關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃（18篇）

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃（精選18篇）

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

我們以《高考英語考試說明》為依據(jù)，新課程標準為準繩，

立足學(xué)校實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促

學(xué)，很抓基礎(chǔ)。降低難度，增加密度，教學(xué)生之所需。強化自主、

合作、學(xué)習，引導(dǎo)探究式學(xué)習。夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。努力打造有

效課堂，爭取高效課堂。密切關(guān)注高考動態(tài)，積極收集有用的材

料。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、完成必修8的復(fù)習。

2、完成基礎(chǔ)語法的復(fù)習。

三、具體備考措施

1、本學(xué)期要完成高中英語5個模塊的復(fù)習，在第一輪復(fù)習中，

要幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，重點是詞

匯和語法的夯實。夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。

2、抓好幾個常態(tài)化

在復(fù)習中，我們要把聽力的練習常態(tài)化；定時訓(xùn)練常態(tài)化；集

體備課常態(tài)化;

3、降低教學(xué)起點，面向全體同學(xué)。

在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實際，根據(jù)不同層次的班級確立

切實可行的起點，使各個層次的同學(xué)都能學(xué)到東西，打造有效課

堂。要求學(xué)生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的

地方。

4、加強教學(xué)反思，追求高校課堂

我們要通過反思教學(xué)活動中存在的問題，及時的調(diào)整教學(xué)。

精心備課和設(shè)計課堂的教學(xué)程序；精心選擇和評講試題，凡是學(xué)生

做的聯(lián)系，教師必須及時批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，老師必須講

細、講透。

5、加強集體備課，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

備課組的老師只有團結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，才能實現(xiàn)合作共贏。

每周四的第一節(jié)為周集體備課的時間，每天晚上的第一節(jié)課是每

天的備課時間。充分利用每一次的備課時間，精心的選擇材料，

大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復(fù)習方法。不能盲

目的趕進度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

針對我校的實際，降低復(fù)習的難度，要很抓基礎(chǔ)，抓課本，練一

般題型，不做偏題、難題和怪題。

6、研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學(xué)大綱》的研究，找出新舊內(nèi)容的

變化，在教學(xué)中適時調(diào)整。通過對往年高考題，尤其是山東高考

題的，感知內(nèi)里的要求，在教學(xué)中加強方法的點撥。

總之，我們的備考以課本為本，在進行一輪復(fù)習的同時，加

強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，并同時鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽力

和詞匯練習。著重夯實學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯、短語句型的掌握，并注

意查漏補缺。針對高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫

作和閱讀表達的任務(wù)進行訓(xùn)練，做到有的放矢。在這一屆高三的

備考過程中，我們一定要學(xué)習和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗，結(jié)

合我校的實際，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，認真、嚴謹、合作、有效地

組織好復(fù)習工作，力爭明年英語高考取得佳績。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇2

一輪復(fù)習重點一詞匯、語法、寫作系統(tǒng)梳理知識點

詞匯一拼寫、辨析、搭配并重

英語考試之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點

繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考常

考的500左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞匯是語言的血

肉，語法是語言的骨骼。對于大多數(shù)分數(shù)徘徊在90分左右或以下

的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運用是一輪復(fù)習的重中之重。高考對

于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個方面，完形填空中的詞匯運用和

詞組辨析；閱讀中的詞義理解；寫作中對于詞匯的熟練使用；以及

二卷聽力中的單詞拼寫能力。當然，對于基本詞義的理解貫穿整

個試卷始終。語法一系統(tǒng)學(xué)習

高考歷來都有單選考語法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近

兩年高考卷中語法試題難度的降低，部分同學(xué)認為語法不在像以

前那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。

眾所周知，語法是語言的規(guī)律。中國學(xué)生學(xué)英語是作為外語來學(xué)

習的。中英語言本身在語法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。

語法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫作常常出現(xiàn)失分點的原因。一

輪復(fù)習過程中，對于學(xué)過的語法內(nèi)容要認真復(fù)習加深理解，形成

對英語語法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項就知道

考查的知識范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。

寫作能力高者得高分

北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型

上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點、圖表說明、對比議

論、活動安排。作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，

不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機會，認真寫每篇

文章。在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。

玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過反復(fù)推敲的。同時要勇于

在平時的訓(xùn)練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也

會對作文水平的提高有幫助。

總而言之，高三的緊張學(xué)習，要理性的思考，科學(xué)的規(guī)劃方

能達到最佳效果。英語學(xué)習，需要的是一種堅持，不為一次考試

成績的高低影響努力的程度。每個人都是天生有語言學(xué)習的天賦

的，只是需要不斷的挖掘。

一、因勢利導(dǎo)，激發(fā)求知欲

遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)

