一個(gè)角有多大了，也能知道角

的大小具體相差多少了。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了哪些知

識(shí)?用量角器要怎樣量角？

五、作業(yè)：書P39-40的第3-7題

教后反思：

31

3、量角的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握量角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，量角器。

教學(xué)過(guò)程：

?、復(fù)習(xí)舊知

1.角的量法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，度量角的方法是怎樣的？（板書：兩重合一看數(shù)）

2.量出下面角的度數(shù)。（用投影儀）

剛才量角用的是哪一圈的刻度?請(qǐng)你們拿出自己的量角器，沿內(nèi)圈的0刻度線起，10、

20,,,,一起數(shù)到180。再沿外圈，從。刻度線起，10、20,,,,一起數(shù)到180。

3.下面的圖形都是角嗎?為什么？

4.揭示課題。上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一

下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，看數(shù)”的方法量出它的大小，這就是

今天量角的練習(xí)內(nèi)容。（板書課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握“兩重合，?看數(shù)”的量角方

法，能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。

二、量角練習(xí)

1.量出下面角的大小。投影出示：

老師作示范量角，強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，0刻度線與一條邊重合，再讓學(xué)

生讀出角的大小的刻度。

在學(xué)生讀刻度時(shí)，提問(wèn)學(xué)生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。指出：量上面這些

角的度數(shù)，還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來(lái)量角。在看刻度數(shù)時(shí)要特別注意，先

弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。

2.練習(xí)四第4題。先想一想，每個(gè)角的度數(shù)要從量角器哪一邊看