江蘇省鹽城市景山中學2022-2023學年九年級上學期期末語文試題

一、情景默寫

1.小景從古詩詞中發現了中國之美，請根據提示完成填空。

中國之美，美在詩詞歌賦，美在家國情懷。風雨人生路，寒冷中有溫暖，

逆境中有希望，憂患中有喜悅，于是蘇軾高唱：（1）,微冷，

山頭斜照卻相迎（蘇軾《定風波》）；蘇軾更明白：山河無恙，才有萬

家團圓，于是他在詞中借用典故，寫下愿馳騁疆場、為國立功的句子：

持節云中，（2）（《江城子?密州出獵》）；家國情懷，根

植于每一個中華兒女的血脈，誠如辛棄疾以“了卻君王天下事，（3）

"直抒胸臆，表達他的愛國激情和雄心壯志（《破陣子?為陳同

甫賦壯詞以寄之》）；稼軒更有著遠大的報國理想和堅定愛民信念：飛

入月宮，砍去枝葉婆娑的桂樹，掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人

民：（4）,人道是，清光更多（《太常引?建康中秋夜為呂叔

潛賦》）；天下興亡，匹夫有責，衛國有“我”，爭做時代的奉獻者，于

是范仲淹寫下戍邊將士“不破樓蘭終不還”的衛國志向之詞句：（5）

,（《漁家傲?秋思》）；“一身不自保，千載有雄名”

的秋瑾，巾幗不讓須眉，她滿懷豪情，一身俠膽，雖然（6）,

，心卻比，男兒烈（秋瑾《滿江紅》）；愛國是人生最靚麗

的底色，立大志、明大德、成大才、擔大任，有所不為，（7）

（孟子《孟子?離婁下》）；騏驥一躍，不能十步；（8）

功在不舍（荀子《勸學》），讓我們與時代同頻共振、不懈奮斗，不忘

初心，志在千秋，歸來仍少年。

二、基礎知識綜合

2.小山在旅行中發現了家鄉之美，請你根據語境完成題目。

[A]千年蒼海桑田，黃海濕地賦予了鹽城精彩與絢麗、【甲】這片濕地（）

是江蘇不多見的天然景觀，（）是江蘇最美的自然風光c黃海濕地

是丹頂鶴、勺嘴鸛等瀕危候鳥不可替代的自然棲息地。丹頂鶴翩翩起舞、

麋鹿呦呦鳴叫、勺嘴鸛悠然信步，【乙】它們用行動選擇了這片生態最好的地

宏，演繹著地球生靈的繁衍生息，洋①yi（）著生命的勃勃生機，讓人

感受到人與自然和諧共生的詩意。【丙】黃海森林一年四季流水潺潺、各類林

木花卉點綴其間、綠茵疊翠、空氣清新、百鳥翱翔，形成了獨特的海濱森林景觀。

漫步在空中棧道，觀茫茫林海，看陽光透過縫隙折射出光譜，猶如進入

了變幻莫測的人間仙境，【B】盡享大自然所帶來的無窮蘊味.綿延漫長的海

岸線，無邊無垠的大灘涂，擁有自然之美的黃海森林公園正構成黃海灘

涂最美的畫廊。走進灘涂，親近綠色，一同去②簇（）新的鹽城探究

世界自然遺產的奧秘與奇妙，去感受水天蒼茫、綠波浩渺的大美世界吧。

（1）根據拼音在①處寫出漢字，為②處加點字注音，訂正A、B兩處畫波

浪線句子中的兩個錯別字

①洋,（）②簇（）新_____改為改為

(2)根據語境，為【甲】處劃線句填上一對關聯詞。

()()

(3)下選項說法正確的一項是()

