Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking2008年高考物理試題Ⅱ質量分析齊齊哈爾市第八中學郭慶光（執筆）齊齊哈爾中學范玉琴齊齊哈爾第一中學吳建齊齊哈爾市教化教學探討院陳文2008年高考全國理綜試卷Ⅱ卷物理學科內容符合《考試大綱》的規定和要求。試題內容覆蓋面廣，突出了對中學物理主干學問的考查，力學、熱學、電學、光學及原子物理各部分間的比例合理，突出了對學生基本學科素養和實力的考查，尤其是加強了科學素養的考察，體現了物理學科的特點。試題既保持了良好的連續性和穩定性，又體現出命題的創新性和敏捷性，但總體難度比2007年有所提高。一、試題總體評價1.試題的結構與近三年相比保持穩定2008年高考理科綜合（全國Ⅱ卷）物理試卷與2007年理科綜合（全國Ⅱ卷）物理試卷相比，試題結構沒有變更，物理共12題，包括8個選擇題和4個非選擇題，共計120分。試題中力、電仍是今年考核的重點。試題中出現了多年未見的導體棒切割磁感線的單導軌問題。熱學、振動和波、光學、原子物理、感應電流的圖像問題仍采納選擇題的形式，但萬有引力的學問結合數形做為壓軸題出現，還是給了我們一些啟迪，其他內容學問點基本穩定。2.試題難易比例基本合理試題“易、中、難”所占分數比例基本合理，這是高考要求有較好區分度所必需的。其中，難度較小題、中等難度試題主要分布在選擇題、試驗題中，較難試題主要分布在計算題中，這樣做符合題型功能特點，有利于考試的效度和評分的公允、合理。3.試題難度有提高學問覆蓋面較大，試題在留意對基礎學問的考核基礎上，尤其側重于基礎學問的敏捷運用和遷移（特殊體現在第16小題上），突出對學生實力的全面考查，對教學起了很好的導向作用。與往年相比，今年物理試題難度有所增加，一是選擇題中多選題比去年少了，打亂了學生對多選占一半且有三個選項的特點；二是對運用數學學問的實力要求高，如第21題，第24題；三是對學問的遷移實力要求高，如（第16題、第24題）。4．中學物理各部分學問在考查中的占分狀況力學和電磁學依舊是考查的重點，試驗由去年的17分變為今年的18分，說明在漸漸增大試驗比重，體現了物理課程留意實踐的理念。其中試驗題考查的還是“力學加電學”，力學是螺旋測微器的讀數，電學是給了實物圖要求畫出電路圖，并計算出考慮電表內阻和不考慮電表內阻兩種狀況，算出測量值，這樣物理中的主干學問“力學與電學”占分比例高達85.1%。二、試題分析及建議各個部分的物理分值和所占的百分比如下圖所示：1.各個試題的得分狀況（1）客觀題得分題號1415161718192021正確率67.33%50.7%94.7%92%66.7%93.3%16%70%半對32%2.7%32%失分率0.67%45.3%5.3%5.3%33.3%6.7%52%30%（2）主觀題得分統計題號22232425滿分率24%82%18%12%優秀率52%85%32%16%及格率19.7%92%71%31.3%2.選擇題重基礎有梯度學問內容力學熱學電學光學原子物理試驗分值536326617占分比例（％）44.2526.75514.2選擇題48分，占到總分的40%，依舊是不定項選擇。這種形式削減了考生揣測的成份，在考查對概念規律的理解運用上更加深化，也相應地提高了試題的區分度。學問點分布跟往年基本相同，其中選擇題部分8道小題。其中熱（14題）、振動和波（17題）、光（15題）、原（20題）各一題，力（16題，18題）、電（19題，21題）各兩道題。振動和波單獨列出了，實際也屬力學，力學題里包括萬有引力定律一題（20題）。