好英語需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥

而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種.種好處,

恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。

二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習熱情

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對小學(xué)生而言，

確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低

學(xué)習難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤

總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

三、開展英語學(xué)習競賽，激發(fā)學(xué)習興趣

現(xiàn)代社會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語

課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單

詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

20年高考英語究竟需要注意些什么呢？

從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運用能力，命題

所選材料多來自主要英語國家的報刊雜志，語言地道，體現(xiàn)跨文

化交際意識，符合考生的生括經(jīng)驗、學(xué)習特點和認知水平。設(shè)題

力求科學(xué)嚴謹，主觀題適度體現(xiàn)開放性，能概括考生的思維，并

給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試

卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的

知識覆蓋面及考點分布，對今年我省的中學(xué)英語教學(xué)具有一定的

導(dǎo)向作用。

1.聽力部分

聽力采用的仍然是全國卷I的聽力試題。聽力材料內(nèi)容貼近

學(xué)生生活實際，語音清晰，與去年的聽力相比，語速稍快，試題

也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測試特別

注重對具體信息和簡單判斷這兩大聽力微技能的考查，因此教師

在平時的教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時應(yīng)提高學(xué)生對

各種聽力材料的熟悉度，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì),

組織學(xué)生定時定量做聽力訓(xùn)練，在聽的方面要鼓勵學(xué)生聽多、聽

新、精聽、泛聽相結(jié)合，同時在日常教學(xué)中堅持適當使用英語組

織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽的輸入。

2.英語知識運用

2.1單項填空。

延續(xù)近年來福建省高考試題的特點，即在考查最基本語法，

詞匯知識和交際用語時，通過設(shè)置微型語境，將知識與語義的考

查有機結(jié)合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導(dǎo)

向。全卷重點突出，考查內(nèi)容以實詞為主，與動詞相關(guān)的占了6

題，所以，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習備考的時候，要更注重語言知識的運

用，對學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的綜合

運用能力。特別幫助學(xué)生梳理語法知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，

并加強學(xué)生在具體語境中語言綜合能力的訓(xùn)練。

2.2完形填空。

09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側(cè)重測試學(xué)生

根據(jù)上下文綜合運用語言的能力，主要考查篇章結(jié)構(gòu)語法結(jié)構(gòu)和

詞匯，強調(diào)在上下文語境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所

選語篇具有教育意義，考點覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語語用

能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對于實詞的考查比重高達80%,尤其要

求考生首先掌握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章

講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會

有些考生不適應(yīng)，這與部分考生在學(xué)習過程中，只局限于學(xué)校的

課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠?qū)挕Ｒ院笾笇?dǎo)學(xué)生，

盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們

學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀

理解的基礎(chǔ)上對語言綜合運用的能力。因此，在高三復(fù)習階段，

應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個方面對學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在

文章的閱讀揣摩過程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會理解作者的意圖，把握

文章的弦外之音。

3.閱讀理解

閱讀題是取得分數(shù)的制勝點。主要考查學(xué)生對語篇語境的整

體把握和深層理解。在題目的設(shè)計上，除了考查學(xué)生對文章主旨

語篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語義的同

時，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言

地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注重學(xué)生對文章

思想與實用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問

題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今

后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實文，最好閱讀一

些自己平時并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文

章的結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都

是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養(yǎng)語

篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準確閱讀能力。

4.短文填詞

作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)

容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的

內(nèi)容，同時對學(xué)生的寫作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生

綜合運用語言能力的同時，滲透了寫作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了

《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應(yīng)該有意識的從以下幾

個方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓

學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓(xùn)練，

熟悉一些常用的語法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

1）多項選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準確運用語言

的能力的。

2）高考英語多項選擇試題主要考查準確運用基本結(jié)構(gòu)的能力

（個別省份除外）。

3）高考英語多項選擇試題考查基本詞匯的基本語義。

4）高考英語多項選擇試題平均難度不大。

5）多項選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學(xué)中應(yīng)該注意以下

兩個方面：

1）培養(yǎng)學(xué)生運用基本語句結(jié)構(gòu)、基本語詞，在真實語境下、

為了真實語用目的、選擇真實語義，進行準確表達的能力，我們

在英語教學(xué)中，不應(yīng)該、也不必要去教授難的語法項目、難詞、

結(jié)構(gòu)和語詞的很少運用的用法等；

2）在課堂教學(xué)中，明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式,

或者圖式建構(gòu)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，并在閱

讀中建構(gòu)圖式。

時間管理策略與英語學(xué)習

時間管理策略與英語學(xué)習：學(xué)習策略是指有效達成學(xué)習目的

的學(xué)習行為和方法，而且只指有意識采用的學(xué)習行為和方法。其

中學(xué)習時間管理策略是學(xué)習策略分類中資源管理策略的一個重要

組成部分。考慮自身發(fā)展、學(xué)習需要和知識的快速增長與極大豐

富，在英語學(xué)習過程中運用時間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)

習時間，逐步提高對時間的調(diào)控、管理能力對保證有效的英語學(xué)

習十分必要。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人

教版新教材為依托和基礎(chǔ)，我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、

針對性強的復(fù)習計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并

且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)