A.“人間仙境”“綿延漫長”“無邊無垠”“綠波浩渺”，這四個短語類型各不

相同。

B.文中加點詞“悠然”“演繹”“光譜”“奧秘”分別是副詞、動詞、名詞、形

容詞。

C.【乙】處劃線句子的主干是：它們選擇地方。

D.【丙】處劃線的句子標點符號使用正確。

三、綜合性學習

3.二十大以后，小景的班級開展了“保護濕地，共建家園”的綜合性學

習活動，邀請你參加。

(1)閱讀下面的新聞材料，擬寫一個合適的新聞標題(不超過25個字，

不含標點)。

2022年8月29日，《濕地公約》第十四屆締約方大會（簡稱COP14

大會）標志正式公布，國家一級重點保護動物麋鹿，作為一種元素被選

用。

今年是我國加入《濕地公約》30周年，也是鹽城榮獲"國際濕地城市”稱

號不平凡的一年。作為世界最大的麋鹿保護區，我市的大豐麋鹿國家級

自然保護區麋鹿總數占到世界麋鹿種群數量的近70%,今年保護區又新

增小麋鹿1036頭，麋鹿總數達到7033頭。

（2）下圖為簡稱COP14大會的標志，請寫出徽標的構圖要素及含義

注：COp14與2022中間為刻有“武漢”字樣的紅色印章。圖案是個圓形的

玉璧造型，采用了藍、綠、橙、白等顏色，圖上有江豚、朱鶻、揚子鱷

等珍稀瀕危動物。中間英文conventiononwetlands是“濕地公約”的意思。

⑶2022年11月5日至13日，“COP14大會”將在武漢設線上線下主會

場、在《濕地公約》秘書處總部瑞士日內瓦設線上線下分會場同步進行。

武漢主辦方邀請我市代表團出席此次會議，向全世界展現鹽城“國際濕地，

沿海綠城”的魅力。請你對主辦方擬寫的邀請函提出修改意見。

邀請函

尊敬的鹽城市代表團：我市將于2022年11月5日至13日承辦《濕地公約》第十四屆締約方大會

（線上、線下），特邀貴市代表團出席此次會議，向全世界展現鹽城”國際濕地、沿海綠城”的魅力，

請務必參加！

2022年10月20日

武漢市主會場籌備組

①內容上：______________

②形式上：______________

四、對比閱讀

小山收集了“大美古仁人”的古詩文，邀請你完成下列題目。

【甲】

菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦①

宋?辛棄疾

青山欲共高人語，聯翩萬馬來無數。

煙雨卻低回（徘徊），望來終不來。

人言頭上發，總向愁中白。

拍手笑沙鷗，一身都是愁。

【注釋】①葉丞相：即葉衡，字夢錫，婺州金華人。葉衡于淳熙元年（1174）

冬始入京拜相。此稱丞相，應該是后來追加的。

【乙】

辛棄疾字幼安，齊之歷城人。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨

有大略。召見。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又

以湖南控帶二廣,與溪響蠻短①接連,草竊②間作。乃度馬殷③營壘故基,

起蓋碧柵④，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百

匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數沮撓之，棄疾

行愈力，卒不能奪。

時江右大饑，詔任責荒政。始至，榜通衢曰："閑汆⑤者配，強汆者斬。"

次令盡出公家官錢、銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責領

運汆，不取子錢⑥，期終月至城下發果，于是連橘而至，其直自減，民賴

以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰:''均為赤子，皆王民也。”

即以米舟十之三予信。帝嘉之，進一秩⑦，以言者落職。

（節選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪改）

【注釋】①溪恫蠻猿：舊時對西南方少數民族的蔑稱。②草竊：草野竊

盜。③馬殷：字霸圖，許州鄢陵人，五代十國時期南楚開國君主。④碧

柵：為防御而設的竹木柵欄等障礙物。⑤汆：買進（糧食）（跟“果”相

對）。⑥子錢：貸給他人取息之錢。⑦秩：俸祿，也指官的品級。

【丙】

葉衡①,字夢錫，婺州金華人。紹興十八年進士第，調福州寧德簿，攝②

尉。以獲鹽寇改秩,知臨安府于潛縣。戶版積弊富民多隱漏貧弱困于倍輸,

衡定為九等，自五等以下除其藉，而均其額于上之四等，貧者頓蘇。征

科③為期限榜縣門，俾④里正諭民，不遣一吏而賦自足。治為諸邑最，郡以

政績聞C

擢⑤知常州。時水潦為災，衡發倉為糜以食饑者。或言常平⑥不可輕發，

衡日："儲蓄正備緩急，可視民饑而不救耶？「疫大作，衡單騎命醫藥自隨，遍

問疾苦，活者甚眾。檄晉陵丞李孟堅攝無錫縣，有政聲，衡薦于上，即

除知秀州。

（節選自《宋史?列傳第一百四十三》）

【注釋】①葉衡：南宋，金華人，是一位很有才干的主戰派官員。②攝：

代理。③征科：征收賦稅。④俾：使（達到某種效果）。⑤擢：提拔。

⑥常平：常平倉。⑦訕：誹謗。

4.同學們在閱讀文章時對部分字詞意思存在疑問。請參考例句，解釋加

點字。

文言字詞方法釋義

膜白玉之環詞類活用法(1)______

忠之蜃也。可以查閱詞典法：①連接；②通“囑”。囑托、(2)______

一戰。托付。③類；輩；④跟著；⑤歸屬；隸(只填序號)