從難度上看，有三道題（14題，17題，18題）屬于難度較小題，兩道（15題，19）屬于中等難度題，三道（16題，20題，21題）屬于難題。各個試題我們都抽取了150分學生卷子進行分析，其中從總分432分到691分各個分數段均抽取了部分學生，從統計數據上符合學生的平均數據。14題是考察熱學的試題，學生駕馭的好，選不全的48人占32%，正確率占67%。學生對熱學的駕馭精確，選不全的學生主要是因果關系表達上沒有吃透。15題考察光學中透射光線側移量大小，分別考察紅光或紫光在入射角不同的狀況下通過同一介質側移量誰大。學生錯誤率竟達45.3%，其主要緣由是學生對折射率的概念、光路圖、側移量影響因素與那些因素有關理解不清晰，對光的折射還存在著思路不清晰，老師在以后教學的過程中還應當留意光路圖教學規范。16題考察物體的平衡問題，近幾年高考中每年都設置物體的平衡或非平衡試題，考察矢量合成法則求出合力，結合物體運動對力和運動的關系進行考察，體現物理矢量的思想。本題難度較大，主要是學生受學問的負遷移影響，常常做的成題是一個物體在斜面上做勻速直線運動物體與斜面的動摩擦系數和斜面夾角正切值相等，此題是兩個物體疊放在斜面上而且分別和斜面的動摩擦系數不等，導致學生錯誤選擇了C，而且學生對于不同摩擦系數的問題分析不夠多，老師應加強這一方面的教學指導。17題機械波每年必考題型。學生和老師都重視，失分較少。18題考察機械能守恒問題，設置了學生熟識的一個不行伸長的輕繩連接兩個物體，模型簡潔，解題思路清晰，學生很簡潔找到解題的切入點。但學生還是在能量應用中出現難點，沒有領悟出題者設置問題的目的，是物體離地面最高為多少。19題帶電粒子在電場中的平衡，其受力必需考慮阻力。此題設置與16題的學問有相像之處，同一個試題中兩次出現物體的平衡，只是受力和探討對象不一樣，我個人認為不必要。但給我們一點啟事，阻力問題的多變性教學要強調，增加物理分析的實效性。20題考察對基本概念結合能的理解和應用，此題在150份試卷中，竟有52%出現錯誤，32%的選不全，只有16%的學生全對。錯誤的緣由是對結合能的意義理解不透，2.22MeV能使質子和中子打開，但沒有動能不能分開，所以學生許多都把選了B選項，導致失分。從考察的學問點上看老師在以后的教學中要深挖基本概念，物理的許多命題都是源于對定義、定理和定律的理解。21題電磁感應產生感應電流的大小和方向在i-t圖像中的特點。難度較小題分別是熱學、力學、振動和波和原子物理，非主干學問所占比例大，主要考查對基本概念的理解和應用以及對運動規律的理解和對比。中等難度題分別是光學、電學，考查了光在兩種介質中傳播影響側移量的因素以及帶電粒子在復合場中的平衡問題。難題分別是力學、電學和原子物理，其中力學、第16題和電學的第21題屬主干學問，力學題考查了對兩個物體組成的連接體在斜面上勻速運動，但與斜面的滑動摩擦系數不一樣，學生受一個物體在斜面勻速直線運動摩擦系數和斜面傾角正切值的關系的負遷移，使得這道題的難度加大。對學問的考查特別敏捷，是一個很好的題目。電學題考查了電磁感應中的圖像推斷問題，要把物理理論與數學中的圖像結合起來，分析清晰物理過程，結合物理理論，然后從數學角度，把物理過程和特點用圖像展示出來。這兩題均屬于主干學問的應用。原子物理的20題，考察了對基本概念的理解，強調了對結合能的理解和應用，結合質量虧損、能量守恒，增加了試題的難度，尤其是對結合能概念的澄清，理解的難度，學生出現了很大的理解誤區。實屬非主干學問卻是難點學問。