生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實實抓好

雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇，由于高二下半

年提早安排了高三的第一輪復(fù)習，現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)開始了第

二輪復(fù)習。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過完成了高三第一輪復(fù)習，但情

況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解和書面表達

等綜合能力堪憂，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生

全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提

高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

第一輪復(fù)習：本學(xué)期完成高中的語法系統(tǒng)復(fù)習，并結(jié)合課文

知識點進行復(fù)習，且進行詞匯復(fù)習，為第二階段復(fù)習打好基礎(chǔ)。

資料采用《高考調(diào)研》及其配套練習。

第二輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同

時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面

提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

第三輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學(xué)安排與措施

1、安排好課本復(fù)習。高三英語與總復(fù)習有一定的關(guān)系，教材

豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，

詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速

度加快，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生

自己分析，老師從旁指導(dǎo)。普通班學(xué)習《高考調(diào)研》。

2、抓好詞匯復(fù)習。詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是

人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，

所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們打算把詞匯復(fù)習穿插在

高三新課講授之中。

3、夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。對學(xué)生進行語

法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，

提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結(jié)合

《高考調(diào)研》進行語法復(fù)習，然后在第二輪復(fù)習時進行語法專項

指導(dǎo)與練習。

4、聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試

卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時多練習英

語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對學(xué)生提出一

定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽

的語言環(huán)境。有配套的聽力資料

5、加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在

某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓(xùn)

練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大

綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形

填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是

重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考

試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20

道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱

讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的

信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單

位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我

閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)

生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,

建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參

考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是

否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只

要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一

篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫

作習慣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)安排

1、20_年9月至20_年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習，

并且結(jié)合《高考調(diào)研》進行第二輪復(fù)習和暑期作業(yè)同步進行。其

中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

2、11月下旬至期末，進行語法填空指導(dǎo)和練習及語篇綜合訓(xùn)

練。專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運

用語言能力。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇4

第一輪復(fù)習結(jié)束了，經(jīng)過第一輪復(fù)習，學(xué)生們再一次熟悉了

教材，掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。現(xiàn)在馬上要投

入到二輪復(fù)習之中，高三英語備課組制定二輪復(fù)習目標如下：

一、幫助學(xué)生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語法項目，并通過練

習讓學(xué)生們能理解并靈活運用這些語法知識。

二、熟悉題型特點，提高應(yīng)試能力。

（一）、語法專題復(fù)習

在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破

難點。在練習上要精心選題，有的方矢。

（二）、熟悉題型特點，提高應(yīng)試能力

1、單項填空

考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運用排除法、

還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。

在日常學(xué)習中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意

以及固定搭配；要以動詞的學(xué)習為重點（時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、

非謂語動詞、詞義辨析）;要強化從句的學(xué)習（狀語從句、定語從句、

名詞性從句）。

2、完形填空

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運用語言的能力。在

訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾

一貫。

在日常學(xué)習中要做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積

累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同

含義；常讀、常思、常悟、常總結(jié)，以閱讀帶動完形填空能力的提

高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇5

開始高考第一輪復(fù)習了。這段時間的英語復(fù)習主要是對高中

知識的一個回顧，并找出自己遺漏的知識點。

1、要認真回歸課本

英語考試中80%試題是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，而

這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀，即

英語課文至少要達到念的通順。注意，第一輪復(fù)習十分重要，大

家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課

本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯題的解答方法，

不要邊做邊改。

2、把握好自己的節(jié)奏

由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個學(xué)生制定，以至于

很多學(xué)生在復(fù)習過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂,

后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑嵲诟簧瞎?jié)奏，就先關(guān)注

最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標記，周末有時間

自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。

最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察、互相

講解、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老

師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以

很容易的將思維的漏洞補齊。

3、正確處理作業(yè)練習

在處理作業(yè)上要記住兩個原則：一、第一遍做不出來或做錯

就直接先放棄，但是要保留這道題。二、不僅是和同學(xué)之間的互

動，還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要翻看答案，留到第二天

把問題和同學(xué)們進行交流。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天

再看課本或是答案。無論對錯，看答案的過程中要盡量回顧當時

我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，你不僅能提出更多

的疑問，還能多一些時間來思考自己做題時的想法。同時，在基

本弄懂一個章節(jié)后，一定要定期回顧，這樣練習，遠遠要比大量

的做題效果好的多。

4、利用每一次考試

復(fù)習階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根

據(jù)你得分的部分整理當前會的知識，會做的題型。二、遇到丟分

的內(nèi)容要立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、要努力回憶

自己在考試時的想法，不會的題當時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和

當時的差距在哪里。考試復(fù)習階段的時間非常寶貴，所以每次考

試的試卷都是老師們精心設(shè)計的，含金量很高，認真對待每次試

題，會使我們的復(fù)習事半功倍。

除此之外，英語學(xué)習的方法十分重要，回答問題的角度也很

關(guān)鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢

和不足，因地制宜，積極和老師、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方

法和解題技巧。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇6

一、核心策略：鞏固詞匯量

高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學(xué)生必須將詞匯表

從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一

帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個月

左右的時間，每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓好了詞匯，

高考英語就有了成功的前提。堅持每天檢查，特別是那些可上可

下的“臨界考生”。確保詞匯過關(guān)，這是學(xué)好英語、考好英語的

前提。

二、提高試卷講評課效率

這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大

板塊印發(fā)大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率。考試的過

程比上課重要，而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學(xué)

