本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師讀書筆記1000字

老師讀書筆記1000字（共3篇）

老師讀書筆記1000字(一)

假期，難得有暇，靜下心來一口氣讀完《塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤》一書，撫卷細思，感到是一本難得的好書。

作為學問的傳播者，我們訓練的根本目的是促進人的進展。作為一名合格的老師，必需學會從日常的訓練教學活動中，不斷反思，從而常常訂正自己的訓練教學行為，以適應同學進展的需要。這也就是說的師生共同成長。

《塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤》一書中，聞名的美國訓練心理學家卡羅林博士，收集了職前老師們回憶的近200個在同學時代所經受的最不愉悅，且記憶猶新的大事。這些大事，涉及從幼兒園、中學校以及高校的同學生活，包括班級guǎnlǐ、同學活動、課堂教學、成果評定、師生交往等等方面，內容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了老師在訓練guǎnlǐ中易消失的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當中，思考著，對比著，是一種很好的學習。特殊是從這些案例中進一步理解了同學的感受，又一次站在同學的視角端詳我們司空見慣的很多訓練現象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避開因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“損害”。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發生的大事賜予分析，關心讀者找出問題的根本。這些分析依據人的心理進展的理論，提出很多現代訓練理念，強調了對同學的敬重、理解，關注、觀賞、支持、關心，突出了作為老師應有的對同學真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的老師，擅長挖掘不擅長表現的同學其他方面的優點”，“老師是潛在的動力源，運用社會贊許可以烏棗同學的行為”，“通情達理的老師會留意黑板禮節——敬重同學、理解同學上黑板做題時的感受”等等。這些閃耀著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的才智和方法，從而有助于轉變自己在訓練同學過程中的原型策略和技巧，從而得到進展。

作為剛踏入訓練界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有著很高的權利。我們的言行影響著同學勝利還是失敗，給予同學權利還是剝奪同學權益，表揚同學還是批判同學，促進同學進步還是抑制同學進展，是我們應當思索的問題。像其他權利一樣，假如不加以掌握，這種權力就很危急，極易產生負面效應。不加約束的權力會破壞班級里的信任關系，極大阻礙同學的身心進展。現在想想或許在不經意間我的言語損害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當老師的我看完這本書之后，假如當我行使權利出軌時，這些新學問能讓我恢復安靜，保持心理平衡。在此，我也建議老師來讀讀這本書，這本書真的很好。老師讀書筆記1000字(二)

讀了《一份特殊教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的老師并不是一件簡潔的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對同學的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關系主導在老師，據有關調查表明，老師的行為和態度是打算師生關系親疏的打算因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的同學認為自己和班主任的關系還可以，24%的同學認為和老師關系比較融洽，因為老師和氣可親，或是因為自己學習好老師喜愛。只有少量同學認為和老師關系不太好，緣由是因為自己的學習成果不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和同學接受訓練程度有一定的聯系。隨著同學受訓練程度的上升，他們與班主任的關系消失趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學歷較低的同學與班主任的關系越好。而學歷較高的高校生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏相互了解的機會，他們當中的大多數