學生姓名指導教師職稱所在題型課類1.研究的目的和意義(1)研究目的農農村兒童占據較大的比重，農村兒童的教育影響到農村群體的素質提升，而在農村兒童教育中父母教育占據主要位置。受限于農村有限的教育存在較大的問題。本課題對當前農村兒童父母教養方式進行分析，對農村兒童父母教養存在的問題進行分析，對農村父母在兒童心理教育提供參考意見，并對農村兒童父母的教養方式革新提供意見，旨在對農村父母教養方式革新提供參考。(2)研究意義理論意義：農村兒童的教養是社會關注的話題。農村兒童受教育環境、家庭經濟因素等受教育條件有限，父母教育對農村兒童的教育方式有較大的影響。本課題的研究可以對農村兒童教育方式有所補充，并在農村父母教育兒童方式改善、提升農村兒童的心實踐意義：農村兒童的心理健康提升及教育改善對提升農村群體的素質有實踐意義。本課題的研究集中于農村父母的教養方式的改善有實踐意義。通過對農村父母的教養方式于兒童心理健康的探討，對加強農村兒童的心理健康(1)對農村兒童父母教養方式研究相青，王苗苗《農村初中生挫折承受力與父母教養方式的關系》為了了解農村初中生挫折承受力的基本狀況，并探討其與父母教養方式的關系，通過問卷調查方式對山東省某農村中學155名學生進行問卷調查，結果顯示農村初中生中女生挫折承受力高于男郎瑞冰《初中生父母教養方式與其心理健康的關系研究--以山西省陵川縣為例》選取了山西省陵川縣三所中學的初中生為調查對象，利用《中國中學生心理健康量表》和對兩者進行相關研究，為更好地促進初中生心理健康提出對策與建議。(2)在兒童心理方面研究在心理韌性的研究中，留守兒童心理韌性研究是其研究的重要內容。不少學者對心理韌性進行了大量的研究。段玉香(2007)考察了初中階段留守兒童的應對方式及其與“不成熟型”的應對方式為主，而非留守兒童則較多采用成熟型的應對方式，并且應對方式的選擇和人格特征大部分因子呈顯著相關，并能被人格特征和社會支持部分因子預李永鑫(2009)研究證實人格特征11個因素與留守兒童心理韌性的相關均達到了的相關，客觀支持對心理韌性具有一定的預測作用。3.選題研究的內容理健康的關系進行研究，由研究結論對農村兒童父母的大綱：一、緒論二、相關概念(一)教養方式(二)心理健康三、農村兒童父母的教養方式現狀及存在問題(一)農村兒童父母的教養方式現狀(二)農村兒童父母的教養方式存在的問題四、農村兒童父母的教養方式與心理健康關系(一)研究方法(二)關系分析(三)研究結論五、農村兒童父母的教養方式改善建議(一)重視與兒童溝通(二)加強教育方式的科學性(三)針對不同性格、不同性別的兒童進行不同教育(四)強化與學校的聯系六、結論4.選題研究的技術路線、研究方法和要解決的主要問技術路線：解決主要問題：(1)農村兒童父母主要教養方式的整理；(2)農村兒童父母教養與兒童心理健康的關系；(3)農村兒童父母教養方式在當前主要存在的問題；(4)對改善農村兒童父母教養方式的建議進行綜合性整(1)2017年9月一一10月，在導師的指導下，廣泛閱讀國內外專家、學者論述的(2)2017年10月一一2014年2月，正式開題，撰寫論文。按時、高質量完成論文初稿并將初稿交導師修改。(3)2018年3月一一5月，在導師的指導下，反復修改論文，直至論文定(4)2018年6月，定稿，領取并按要求制作文件和材料，報學院審查，同時準備參加論文答辯。[2]盧德平.中國弱勢兒童群體：問題與對策[M].社會科學文獻出版社.2007[3]葉敬忠，潘璐.別樣童年-中國農村留守兒童[M].北京：社會科學文獻出版社.2008[4]張文新.兒童社會性發展[M].北京：北京師范大學出版社.2000.[5]申繼亮.透視處境不利兒童的心理世界[M].北京，北京師范大學出版社，2009.[7]盧榮梅.生態系統發展觀下的心理韌性的影響因素研究[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版),2009,6(28)[8]宋廣文，周方芳.處境不利兒童心理韌性的研究及其教育啟示[J].中國特殊教育，2010(10)[9]歐陽示軒.父母教育方式、情緒智力與大學生攻擊性的關系研究[D].四川師范大學，2016.[10]周健.農村留守兒童母親教養方式、學業自我效能感與學業成績的關系研究[D].長江大學，2016.[11]秦玲玲.父母教養方式對幼兒害羞的影響研究[D].河南大學，2016[13]MastenAS.OrdinaryPsychologist,2001,56.profiles,self-worth,andcoping.Journal