生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結(jié)經(jīng)驗、

拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。

講評課應(yīng)該注意的問題：

1,認真收集反饋信息：主要收集典型性問題。

2,講評要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥

剖析。切忌面面俱到，不要什么問題都講，以免浪費大家時間；

3,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、

滿堂灌，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗，試卷講評

要給學(xué)生留出自查自改的時間，先把對錯改出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

自我剖析、自我評價、自我改進學(xué)習方法、自我明確努力方向。

通過評講調(diào)動積極性，發(fā)揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好

的學(xué)生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹

立信心，爭取下次考得更好。

三,實戰(zhàn)訓(xùn)練，練出高考的感覺

高考進入白熱化的模擬題復(fù)習階段，這是最有針對性和容易

提高水平的復(fù)習階段。要求學(xué)生

1,要保持模擬高考的狀態(tài)，測時間做題，但可以不必像高考

一樣反復(fù)檢查。

2,對每次模擬提出一個分值目標，與同學(xué)競爭，與自己競爭，

這樣才會產(chǎn)生精益求精的心理，在競爭心理驅(qū)使下競技狀態(tài)將大

為提升，其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。

3,做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅(qū)使

你搞得更清楚，印象更深刻。

4,每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，

要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，

讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題，并找出適合自己

的英語試題解題的順序。

四，重視書面表達和聽力訓(xùn)練

1,做好聽力的大力宣傳工作，特別要強化聽力第一節(jié)即前

5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。

2,堅持每天有聽力，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽力考題題

型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓(xùn)

練，教師進行適當點評。加強檢查，尤其針對哪些高考臨界生。

3,把高考書面表達評分標準印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評分的來

龍去脈。以便有針對地訓(xùn)練。

4,訓(xùn)練時特別強調(diào)正確是根本。運用正確與否也會在一定程

度上影響到考生的成績。語法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫作部分評分標準中

的一項重要內(nèi)容。準確地道使用語法和詞匯，用詞面要寬，句式

要有變化，并適當注意連接詞的應(yīng)用，這樣就可以寫出高分作文。

不過還要注意拼寫和標點符號的正確性，給人一個好印象，才可

能成就高分。

5,每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地

高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調(diào)作文是

寫出來的。

6,優(yōu)化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學(xué)生運用高級詞

匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當使用過渡詞。講評時可以把學(xué)生的典型錯誤

列出來，進行有針對性地講評和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)

容的不同表達

方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)和語

言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。

五，了解學(xué)生特點吃透考綱要點

降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》。

我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生，因此我們主要練一般

題，不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高

分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進

行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中

出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞

匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中

出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會

貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。

六，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，備戰(zhàn)高考

教育學(xué)生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后

果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，

對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前

要休息好。臨考前要減輕學(xué)習負擔，要保證充分的睡眠，要適當

進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答

卷順序，按先易后難的答卷法。

高三后期的復(fù)習不是對前期已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而

是一個再學(xué)習、再認識、提高能力和運用能力，調(diào)整心態(tài)的過程。

因此，我們必須在始終兼顧語言知識的前提下，重視學(xué)生語言能

力的培養(yǎng)，加強應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，成功實現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能

力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)，幫助他們掌握解題方

法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇7

一、高三英語復(fù)習計劃第一階段：吃透基礎(chǔ)知識

時間段：9月一一次年1月

(1)熟練掌握單詞、短語和句型，建議挑重點進行背誦，尤

其是一些短語的固定搭配，一定要熟知。

由于每個人都要背中考詞匯，建議大家直接通過詞匯書來掌

握單詞。

最難能可貴的是它給每個必考詞和常考詞搭配了至少3個常

考短語/真題短語，單詞和短語可以同步掌握，并且能夠保證背到

考點上。

(2)多積累，平時以閱讀為主，高三時間有限，對語法知識

不要摳的太細，但對一些重要句型一定要熟練。重點需要在習題

中去系統(tǒng)學(xué)習。

二、高三英語復(fù)習計劃第二階段:搞定歷年真題

時間段：2月一一3月

(1)研讀近5年的真題，了解真題的難度、考法，出題方向

等。

(2)做題并改錯。認真做每一套真題中的每一個題型，最好

能每天至少練習一篇。做完之后，統(tǒng)一改錯，然后按照題型逐一

分析錯誤原因和習題所設(shè)陷阱。這個時候要對詞匯和語法進行全

方位掌握。像：

①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。

②閱讀中的詞義理解和長難句分析。

③寫作中對于高級詞匯和句子的選擇、使用。

(3)掌握正確的答題技巧

通過做題，不斷訓(xùn)練從記憶基礎(chǔ)知識到正確答題的能力，分

析每個題型的、解題技巧，掌握正確的做題方法。

三、高三英語復(fù)習計劃第三階段：總結(jié)知識漏洞

時間段：4月一一5月上旬

(1)梳理所有試卷及做過的習題，重點將錯題揪出來一個一

個過，羅列所考察的知識點，然后利用課間、代前飯后等零碎時

間，反復(fù)復(fù)習這些知識點。

(2)形成知識網(wǎng)進行復(fù)習，比如一個知識點不會，可以把與

之相關(guān)的知識點全部抽出來輔助復(fù)習、記憶。

四、高三英語復(fù)習計劃第四階段：回顧并調(diào)整心態(tài)