屬。

卒不能全課內遷移法：匹夫不可奪志(3)_____

民賴以法聯系成語法：同舟共濟(4)_____

5.用“/”給【丙】文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)

戶版積弊富民多隱漏貧弱困于倍輸

6.文言虛詞也能表情達意。請結合【乙】【丙】兩文語境任選一句，體

會句中加點字表達的情感。

(1)儲蓄正備緩急，可視民饑而不救耶？

(2)均為赤子，皆王民也。

7.翻譯下列句子

(1)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

(2)治為諸邑最，郡以政績聞。

8.辛棄疾詩詞中多次出現“白發”這一意象，請你結合《破陣子?為陳同

甫賦壯詞》和【甲】文說說辛棄疾是如何借“白發”來抒發情感的？

9.辛棄疾在【甲】文中稱葉衡為“高人”，他為什么會如此推崇葉衡呢？

請你結合上述材料，說說你的理解。

五、現代文閱讀

小景邀請你閱讀“大美思辨?智慧”的實用類文本，并完成下面小題。

年輕人網上熱追經典用彈幕的方式致敬"四大名著"

①B站（嘩哩嘩哩的簡稱）上架了央視版四大古典名著電視劇一一1998

年版《水滸傳》、1994年版《三國演義》、1987年版《紅樓夢》和1986

年版《西游記》，立刻受到了網友們的追捧，評分飆升至9.9分。B站

彈幕觀劇的方式，讓這些略帶年代感的劇集重煥生機，網友們一邊發彈

幕一邊重溫經典，在互聯網上完成了一場盛大的集體狂歡。開啟彈幕，

正在成為年輕人一種新的觀劇形式。

當四大名著遇上彈幕版

②"我從未見過，如此厚顏無恥之人"一一當1994年版《三國演義》中,

唐國強飾演的諸葛亮對著王朗喊出這句正義之言時，網友們沸騰了，屏

幕上被整齊劃一的"我的青春又回來了"的彈幕覆蓋得嚴嚴實實。其實這

個故事在《三國演義》原著中并無特殊之處，但因為電視劇中演員極具

個性的表演，遂成為一個著名的橋段，大量B站的用戶甚至直接空降至

第69集35分50秒處，慕名留下"到此一游"的印記。

③不僅如此，四大名著電視劇中眾多喜聞樂見的"名場面"，比如，《紅

樓夢》里賈寶玉和林黛玉初見時的"這個妹妹我曾見過的"，《西游記》

中紅孩兒喊出的"你是猴子請來的救兵嗎"，甚至《水滸傳》中潘金蓮毒

害武大郎時說的"大郎，該吃藥了"，都紛紛成為了彈幕的熱門打卡地。

④當"彈幕文化"遇上"四大名著"，一種全新的觀看體驗由此產生。【甲】

互聯網時代的年輕人，用彈幕的方式重新解構了30多年前的經典電視劇，讓其有了

當下流行化的解讀.

