中學物理選修31第一章靜電場學問點總結中學物理靜電場學問點1

第一節相識靜電

一、靜電現象

1、了解常見的靜電現象。

2、靜電的產生

(1)摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負電。

(2)接觸起電：(3)感應起電：

3、同種電荷相斥，異種電荷相吸。

二、物質的電性及電荷守恒定律

1、物質的原子構造：物質是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環繞原子核運動的帶負電的電子組成的。而原子核又是由質子和中子組成的。質子帶正電、中子不帶電。在一般狀況下，物體內部的原子中電子的數目等于質子的數目，整個物體不帶電，呈電中性。

2、電荷守恒定律：任何孤立系統的電荷總數保持不變。在一個系統的內部，電荷可以從一個物體傳到另一個物體。但是，在這個過程中系統的總的電荷時不變更的。

3、用物質的原子構造和電荷守恒定律分析靜電現象

(1)分析摩擦起電(2)分析接觸起電(3)分析感應起電

4、物體帶電的本質：電荷發生轉移的過程，電荷并沒有產生或消逝。

其次節電荷間的相互作用

一、電荷量和點電荷

1、電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電量。單位為庫侖，簡稱庫，用符號C表示。

2、點電荷：帶電體的形態、大小及電荷量分布對相互作用力的影響可以忽視不計，在這種狀況下，我們就可以把帶電體簡化為一個點，并稱之為點電荷。

二、電荷量的檢驗

1、檢測儀器：驗電器

2、了解驗電器的工作原理

三、庫侖定律

1、內容：在真空中兩個靜止的點電荷間相互作用的庫侖力跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

2、大小：

方向：在兩個電電荷的連線上，同性相斥，異性相吸。

3、公式中k為靜電力常量，

4、成立條件

①真空中(空氣中也近似成立)，②點電荷

第三節電場及其描述

一、電場

1、電場：電荷的四周存在著電場，帶電體間的相互作用是通過四周的電場發生的。

2、電場根本性質：對放入其中的電荷有力的作用。

3、電場力：電場對放入其中的電荷有作用力，這種力叫電場力

電荷間的靜電力就是一個電荷受到另一個電荷激發電場的作用力。中學物理靜電場學問點2

二、電場的描述

1、電場強度：

(1)定義：把電場中某一點的電荷受到的電場力F跟它的電荷量q的比值,定義為該點的電場強度，簡稱場強，用E表示。

(2)定義式：

F電場力國際單位：牛(N)

q電荷量國際單位：庫(C)

E電場強度國際單位：牛/庫(N/C)

(3)方向：規定為正電荷在該點受電場力的方向。

(4)點電荷的電場強度：

(5)物理意義：某點的場強為1N/C，它表示1C的點電荷在此處會受到1N的電場力。

(6)勻強電場：各點場強的大小和方向都一樣。

2、電場線：

(1)意義：假如在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向，都跟該點的場強方向相同，這樣的曲線就叫做電場線。

(2)特點：

電場線不是電場里實際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種志向化模型。

電場線始于正電荷，止于負電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延長到無窮遠處;在負電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠處，止于負電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運動軌跡。

在同一電場里，電場線越密的地方，場強越大;電場線越稀的地方，場強越小。

(3)幾種常見電場線的分布圖形

第四節趨利避害靜電的利用與防止

一、靜電的利用

1、依據靜電能吸引輕小物體的性質和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應用有：

靜電復印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。

2、利用高壓靜電產生的電場，應用有：

靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。

3、利用靜電放電產生的臭氧、無菌消毒等

雷電是自然界發生的大規模靜電放電現象，可產生大量的臭氧，并可以使大氣中的氮合成為氨，供應植物養分。

二、靜電的防止

靜電的主要危害是放電火花，如油罐車運油時，因為油與金屬的振蕩摩擦，會產生靜電的積累，到達必需程度產生火花放電，簡潔引爆燃油，引起事故，所以要用一根鐵鏈拖到地上，以導走產生的靜電。

另外，靜電的吸附性會使印染行業的染色出現偏差，也要留意防止。

2、防止靜電的主要途徑：

(1)幸免產生靜電。如在可能狀況下選用不簡潔產生靜電的材料。

(2)幸免靜電的積累。產生靜電要設法導走，如增加空氣濕度，接地等。中學物理學習方法

一、聯系實際，幫助理解

從初中物理到中學物理最大的變更就是學問要求的變更。初中物理是通過現象相識規律，因此，初中物理主要的學習方法是記憶;中學物理那么是通過對規律的相識理解來解決一些實際問題、說明一些自然現象，所以中學物理主要的學習方法是理解。