時間段：5月中旬一一考試前

最后一個階段，要合理安排每天的時間，對筆記、錯題集做

簡單回顧。同時做好心態(tài)調(diào)整。

關(guān)于時間安排，可以這樣做：

(1)每天學(xué)習英語的時間控制在40分鐘左右即可，趁此背

一背之前積累的范文。

(2)每次看10個知識點+20道錯題。

(3)每天聽聽英文歌曲，舒緩緊張情緒。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇8

一、基本情況

高三級共有10個教學(xué)班，其中一班、二班，六班，七班為實

驗班，九班為體藝班，其余為普通班；科任教師共6人，常多生

（1班），張敏（2,6班），徐曉玲（3,10班）王娟閣（4,8班），

石炳月（5,班），劉建學(xué)（7,9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，

共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復(fù)習進度為

每周（約5課時）復(fù)習一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，

共15單元，計劃復(fù)習進度為（約8課時）復(fù)習兩個單元。此外,

在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20_年課改卷高考

真題。以幫助學(xué)生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。

在此期間穿插復(fù)習6個語法專項。

二、指導(dǎo)思想

面向20_高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指

導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，積極主動地開展教

學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改

革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習教學(xué)模式。針對我校

學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學(xué)中，在

重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和

良好的學(xué)習習慣。

三、高考英語復(fù)習中的誤區(qū)

1.以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍

然占據(jù)著相當重要的地位，將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然

分開。

2.將語言輸入和語言輸出截然分開，忽略了讀與寫的結(jié)合。

3.復(fù)習過程中的"以教師講，學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法，致使

學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。

4.不注重學(xué)法指導(dǎo)，過分強調(diào)知識的傳授。

5.閱讀訓(xùn)練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇

分析能力的培養(yǎng)。

6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進行人生觀的教

育。

四.教學(xué)目標與備考原則

1、明確方向

面對一年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有

目的有計劃的組織好高考復(fù)習；否則復(fù)習就要走彎路，造成事倍

功半的結(jié)局。回顧近幾年高考英語試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英

語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言

知識題的命題原則為：在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加

綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為：（1）語言必須

放在實際的并盡可能不同的情景中運用；(2)語言必須適合具體

的交際行為；(3)考核焦點在于是否達到交際目的；(4)語言交

際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

2、高考復(fù)習應(yīng)堅持的原則

針對高考英語復(fù)習中所存在的問題，我們在復(fù)習時，堅持“用

中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習不僅僅是查漏補缺，使語言知

識體系更

加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗、增強語感、

使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分

析、分析判斷等能力，改進學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總

復(fù)習時應(yīng)堅持一些原則：

(1).實踐性原則。

(2).綜合性原則。

(3).針對性原則。

(4).學(xué)法指導(dǎo)性原則。

五、復(fù)習課課型設(shè)計及復(fù)習計劃安排：

1、課文復(fù)習課。它涉及面廣一涉及詞匯、短語、句型和語法

等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習中要避免炒剩假，要加佐料，要推

陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語

用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習最常見也最實用的方法。

2、語法復(fù)習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)

習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由

簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從

句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些

選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織

學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。

3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特

點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練

使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一

些基本常識，比

如完形重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語

法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設(shè)錯方式遵循721或631

的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方

面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要

求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習一

定內(nèi)容后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)

習中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習策略。一、二輪復(fù)習階段的測試內(nèi)容

應(yīng)與復(fù)習內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習階段的測試應(yīng)采用綜合性更強的高

考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不

過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講

解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和

個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，

要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師

還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套

題的作用發(fā)揮到極致。根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進行復(fù)習：

第一階段：基本功訓(xùn)練階段（9—11月底）

1.把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本

詞匯、基本句型和基本語法。

2.在鞏固所復(fù)習的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語

法進一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個網(wǎng)。不再以記住基本條條

框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)

會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。

第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）

3.可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空，適當做一些

綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉(zhuǎn)換練習和句子改錯練

習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要

讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和

語法。

4.這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）

5.做綜合試題。

6.綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試

題要有取舍。

7.針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結(jié)。

8.每天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自

己錯過的地方。

第四階段：反思調(diào)整階段（6月一高考）

【附行事歷】

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇9

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚

的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣。可是

學(xué)生在英語學(xué)習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英

語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作

業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是

少做，學(xué)習上有教大的困難，針對學(xué)生不一樣的情景，我將采取

相應(yīng)措施進行復(fù)習，為今后的學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于復(fù)習

為了使學(xué)生學(xué)習的資料得到鞏固、強化和發(fā)展，教師需要帶

領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，

從而使學(xué)生的語言運用本事得到進一步的發(fā)展。

（一）復(fù)習資料與目標：

1、字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀

（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記

住一些常見的字母縮寫詞等。

2、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課

本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有本事的學(xué)生記住盡量

多的詞匯。

3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能

準確理解對話的情景和主題功能。

4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情

境中準確運用。

（二）復(fù)習要點：

1、突破重點和難點。

（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多

記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

（2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)