⑤年輕人為何跨越代際，扎堆在B站上追看經典老劇呢？B站董事長兼

CEO陳睿認為，用戶平均年齡21歲左右的B站用戶，【乙】一方面有情

懷因素，與童年相關的記憶引起了他們的共鳴，另一方面，這些經典作品本身的質量

過硬，成為B站UP主們二次加工的創作素材。這一次重追經典，給00后的大學生吳

萱萱帶來了不一樣的新鮮感:"不同年代的人看同一部經典電視劇，進入的方

式和思考的角度是不一樣的，比如，《紅樓夢》中賈母問黛玉都念過什

么書，網友發送了滿屏的專業課書名。《水滸傳》中潘金蓮喂武大郎食

砒霜，網友結合周杰倫新歌發彈幕'給愛人一杯Mojito‘。"【丙】吳萱萱

覺得，彈幕從某種程度上是對劇情的二次加工，在一定程度上增加了內容的趣味性，

而這種流行化解讀為年輕觀眾打開了通向經典的新鮮入口。

⑥溯源，"彈幕"起源于日本，即網友們在觀看視頻時發出的評論，以飛

行的形式橫穿屏幕，產生無數子彈橫飛的效果。

⑦"起初強迫自己看了15分鐘，發現眼睛都是花的；后來堅持看了30

分鐘，突然發現感覺變了，發現彈幕和視頻可以分離了，變成一種想要

看文字便看文字，想要看視頻便看視頻的狀態，原來，彈幕是內容的一

部分。"小米聯合創始人黎萬強在其《參與感》一書中，這樣記錄他與彈

幕親密接觸的過程。

⑧其實，【丁】不少觀眾和他的感受是一樣的——各種顏色、密密麻麻的字體刷屏

而過，既眼花又心累，但一旦浸入，卻有一種群體觀劇時強烈的分享感。當下，隨

著彈幕影響力的不斷擴大，它已從原先的A站B站進入到了爰奇藝、騰

訊、優酷等主流在線視頻網站，成為了視頻網站的標配。事實上，彈幕

正走出二次元的小圈子，從亞文化走向大眾視野。

⑨"發彈幕的時候，總有一種我不是一個人的感覺，大家可以根據自己的

興趣爰好進行充分交流。"90后劇迷朱敏是一名彈幕爰好者，他認為，

如果關掉彈幕，觀劇的樂趣就失去了一半，【戊】”彈幕不僅可以表達個人

感受，發表個人見解，還可以問詢不懂的梗，當遇到與自己觀點一致的人可以一起吐

槽，那感覺真的很爽c“

發送彈幕需遵守相關禮儀

①彈幕受到了越多越多年輕人的喜爰，而彈幕中的很多熱詞也成為當下

的流行語。2019年，B站用戶總共發送超14億次彈幕，其中"AWSL"

（表示激動）、"淚目""名場面""妙啊"等彈幕被評為年度彈幕熱詞。彈幕

文化正在成為無數年輕人表達自我的重要方式，比如666表示很厲害，

"前方高能"提示觀眾下面的劇情很精彩等等。

②彈幕文化的興起，也引起了眾多學者的關注。南京師范大學新聞系教

授劉永昶表示，彈幕是影視作品在互聯網傳播中的一個新現象，"年輕人

欣賞影視作品從被動地接受，轉變為主動地賦予意義，嵌入式的情景扮

演讓他們獲得了某一劇中人物的視角和立場，于是他的彈幕發言不再置

身事外，而是沉浸其中。"此外，彈幕創造的無壓力輕社交方式，讓網友

們在交流中找到了有共同興趣爰好的伙伴，彼此的語言和想法會在這個

群體中得到認同，進而引發情感共鳴。

③"當下年輕人用彈幕娛樂化的解讀，消解了經典作品的嚴肅性，讓經典

以更加親民的姿態，走向普通百姓。"南京大學社會學院教師陸遠認為,

彈幕是多元圈層時代的一種身份標簽，承載的是當下年輕人的社交習慣、

審美趣味，可以從中窺見年輕用戶的興趣圖譜和社交景象。不過他同時

提醒，彈幕發言并不等于恣意和隨便，作為一種特殊的網絡行為，同樣

需要他律和自律，"年輕人需遵守‘彈幕禮儀’，拒絕惡俗內容的傳播，

而視頻平臺則需加強監管和引導，這樣才能讓彈幕文化健康規范發展。”

（選自《新華日報》，有刪減）

10.以下關于彈幕現象的表述與文中所提供的信息不一致的是（）

A.彈幕觀劇是一種新的網絡狂歡。

B.彈幕版四大名著成了熱門打卡地。

C.經典老劇重新走紅全在于彈幕的魅力。

D.彈幕重新解構了經典，讓其與流行文化緊密貼合。

11.閱讀文本，結合文中甲、乙、丙、丁、戊處劃線句子，分條概括彈

幕觀劇廣受歡迎的原因。

12.文中插入電視劇“諸葛亮大罵王朗”的彈幕截圖，有什么作用。

13.選用以下材料中的一則作為論據，寫一段話論述你對彈幕文化的看

法。

材料一：

新媒體時代，四大名著與彈幕的"相遇"絕不是孤例，而將會越來越多。

在技術支撐下，互動化傳播形態也在為文化產業注入新活力，新的傳播

方式讓經典流淌記憶與共鳴，也讓文化傳承從屏幕滑入心田。這也提示

著我們，文藝創作要有更深切的精品意識，以求無愧于未來一代代觀眾

的一次次"回眸"。

（2020-07-29《中國青年網》）

材料二:

