高一地理教研組教學工作總結第1篇：高一地理教研組工作總結

高一地理教研組工作總結

本學期全體地理組成員在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以"教研帶動教學"的理念,以“重實際,抓實事,求實效”為教學工作的基本原則,以培育學生創新精神和實踐實力為重點,加強了教學常規管理,細致落實學校教化教學工作部署,要求每個老師“功夫花在備課上、力氣用在課堂上、著眼點放在學生的實力提高上”,全面完成了本學期的教研工作。為總結閱歷、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質量,現將本學期的教研工作總結如下:

一、加強校本培訓，增進老師專業進展

1、要求老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，老師的教科研水平都得到了更進一步的進步。

2、綻開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培育學生的合作交換意識和實踐創新實力為主，重視了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師樂觀外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習。在屢次的培訓中老師的各方面實力與水平都得到了進步。

二、扎實推動教化教學工作,提高課堂教學藝術水平

1、重視對教情、學情的探討,增加教學的針對性。針對我校的實際,從提升教化教學水平動身,組織開展教情、學情探討活動。

2、大力開展聽課調研活動,相互學習,取長補短。組織老師經常深化班級聽課,聽老老師的示范課,新老師的匯報課。組織的形式多樣,接受集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到10節以上。通過聽課調研活動中,老老師多出辦法,年輕老師虛心好學,相互學習,取長補短。在市、縣級優質課競賽中獲一等獎。

三、全面落實教學常規,深化開展教研工作

1、加強常規管理,提高教學質量。

在日常教學活動中,要求本組老師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業批改要求剛好、精確,學生的作業訂正需有反饋。以此來規范老師的從教行為,使組內老師養成嚴謹、踏實的工作作風。

2、全面落實教學常規,提高業務水平。

協作教學處開展教學常規檢查活動,通過教學常規檢查活動,進一步規范了全組老師的日常教學活動,極大地提高全組老師業務水平。

3、定期集中備課。

我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,探討教法。在備課過程中,老師都有一個習慣,都非常留意資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平常,又留意了解學生思想動態,走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。

4、樂觀撰寫教學反思

鼓舞老師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的勝利閱歷和有效做法,反思自己的不足之處,并樂觀撰寫教學反思。要求每學期每周寫1篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進老師的專業成長。

四、樂觀綻開課題探討

教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前途，在學校、教化處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學實力和教研水平，樂觀參與課題探討，深化課堂教學改革，樂觀參與課改試驗。老師依據自己平常的思索確定主課作為自己的探討課題。在探討進程中老師向科研要質量，樂觀撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣、校級競賽中屢屢獲獎。

五、存在的不足與問題

1、理論學習須要進一步加強。新的教化理念在我校各班級全面實施,對我們的老師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這須要對教化理念進一步的加強學習與探討,提升自身的相識水平。

2、課題探討有待進一步深化。當前課題探討存在著相識不深,熱忱不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。。

六、今后工作的準備

1、加強理論學習,鼓舞學習再提高。將學習新課程、學習現代教化技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面駕馭新課程、現代教化技術。

2、進一步加大青年老師的培育力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老老師講示范課、新老師講匯報課活動,樂觀向學校爭取外出學習培訓的機會,組織老師參與提高自己業務水平。

總之，在本學期里，我們地理組取得了肯定的成果，但我們也看到了困難和不足，我們信任，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

20

16、0

6、28

第2篇：高一地理教研組工作支配

高一地理教研組工作支配

一、指導思想

以課程標準和教材、高考考綱要求為依據,以學生學科素養為目的,充分發揮和挖掘地理學科的潛在教化機制,加強教學探討,改進教學方法,落實學校的“先學后教，以教定學”的教學理念,提高地理課的整體教學質量,完滿完成各項工作任務,努力構建有效的課堂教學模式。

二、具體措施

1、統一教研、統一進度、統一習題，體現集體才智。每周一為集體教研時間探討下周應講授學問的重點與難點、探討其學情與教法。在教研活動中,要把課堂教學改革,德育教化放在首位。在教學目標,方法,內容的確定,作業的布置與批改,單元的測試與評估,課內外輔導活動中要從有利于培育學生高尚道德情操,創新精神和實踐實力去思索設計。