成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、

聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。

(3)對于重點和難點資料，教師要經(jīng)過多檢查、多反饋的方

式促進學(xué)生對語言知識的掌握。

2、回歸課文、聯(lián)系實際。

語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材資料

有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入

語篇中記憶，復(fù)習階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜

爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，

培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用本事。

(三)具體措施：

1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、

翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。

3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時，有

意識地復(fù)習舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

4、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。精講容易做

錯的題目，多讀多背。

5、設(shè)計不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題本事和做題本事。

6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測

工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并

及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習的自信心

8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習計劃。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇10

狠抓基礎(chǔ)

詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而

語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。

所以高中英語復(fù)習的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習。以教材為基礎(chǔ)，提煉出

每個單元的重點的單詞、短語、句型。要求學(xué)生以學(xué)習的態(tài)度來

對待復(fù)習，要從內(nèi)心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的

重要性。

練真題

總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其要注重重點單詞，短語在具

體語境中的使用。對于每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶，

一部分是語法的講解，另一部分是語法相關(guān)的高考題。不要盲目

的相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué)，完全沒必要

花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。

邊做邊總結(jié)，練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié)，爭取記住自己犯過

的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。

重視閱讀

閱讀是英語中占分數(shù)份額的一部分，所以訓(xùn)練必不可少。可

以每周利用一段時間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的

時間內(nèi)完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對閱讀理解的興

趣，通過積累來提升自己的能力。

背結(jié)構(gòu)，學(xué)會模仿

有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會是最有用的方

法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短

語，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會辨別類似的短語。當你

了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過實踐來活學(xué)活用。英語學(xué)

習的重點是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背

一些東西，背一些英語范文可以熟悉使用英語的習慣用法。

提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環(huán)節(jié)，

英語閱讀理解能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單

的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章

的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是

一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)

和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能

力，對應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考

《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文

章的關(guān)鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大

量的時間，做到游刃有余。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇n

一、學(xué)情分析：

根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習狀況不容

樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生

二卷得分較低；學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普

遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習目標：

首輪復(fù)習（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)

英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等

生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生；二輪復(fù)習（二模前）側(cè)重于

學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

能；后期復(fù)習（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，

學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習使盡可能多的學(xué)

生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語

均分能超市均8分。

三、復(fù)習策略：

1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步

進行，在復(fù)習基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)

展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，

促進學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在

不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”

能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能

力的發(fā)展。

2.認真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習

題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高

考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強對

高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最

后復(fù)習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做

大量重復(fù)的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具

有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生

通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的

理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練

習時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，

更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸

類旁通的能力。

3.及時“反饋”，強化學(xué)生復(fù)習的成就感。在復(fù)習的過程中

要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進行訓(xùn)練效果的反饋，對于

每個學(xué)生在復(fù)習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴

的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復(fù)習充滿活力與人情味，強

化學(xué)生復(fù)習的成就感，提高學(xué)習的質(zhì)量。

4.以“實踐”為途徑，促進能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡

化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既

然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能

靠不斷地練習，在實踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時

間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上

的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅持的三

個原則，

A.滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，

“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。

B.堅持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做

到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；

學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的

則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，

講后再練。

C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱

讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期

的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨

概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

四、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和

復(fù)習備考的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：話題（課文，習題，方法）--主講一-優(yōu)化；評課-

一長處--體會；個人---集體---綜合---個人。

2.研究四種課型

A.習題課。做到訓(xùn)練目標明確，適當分層，個別指導(dǎo)，反饋

及時。

B.基礎(chǔ)知識復(fù)習課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知

識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復(fù)習效果，杜絕按步就班，

炒“冷假的”的授課現(xiàn)象。

C.專題復(fù)習課。專題復(fù)習一般是緊接在第一輪復(fù)習之后的有

針對性的強化復(fù)習，它既不同于以全面復(fù)習知識、方法、夯實基

礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力

的第三輪復(fù)習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的

復(fù)習。專題復(fù)習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它

既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是

使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練

進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教

材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)

展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學(xué)

生在新情境中運用知識的能力。

D.講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所

疑，解其所難）、準確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)

系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思

路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生，同時也是考查教

師，某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體

現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。

學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導(dǎo)的地方。

學(xué)情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。

對于每一次測試、訓(xùn)練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了

解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一

手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評試卷時，把解

題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提

煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概

括，講評過后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到

分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根

源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效

果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學(xué)生的

關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。

3.抓實首輪復(fù)習，幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。

范圍：高中英語第1冊一一第2冊。

試題：本校教師自編，教學(xué)案一體化。

4.學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記"。隨時記憶、隨時復(fù)習、隨時擴充，

既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯

關(guān)。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達的習慣，準

備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞

匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整

合和歸類并把它們當作日常學(xué)習中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習、仿

寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

C.必須有“錯誤警示錄”。將平時訓(xùn)練或考試當中的錯誤集

中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習和反思，就會逐步突破自

己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。

D.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、

用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變

的飛躍。

5.對后進生堅持“四優(yōu)策略”，關(guān)心后進生（90下），促進整

體提高。

A.優(yōu)先減負；

B.優(yōu)先面批。

C.優(yōu)先點評。

D.優(yōu)先鼓勵。

6.從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師

自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓(xùn)練）相結(jié)