選擇題對學問的考查及難易程度的支配都是恰當的，難度與2007年理科綜合（全國Ⅱ卷）相比略大一些，與2007年不同的是多選題數目的突然削減了，選項最多就兩個，2007年物理選擇題中的多選題為5個，這樣，在試題難度不變的狀況下，思維定勢對今年的選擇題得分也帶來了影響，許多考生一看多選題太少，加大了考生質疑機會，增大了考生失分幾率。認為自己出問題了，從而無原則的變更答案，增加選項個數，降低了得分。這就要求考生在物理學習中要多思索，對學問的理解肯定要精確、到位，其次多選題的數目及多選題在選擇題中的排列都不確定，復習中不能形成思維定勢。非主干學問的考查主要集中在選擇題中，但得分狀況并不志向。這要求復習中要重視非主干內容，既不能投入太多時間，也不能不管，應引導學生駕馭好該部分內容所介紹的現象、概念、規律及基本應用，充分備考。3.試驗題（22題）分兩問，共18分，第一問屬于力學，占5分，其次問屬于電學，占13分。試驗題的考查，層次分明，試驗實力考查減弱。第一小題螺旋測微器的讀數考查學生基本儀器的運用實力，是對中學生的基本要求。出現了幾年不見的游標卡尺、螺旋測微器、電表、秒表等基本測量儀器的運用。從試卷上看得分率較高，在看過的150份試卷中得只有21名學生出現錯誤，占14%，說明在高考的復習中重視了基本儀器的運用。其次小題的第一問是通過時基電路畫出電路與原理圖，與以往試題恰恰相反，當然是在考查學生理論聯系實際的實力；其次問利用志向狀態考查學生的串并聯電路的概念；第三問則通過實際狀況再次考查學生的串并聯電的概念，但加大了難度，只有明白流過伏特表1和電阻箱的電流與流過伏特表2和被測電阻的電流相等，才有從而得到

并且有肯定的計算難度。由實物圖連接分壓式的電路圖，學生出現的典型錯誤是原理圖和實物圖不能一一對應，學生明顯是知道原理，但分壓的方式正好和電路圖相反，電路圖只能得一半的分（Ⅲ）此問的計算結果表示比較困難，學生的答案各種各樣，，，。而標準答案是。所以在平常的教學中要留意書寫規范，表述清晰。該套題中的試驗總體來說，結構合理，符合近年來的以電學試驗為主，力、光試驗為輔的格局，高考試驗的選材發生了明顯變更，由電學試驗向力學試驗轉變，力、電并重。試題比較平穩，重視學生的試驗實力。只要學生做過試驗，仔細思索過，試驗題不難得分。雖然取材為學生分組或演示試驗，但情景上經過了細心設計，部分試題在大綱規定的學生試驗的基礎上，要求設計新的試驗方案，或者給出新的探究課題。體現了來源教材，但不拘泥于教材的原則。對考生既考查了對原有試驗的理解，又檢驗了考生對學問的遷移實力，同時對今后中學物理教學也提出了更高的要求。4.計算題重過程重實力計算題（23題，24題，25題）中有兩道力學題（23題，25題），分值分別為15分、20分，一道電學題（24題），分值為19分，共54分。23題考查力學中平拋運動模型、動量守恒、能量守恒。平拋運動的思想每年都在高考試題中出現，或平拋運動或帶電粒子在勻強電場的類平拋。動量守恒和能量守恒結合了子彈打木塊模型，屬于建立基本模型、用基本方法解決問題的典型題，是一道很好的考查學生基本模型建立、基本方法駕馭的試題，平常類似問題見得較多，考生在處理這道習題時應當很得心應手，關鍵是仔細審題，規范列式，精確計算。該題犯難度較小題，絕大多數考生都能得滿分。24題是以單導軌切割磁感線運動為背景的一道勻變速運動的問題，題干信息學生很熟識，但試題通過在電路中加了一個可控的負載電阻，限制導軌做勻變速運動，以往導體棒切割是變加速運動，學生解題的思路基本上是用能量加動量，對學生對產生了有效的干擾，部分考生沒有讀懂題目，學生的平均速度思想不能遷移到平均感應電動勢的問題上來，一般利用能量來解決該題，增加了計算難度，但因解不出方程而而丟分。