做到理解的根本步驟是：一練、二講、三應用。一練即要在老師的指導下進展適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地相識概念、相識規律、相識學問點、相識考點。

關于練習在物理中的重要性，我國物理學家嚴濟慈先生有這樣一段話，盼望同學們記住嚴老的訓誨：做習題可以加深理解，融會貫穿，鍛練思索問題和解決問題的實力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂;即使全部的習題都做出來了，也不必需說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊公式而已。假如知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。嚴濟慈先生的這段話充分說明白做練習對理解物理規律的重要作用;二講即把自己對規律、對概念、對學問點的相識講給同學，或者講給假想的同學，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更簡潔承受。一個概念、一條規律假設能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的相識和理解就會有一個較大的提高;三應用即試著用學過的規律去說明一些實際問題，假設能做到這一點，才算真正的理解。例如在學習摩擦力時，練習過程中常常會遇到摩擦力既可做動力又可做阻力這一說法，摩擦力做阻力現實中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動力就不那么好理解，這時假設能舉一個傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動力這一問題就能徹底解決，真正理解。

二、抓住課堂，提高效率

堂上一分鐘，堂下特別鐘這一老話充分說明白課堂的重要性，也充分說明白抓住課堂與提高效率的關系。課堂是學習的主陣地，是獲得學問的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的幻想成為現實。所以說抓住課堂是學好物理的最根本的方法，也是最有效的方法。

如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么?一要動腦：即要踴躍思索讓自己的思路跟上老師的思路，謹慎的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關鍵點，如何破題;二要動手：動手記重點和疑點，尤其是疑點，不僅要登記而且要抓住不放，利用課余時間問老師、問同學直到弄懂為止。三要動口：動口答復老師提出的問題，這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發覺，問題也就難以得到解決，長此以往，就會被積累的問題壓跨。因此必需要大膽開口答題，大膽開口質疑，使問題剛好得到解決。

另外，高一物理中所涉及的一些內容在現實中難以找到實例，對這些內容的相識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如：高一教材中萬有引力一章中有關天體運動的內容，在實際生活中不行能找到對應的實例來幫助我們理解，假如我們再抓不住課堂，那么這局部學問就不行能真正的理解。

三、留意試驗，造就愛好

我們常說愛好是最好的老師;一旦我們有了學習物理的愛好，就會獲得巨大的動力，學習成果就會突飛猛進。愛好的造就可以有多種渠道，結合物理學的特點，試驗應當是最重要的一種方法。

在我們的物理課本中有很多試驗，如演示試驗、學生試驗和課本中介紹的小試驗等。課本中的這些試驗主要是用來驗證規律的，但假如我們能謹慎探究并做好這些試驗，我們的收獲就不僅在于驗證規律，它同時能使我們發覺物理是好玩的，從而激發我們學習物理的愛好。例如：課本上顯示微小形變的小試驗，假如我們能動手做一下，并能謹慎分析一下其結果所反映的內容。那么我們不僅能對微小形變有正確的相識，而且從中我們也可以體會到學習物理的樂趣。所以造就學習物理的愛好，謹慎視察、謹慎分析、努力做好試驗是特殊有用的一個方法。

四、靈敏應用，舉一反三

通?？荚囍谐３３霈F這樣的現象，即講過的習題、練過的習題錯誤率卻特殊高。究其緣由有二：一是聽講不謹慎所致，二是不擅長總結規律。因此要真正學好物理，除前面提到的要謹慎聽講外，還要擅長總結。

物理題中規律性的東西很多，在進展總結時，不僅要總結出規律而且要總結出變更，這樣才算真正理解，才能靈敏應用，才能舉一反三。例如在處理力學中共點力作用下物體平衡的問題時，最常用最根本的方法是正交分解法，但在練習中我們會發覺，假設是三力作用下的平衡問題用三角形法那么更簡潔;再如解決勻變速直線運動問題時，減速到零的運動和反向的初速為零的勻加速(加速度不變)運動在求時間和位移時是等