合，盡可能使學(xué)生每天都有機會用耳朵接觸英語。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇12

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，以課程標準為準繩，以《考試說明》為

依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點，

反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線，突破詞

匯學(xué)習，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非

智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解

題技巧，以適應(yīng)新課標的高考要求。

二、復(fù)習策略

1.詞匯復(fù)習：

以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導(dǎo)，開展課本復(fù)習。

課本復(fù)習堅持一個單元一學(xué)案設(shè)計，并有專人負責編寫設(shè)計，后

由備課組討論確定。該階段的學(xué)習重點在于通過對教材每個單元，

每個模塊的知識梳理，使學(xué)生的知識脈絡(luò)清晰，熟悉文章中出現(xiàn)

的單詞，短語，句型，進一步積累詞匯，過好詞匯關(guān)。在這個過程

的復(fù)習中，主要是要通過學(xué)案設(shè)計，來引導(dǎo)學(xué)生自己去看書，歸

納總結(jié)，而后教師設(shè)計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。

學(xué)案設(shè)計中的當堂練習題，檢測題應(yīng)該側(cè)重語境，語篇的設(shè)計，

如結(jié)合本單元的話題，設(shè)計編寫一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計一

些對話活動，讓學(xué)生以小組為單位進行操練。

2、語法復(fù)習：

針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞

的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合

具體實例，反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會在語境中活用這些

語法知識。做題時及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯題記

錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會分析試題所考的語言點，

把握命題人的命題意圖。

學(xué)案中的語法設(shè)計講解一定要突出生活語言情境的創(chuàng)設(shè)，使

教學(xué)更加的真實化和生動化。如在講一般現(xiàn)在時，一般過去時，過

去進行時，現(xiàn)在進行時這幾種時態(tài)時，可以編制如下一段話:Now

theteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6

middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,

whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwoman

crossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelped

her.Shesetsagoode_ampleforus.Allofusshould

learnfromherfromnowon.首先，讓學(xué)生們在小組內(nèi)分別把這

個故事所發(fā)生時間寫下來。然后讓學(xué)生分別寫下發(fā)生在不同的時

間所用的不同的動詞。其次，在學(xué)生都熟悉以后，以不同的角色，

如小組內(nèi)讓一位扮演新聞記者，而其余的同學(xué)分別扮演Mary,Mary

的同學(xué)，theoldman等作為被采訪的對象，從而引出各種時態(tài)的

一般疑問句，特殊疑問句及相關(guān)的否定形式。.最后，老師先讓學(xué)

生們歸納這幾種時態(tài)的區(qū)別和用法，再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣

在歡樂的氣氛中學(xué)會了看似很難的語法.當然，方法不只是編對話

一種，不同的語法可以設(shè)計不同的方法。

3、廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力

每周抽出一節(jié)課的時間集中閱讀，內(nèi)容主要以21世紀報為主,

我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會的政

治，經(jīng)濟，科技，文化等的發(fā)展密切相關(guān)，而21世紀報的內(nèi)容正

好及時地反應(yīng)了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而

且報紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱

讀報紙的同時，學(xué)生們可以在生動的語言環(huán)境中去體會重點詞匯

的含義與用法。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些

內(nèi)容精彩，難度適中的文章，給學(xué)生們及時印出來，作為他們泛

讀的材料，文章中的優(yōu)美語言，動人的情節(jié)，都能深深地吸引著

學(xué)生們，這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學(xué)生

的情操，又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。

培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、

10兩個模塊的學(xué)習能拓展知識面，讓學(xué)生多接觸較新的話題，多

閱讀地道的英語文章。在教學(xué)過程中，側(cè)重學(xué)生對語篇的整體理

解，側(cè)重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4、突出語篇，強化書面表達能力訓(xùn)練

書面表達的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性，準確性與得

體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時的馴良中掌握各種問題的寫

作要求和特點。在一輪復(fù)習中，書面表達的訓(xùn)練一周一次，主要

以課文的單元話題為主，進行續(xù)寫，復(fù)述，縮寫，列提綱等不同

形式的訓(xùn)練。重點教會學(xué)生審題，構(gòu)思，列提綱，培養(yǎng)學(xué)生用英

語思維和表達的能力。

此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學(xué)生的書寫

訓(xùn)練，書寫的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫作技

巧的指導(dǎo)，采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到

面批面改。

5、聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材

料，每周進行三次正規(guī)的聽力訓(xùn)練。聽力能力的提高沒辦法立竿

見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰

當，由母語為英語的人士朗讀的材料，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，

不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的

干擾，聽完后進行講評，注意語言能力的培養(yǎng)，同時指導(dǎo)技巧，

講究聽力訓(xùn)練的策略。采取循序漸進的訓(xùn)練方法，先進行專題訓(xùn)