本題也屬典型模型，本身是中等難度的試題，但由于對應用數學處理物理問題的實力要求較高，具有較好的選拔功能，但難度偏大。25題是萬有引力在天體運動中的應用的運動問題，本題考查的物理學問結合我國放射的嫦娥一號這一題材，力求把物理學問和當前熱點物理事務結合在一起。加強了學生對物理學問應用于實踐，用于國家建設中，增加學生學習科學學問的主動性。同時利用月球圍繞地球、嫦娥一號圍繞月球運動設計太空運動模型，讓學生真正把萬有引力從地上帶到天上，建立模型，運動實際運動結合數學平面規律，找到物理和數學的切合點，增加試題難度，提高物理試題選拔好學生的目的得以實現。此類模型是學生熟識的，而數學學問的應用在這道題中就顯得舉足輕重了，找角度、找軌道半徑、三角函數的應用、表達式的推導等等，不少同學沒能得滿分的緣由不是物理原理分析不清，而是數學學問應用不好。該題屬于難題。三個計算題涉及力學中能量與天體運動的綜合題、電磁學中有關導體棒切割生電、受到安培力影響運動的綜合題，考查了主干學問，出現了常見計算題三個類型設置中的兩類，對考生綜合分析實力的考察比較全面，但因后兩題對多地傾向于數學學問的應用且占分比例過高，導致高分段學生成果略有下降，同時由于這些考生自信能夠解出這樣的題而費時過多。全國理綜試卷Ⅱ卷中的三個計算題從物理學的角度看，均考查的是基本模型的建立，基本方法的應用，體現了物理學科的特點，盡管今年試題中對應用數學學問解決物理問題的實力要求較高，計算量大，但復習中并不提倡過份強調過難受繁的數學計算，仍應留意物理情景的分析、物理模型的建立、物理方法的應用。三、09高考物理復習思索思索1、留意基礎學問從近幾年的高考卷來看，高考中的試題覆蓋面寬，以考查基本概念、規律、理論為主，運用的方法也是基本的思維方法，所以在老師在進行高三復習時，要留意對基礎學問的復習，重點是做好系統的基礎學問復習，在些基礎上找尋一些思維變更與創新。2、留意實力培育物理是一門訓練人思維的學科，從高考的趨勢來看，死板的題型將會淘汰，敏捷的題型會增多，今年的25題計算題就是一個很好的導向，對學生的基本概念的理解要到位，題20題選擇題是一個信號，老師在教書的時候，應當有更多的思索，給學生以更多的啟示。3、不能放棄難題：高考必定是選拔考試少了難題就少了選拔功能，不同的學校有不同的目標，從省一級重點中學來說，應當在復習課堂中有意識地進行難題滲透，要留意，不能就難題而難題，而是在漸進式教化中，適當的補充和強調。4、關注課改方向明年高考是新課改實施后的第一年，包含新課改思想的考題必定會占居較高的比例，其實，在08高考中，已經融合新課改的思想，如一題多解法、宏觀模型法，計算估測法等都散發著新課改的氣息，這些考題都有一個明顯的特點，就是科學性、前沿性與生活性的新課改方向親密相關。5、留意考察學生的審題素養和數學計算實力許多同學是讀題素養不夠，審題不清，造成理解不了物理模型，分不清晰物理過程，導致解不出來。也有絕大部分的學生是數學計算實力不夠，數學建模實力、解題實力欠缺，如25題關于萬有引力的應用，物理規律許多同學都能用出來，但在找數學關系建立模型過程中，光路圖理解不了，角度找不清晰，導致失分，老師應在后續教學中加強數學建模的培育。6、留意學問的歸納和總結結合理科綜合選擇題的學問分布特點，做好非重點學問重點得分的梳理工作。可以建立“空提綱”，逐個回憶。然后，將手中理綜試題中該部分的題目尤其是錯題，重新做一遍，歸納一下常見的考題形式和考點分布。其他的非重點內容，如光學、原子物理、原子核物理，再如選擇題出現幾率很大的振動與波動、天體的運動等，均可以做此項工