/最美中國字-硬筆書法教案高級六年級第二十八次課-課后服務一、教學目標通過本次課后服務課程，使學生在理解硬筆書法的基本要領和技巧的基礎上，進一步深化對書法藝術的認知，提高書寫技能，培養學生對中國傳統文化的熱愛和傳承。二、教學內容1.復習和鞏固硬筆書法的基本筆畫和結構。2.學習新的漢字結構，如包圍結構、半包圍結構等。3.引導學生欣賞優秀的硬筆書法作品，提高審美能力。4.實踐書寫，通過練習提高書寫速度和美感。三、教學過程1.導入：教師通過展示一些優秀的硬筆書法作品，激發學生的興趣，引導學生進入書法的世界。2.復習：教師帶領學生復習和鞏固硬筆書法的基本筆畫和結構，如橫、豎、撇、捺等，確保學生對基本技能的掌握。3.新課：教師講解新的漢字結構，如包圍結構、半包圍結構等，讓學生了解并掌握這些結構的書寫方法。4.示范：教師現場示范書寫，讓學生直觀地看到書寫過程，理解每個筆畫的書寫順序和力度。5.練習：學生根據教師的要求，進行書寫練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。6.展示：學生將自己的作品展示給大家，互相學習，互相評價，教師給予點評和鼓勵。7.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點，布置課后作業。四、教學評價1.學生的書寫技能是否有所提高。2.學生是否掌握了新的漢字結構。3.學生是否能夠獨立完成書寫作品，并具有一定的美感。4.學生對書法藝術的興趣是否有所提高。五、教學延伸1.鼓勵學生在課后多加練習，提高書寫技能。2.鼓勵學生參加書法比賽，展示自己的才華。3.引導學生欣賞更多的書法作品，提高審美能力。4.鼓勵學生將書法藝術運用到日常生活中，如書寫賀卡、書信等。六、教學反思教師應在課后反思本次教學的效果，總結經驗教訓，為下一次教學做好準備。同時，教師應關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。通過本次課后服務課程，我們希望學生能夠進一步理解和掌握硬筆書法的基本要領和技巧，提高書寫技能，培養學生對中國傳統文化的熱愛和傳承。同時，我們也希望學生能夠在書法的世界中找到樂趣，享受書寫的過程，讓書法成為他們生活中的一部分。在以上的教學過程中，需要重點關注的是“新課”環節，即教師講解新的漢字結構，如包圍結構、半包圍結構等。這個環節是學生學習和掌握新知識的關鍵步驟，對于提高學生的書寫技能和理解書法藝術具有重要意義。一、新課內容詳解1.包圍結構：包圍結構是指一個字的外圍由一個或多個筆畫構成，形成一個封閉的空間，內部包含其他筆畫。包圍結構可以分為全包圍和半包圍兩種。全包圍結構：如“國”、“團”等字，外圍由一個完整的方形或圓形包圍，內部包含其他筆畫。半包圍結構：如“同”、“司”等字，外圍由一個不完整的方形或圓形包圍，上方或下方有一端開口。2.包圍結構的書寫方法：（1）先寫外圍：在書寫包圍結構時，應先寫外圍的筆畫，形成一個封閉的空間，然后再寫內部的筆畫。這樣可以確保字的整體結構穩定，避免內部筆畫超出外圍。（2）注意筆順：在書寫包圍結構時，應按照正確的筆順進行書寫，以確保書寫的流暢和美觀。例如，書寫“國”字時，應先寫橫折鉤，再寫內部的豎、橫、撇、捺等筆畫。（3）保持內外協調：在書寫包圍結構時，應注意內部筆畫與外圍的協調，避免內部筆畫過大或過小，影響整體的美觀。例如，書寫“團”字時，內部的“專”字應適當縮小，以適應外圍的圓形結構。二、新課教學策略1.直觀演示：教師可以通過實物展示、多媒體課件等方式，直觀地展示包圍結構的形態和書寫方法，幫助學生理解和掌握。2.分步驟教學：教師可以將包圍結構的書寫過程分解為幾個步驟，逐步講解和示范，讓學生跟隨教師的步驟進行書寫，以確保學生掌握正確的書寫方法。3.對比分析：教師可以選取一些具有代表性的包圍結構字例，讓學生進行對比分析，找出不同之處，加深對包圍結構的理解。4.練習鞏固：教師應提供充足的練習機會，讓學生反復練習包圍結構的書寫，鞏固所學知識。同時，教師應關注學生的書寫情況，及時糾正錯誤，指導學生改進。三、新課教學評價1.觀察學生的書寫作品，評價學生是否掌握了包圍結構的書寫方法。2.提問或小測驗，檢查學生對包圍結構知識的理解和記憶。3.學生互評，讓學生相互評價對方的書寫作品，找出優點和不足，相互學習，共同提高。通過以上詳細的補充和說明，我們希望學生能夠更好地理解和掌握包圍結構等新的漢字結構，提高書寫技能，進一步領略書法藝術的魅力。同時，我們也希望教師能夠根據學生的實際情況，靈活運用教學策略，提高教學效果，讓每一個學生都能在書法的世界中找到自己的位置。四、新課教學延伸為了讓學生更深入地理解和掌握新課內容，教師可以設計一些延伸活動，讓學生在課后繼續探索和學習。1.書法欣賞：鼓勵學生課后欣賞一些經典的硬筆書法作品，特別是那些運用了包圍結構的優秀作品，讓學生從實踐中感受書法的美感和藝術性。2.創作練習：布置一些創作練習，如讓學生自己選擇一些含有包圍結構的漢字，創作一副書法作品，可以是單字，也可以是成語或詩句，以此來檢驗學生對新知識的運用能力。3.書法研究：鼓勵有興趣的學生深入研究包圍結構在書法中的應用，了解其在不同字體、不同書法家作品中的變化和特點，培養學生對書法藝術的探究精神。4.書法交流：組織學生進行書法交流，讓學生展示自己的作品，分享學習心得和創作體會，通過交流互動，提升學生的書法水平和審美能力。五、新課教學反思教師在課后應進行教學反思，評估學生對新課內容的掌握程度，以及教學方法和策略的有效性。反思可以包括以下幾個方面：1.學生反饋：收集學生對新課教學的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題，以及對教學方法的意見和建議。2.教學效果：評估學生對包圍結構等新知識點的掌握情況，分析教學目標是否達成，以及學生的書寫技能是否有所提升。3.教學方法：反思教學過程中使用的方法和策略，是否能夠有效地幫助學生理解和掌握新知識