練，然后進行聽力模擬試題訓(xùn)練。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

通過系統(tǒng)扎實的第一輪復(fù)習，幫助學(xué)生梳理知識、夯實基礎(chǔ)。

抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)

試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在20_年高考中取得滿意的

成績。

二、教材處理

重點放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復(fù)習

相關(guān)單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關(guān)，確

保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀

促進單詞的掌握和語感的增加。

高三教材以閱讀為主，以高考要求為標準進行取舍與重組,

以進一步增強能力水平和應(yīng)試技巧。

三、復(fù)習資料

一輪復(fù)習以《高考英語核按鈕》為復(fù)習材料，適當刪補，每

兩個單元5~6個課時；其練習以及金太陽試卷作為學(xué)生作業(yè)，要

求批改和講評。

四、進度安排

高一、高二教材的復(fù)習在09年元月底完成；高三教材的教學(xué)

工作在明年2月底前結(jié)束。3月進入二輪復(fù)習，5月中旬開始模擬

綜合

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇14

第一輪復(fù)習即將結(jié)束，為了更好的進行有效教學(xué)制定二輪復(fù)

習計劃如下：

一、第二輪復(fù)習中的注意點：

1、回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習。高考英語改革雖然從

強調(diào)知識考查向注重綜合語言應(yīng)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認識

到能力必須依據(jù)基礎(chǔ)，要注意學(xué)生的“一看就會，一做就錯”的

現(xiàn)象。幫學(xué)生分析造成這種現(xiàn)象的根本原因，力爭讓他們做到“一

看就會，一做就對”。

2、認真研讀《考試說明》，求同存異，融會貫通，強化知識

鏈，力求知識系統(tǒng)和完整。對語法知識的復(fù)習要進一步鞏固和落

實，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目。對于狀語從句，名

詞性從句，定語從句，強調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語等在高考中出現(xiàn)

率較高的語法知需進一步查漏補缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。

3、注重篇章段落。應(yīng)該在教學(xué)中“抓大放小”，注重對篇章

段落的分析和理解。

4、查漏補缺，強化專題訓(xùn)練。復(fù)習中應(yīng)適當加強對重點內(nèi)容

的強化訓(xùn)練和講解，提高對考點知識的識別能力，注重培養(yǎng)尋找

已知條件，排錯求證的思維能力。

二、第二輪復(fù)習的重點：

1、把握高考脈搏，增強改革意識

根據(jù)20_試題的特點，我們在今后的學(xué)習中，在注意熟悉基

本詞匯、短語句式的同時，更要注意對復(fù)合句及復(fù)雜句子的理解。

不僅要注意對事實性具體信息的理解，更要多注意以what問句形

式出現(xiàn)的主旨要義題及說話人的態(tài)度和意圖推斷題的訓(xùn)練。閱讀

理解題的素質(zhì)要求提高了，尤其是較多的生詞以及連續(xù)不斷的長

難句和交錯出現(xiàn)的題。

2、加強閱讀教學(xué)，擴大詞匯量

閱讀在高考英語試題中“重中之重”的地位不會改變。要擴

大學(xué)生的詞匯量，增強他們的語感，必須通過加大閱讀量來實現(xiàn)。

在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點：

(1)利用各種學(xué)習策略，提高閱讀的科學(xué)性和準確性；

(2)精泛并舉，大力開展課外閱讀。確保達到學(xué)會使用3000

個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的要求。

3、改進語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)

高考英語語言知識部分的命題只會加強，不會削弱。平時教

學(xué)中要完整地整理出英語學(xué)習的知識體系，使知識的學(xué)習能有效

地轉(zhuǎn)化為綜合語言能力。

關(guān)于高三英語一輪復(fù)習計劃篇15

根據(jù)20_年高考英語試題特點，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，我

們對高三的備考復(fù)習進行整體計劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù),

旨在加強教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習的

主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己

學(xué)生學(xué)情進行適當增減。具體計劃如下：

一、總體安排

1、第一輪復(fù)習(20_8-20_2)

基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求,

統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學(xué)。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)

性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題。注意

優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習與基礎(chǔ)知

識復(fù)習同步進行，精講精練。

聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓(xùn)練。每日必聽,

熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽力技巧。

詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞

復(fù)習記憶，人人過關(guān)；并學(xué)習高三單詞。

語言點塊：高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固

記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。

語法塊：動詞等各種詞法、句型：簡單句（6種）、復(fù)合句、

并列句、特殊句型、交際用語等。認真詳細、扎扎實實作好這塊

的復(fù)習

2、第二輪復(fù)習（20_2-20_4）

專題訓(xùn)練：強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一

輪基礎(chǔ)知識復(fù)習的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓(xùn)練，以

達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓(xùn)練語言綜合

應(yīng)用能力的目的。可分為：聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語

法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。

就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學(xué)生進行專題

訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧。回歸知識總復(fù)習（單詞、語法、技能）、重

點查缺補漏。

3、第三輪復(fù)習（20_5）

套題訓(xùn)練：強調(diào)綜合性，進行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺

階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指

導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生

練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。

4、最后階段（20_5-20_6/6）

回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動靜

結(jié)合，有張有