2、本學期地理教研組的主要任務是:完成初中學學問的連接和必修一,培育學生良好的學習習慣和思維習慣,使學生盡早適應中學地理的學習。在高一學習階段培育學生良好的學習習慣和思維習慣,切忌要求過高、死記硬背地理概念和地理規律。

3、樂觀培育和愛護學生學習地理的愛好和樂觀性,加強地理試驗教學,培育學生視察與地理實踐力素養。要留意聯系實際,以學生熟識的實際的問題或情景為背景,為學生搭建地理思維的平臺。留意學問與實力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要細心選擇,不要求全、求難、求多、要求精、求活、針對性強。同時要強調駕馭妤基礎學問、基本技能、基本方法,強調對地理概念和規律的理解和應用,這是實力培育的基礎。

4、加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地相識和理解地理概念和規律方面,駕馭基本的科學方法,形成科學世界觀。要充分利用現代教化技術手段,提高教化教學質量和效益。

5、在組內開展本組老師相互聽課,評課,相互促進。同組老師相互聽課至少每周一次,聽課之后要相互溝通看法,達到共同提高的目的。

三、本學期主要活動支配

1.堅持每周的教研組活動,定時、定點、定主備人、定內容,加強教研組建設。

2.細致參與學校組織的校本培訓,并組織好組內的教學溝通探討活動,提高業務水平

3、細致組織本組成員完成教務處組織的常態課聽課評課活動。組織好本組的集體聽課和評課活動,集體研討教學,做到切實能發覺問題,解決問題,提高業務。

4.協作學校的課題探討工作,深化實踐課改理念,做好課題探討,以試驗為突破口,探討新的課堂教學模式和方法,不斷積累總結閱歷、學期末要形成閱歷總結。

四、教學進度表

周次

時間

教學內容

課時

1

8.31-9.7

初中學連接

2

2

9.10-9.14

地球在宇宙中

2

3

9.17-9.21

太陽對地球的影響

2

4

9.24-9.28

地球的圈層結構

2

5

10.1-10.5

國慶放假

2

6

10.8-10.12

地球自轉

2

7

10.15-10.19

地球公轉

2

8

10.22-10.26

大氣的受熱過程

2

9

10.29-11.2

大氣運動

2

10

11.5-11.9

大氣環流

2

11

11.12-11.16

幾種重要的天氣系統

2

12

11.19-11.23

水循環

2

13

11.26-11.30

海水運動

2

14

12.3-12.7

地殼運動和變更

2

15

12.10-12.14

氣候在地理環境中的作用

2

16

12.17-12.21

地理環境的整體性和差異性

2

17

12.24-12.28

自然條件對城市與交通的影響

2

18

12.31-1.4

全球氣候變更

2

19

1.7-1.11

寒潮

2

20

1.14-1.18

水資源對人類生存和進展的意義

2

21

1,21-1.25

復習備考

2

第3篇：高一地理教學工作總結

高一地理教學工作總結本學期我擔當高一班級4個班的地理課，高一地理教學工作總結。由于我是產假后才接手這些班級，所以對班級的相識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生狀況，依據學生實際，細致專研課程標準，結合備課組的教學支配，樂觀完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習樂觀性。

中學地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維實力，駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念，工作總結《高一地理教學工作總結》。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為學問的制造者，而不僅把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中依據學生實際狀況，接受分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現學生特性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的樂觀性。

第4篇：高一地理教學工作總結

學習從共享起先

高一地理教學工作總結

本學期我擔當高一班級5個班的地理課。教學中發覺了很多問題.現總結如下

由于升中考時不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏愛好，不重視。導致學習在課堂上不細致，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反復多次，從中學為會考、中學綜合科等方面，教化學生轉變觀念，學好全部科目，全面進展，指導學生如何學好地理，提出中學地理學習的要求。應當說，通過勸服教化，取得了肯定的成效，學生學習地理的樂觀性有所提高。

由于中學地理,尤其是高一第一學期內容強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明細致鉆研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號勝利返回，地震（近

一、二年）事務等；結合往屆學生某些學問點駕馭的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學生的實際水平；結合本地的自然環境和經濟建議成就；把握好每節教材的重點、難點，細致備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，經常啟發學生思維，留意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增加了感性相識，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的購圖實力，課堂效率有較大提高。

第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境愛護方面的教化，培育學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞等。

第四，細心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境

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學習從共享起先

動態的題目。嚴格要求學生細致完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告知學生正確答案，而是對題目所體現的學問點進行一次溝通復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教化學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達實力是近

一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學學問得到鞏固、提高，這是提高學生成果的重要方面。

另外，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以承受中學八科的學習，加之部分科任實行“題海戰術”，導致學生在課余時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書.

總之,一學期的教學工作,有很多好的方面,也有肯定的不足,為使自己的工作做的更好,我將接著努力工作.

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第5篇：高一地理教學工作總結

高一地理教學工作總結

楊國英

上一年我擔當高一4個班的地理課，我多方面了解學生狀況，依據學生實際，細致專研課程標準，結合學校的教學支配，樂觀完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習樂觀性。

中學地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維實力，駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為學問的制造者，而不把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中依據學生實際狀況，接受分層教學，呈現學生特性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的樂觀性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培育學生的地理思維。

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成果也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不細致，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時通過激趣是學生保持留意，重點要求學生駕馭地理基礎學問。多從中學生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信；培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維實力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式由于中學地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，細致探討教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，留意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節課的重點、難點，細致備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，經常啟發學生思維，留意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的愛好性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增加了感性相識，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的讀圖實力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體學生進行環境愛護方面的教化，培育學生的環境意識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習實力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的實力；利用地圖，綜合分析地理問題的實力；辯證的思維方式及其表述實力等。通過培育學生自主學習的實力，進展學生的特性，使學生具有活躍的思維，從而達到培育創新精神與實踐實力的目的。

第6篇：高一地理教學工作總結

20xx—20xx學年其次學期高一地理教學工作總結

謝禮檢

轉瞬間，本學期的教學工作又結束了。本學期我擔當高一(2)、(3)、(4)班地理教學。現將本學期的教學工作總結如下：

一、細致備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，細致寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得開心。

三、樂觀細致參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、主要閱歷和教訓

1、教學中留意方法的傳授

地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括實力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在進展智力、培育實力方面的作用。但是，學問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學中應留意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、培育學生應用地理學問解決簡潔問題的實力

應通過讀圖、學生練習和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理學問的應用

總之，學校給我供應施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

20xx年6月25日

第7篇：高一地理教學工作總結

20xx—20xx學年上學期高一地理教學工作總結

轉瞬間，本學期的教學工作又結束了。經過了三年新課改的歷練，本人收獲頗豐，現將本學期的教學工作總結如下：

一、細致備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，細致寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得開心。

三、樂觀細致參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成果

本學期我擔當高一(5)、(6)、(7)、（8）班，期中考試成果所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成果。學生對學好地理充溢信念。

五、主要閱歷和教訓

1、教學中留意方法的傳授

地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括實力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在進展智力、培育實力方面的作用。但是，學問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學中應留意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、培育學生應用地理學問解決簡潔問題的實力

應通過讀圖、學生練習和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，留意對學生進行心理教化

總之，學校給我供應施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

二零一一年十二月二十七日

第8篇：高一地理教學工作總結

高一地理教學工作總結

高一地理：張孝南

時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。高一班級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學工作的回顧1．樂觀參與學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教化教學觀念。新課程改革對學校、老師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強學習，只有這樣才能形成正確的教化觀、學生觀、老師觀和質量觀等。2．轉變課堂教學模式、變更教學方法與手段。新課程留意“師生互動”“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的兩個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量變更過去老師“一言堂”的局面，設法調動學生樂觀參與學習，通過適時表揚和鼓舞，增加學生的自信念。針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、其次章第一節中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先實行以老師講解并描述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最終再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行探討和探究，從而使學生達到體驗學習過程，駕馭基本學問的目的。對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節，如“地球在宇宙中”“全球氣候變更對人類活動的影響”