在面對亞文化的發展時，一定不能忘記波茲曼的《娛樂至死》里的警言：

有兩種方法可以讓文化精神枯萎，一種是奧威爾式的，文化成為一種監

獄，另一種是赫胥黎式的文化成為一種滑稽戲。

要求：①觀點明確，論述合理；②條理清晰，表達得體；③正確書寫漢

字，準確使用標點，規范運用語言。

閱讀下面的文學類文本，完成小題。

記憶里的光

蔣子龍

①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算

年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷，說火車是

世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，

喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰心驚。許多

同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。

②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離

我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒

一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀

的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經聽的所有鬼故事，幾

乎都發生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子

以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑,

越跑就越慘得慌，只覺得每根頭發梢都豎了起來。當時天氣已經很涼，

跑出林子后卻渾身都濕透了。

③好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，

我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上

聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲

都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只。

耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登

嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它

的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。

④漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，

向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出

一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜

大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒

閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。

⑤領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。

⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩

子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可

是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圈標，讓我感到很特別，仿佛這火

車跟家鄉、跟我有了點關聯，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要

發生……

⑦十年后，我以第一名的成績入伍，進入海軍制圖學校，畢業后成為海

軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責

海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又

補，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案。

⑧既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對

這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。

不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有

很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，

在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻

都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，

接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這

個挎包獎給了他。

⑨賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶

來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要

帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個

黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就

是用賈隊長帶去的土和種子養活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋

后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……

⑩又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫"鐵匠二

雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產品上打鋼號、印序號，還都要

靠人來搶大錘。我很快就喜歡上了打鐵越干越有味道，一干就是十年。

在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學

創作。我成了民間所說的“全科人"：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年

以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。

(有刪減)

［注］中國共產黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案。

14.以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節

時間地點情節對鐮刀錘頭的情感

八歲在車站看到火車頭上的鐮刀錘頭①

②③特殊的親近和敬意

中年時在工廠④說不出的特殊情感

15.結合語境，按要求賞析詞句。

(1)進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑,

我跑他們也跑，越跑就越疼得慌，只覺得每根頭發梢都豎了起來。當時

天氣已經很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。(從描寫方法的角度賞析

句子)

(2)“既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下

句中的“鐮刀錘頭”能不能換成“黨旗”？為什么？

16.簡要分析第④段景物描寫在文中的作用。

17.結合情節分析賈隊長的形象。

18.結合全文內容，分析標題“記憶里的光”的深刻意蘊。

六、選擇題

19.下列說法，正確的一項是（）

A.《圍城》這部散文以主人公方鴻漸為中心，以他留學回國后的工作、

戀愛、婚姻等生活經歷為主線，“從他的眼里看事，從他的心里感受”，

呈現出多重的圍城。

B.英國作家喬納森斯威夫特的諷刺小說《格列佛游記》意在諷刺18世

紀上半葉的英國現實，書中描寫了大人國的黨派之爭，揭露了他們爾虞

我詐、爭權奪利的丑陋嘴臉。

C.王冕是《儒林外史》中一個正面形象，他性格孤傲，鄙視權貴，詩作

多為同情勞動人民、譴責豪門權貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活

之作。

D.“王秀才議立偏房嚴監生疾終正寢”“張管營因妾弟喪身范節級為表

兄醫臉”“周學道校土拔真才胡屠戶行兇鬧捷報”“婁公子捐金贖朋友劉

守備冒姓打船家”以上情節皆出自名著《儒林外史》。

七、名著閱讀

20.根據《儒林外史》的相關內容，按要求答題。

(1)吳敬梓善用諷刺藝術塑造人物，在《儒林外史》中運用夸張、對比、

細節描寫等藝術手法，刻畫了“喜極而瘋”的范進、“伸著兩根指頭難以咽

氣”的、以及標榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔

劫別人家豬的O

(2)小景認為“好好的一個匡超人，一腳踏進儒林便成了畜生”。請結合下

列表格中的五個回目具體內容，說說匡超人是一個怎樣的人。

相關回目

第十六回大柳莊孝子事親樂清縣賢宰愛士

第十七回匡秀才重游舊地趙醫生高踞詩壇

第十八回約詩會名士攜匡二訪朋友書店會潘三

第十九回匡超人幸得良朋潘自業橫遭禍事

第二十回匡超人高興長安道牛布衣客死蕪湖關

(3)下面情節選自上述目錄中的第回。潘三送了李四出去，回來

向匡超人說道："二相公，這個事用的著你了。"匡超人道："我方才聽見

的。用著我，只好替考。但是我還是坐在外面做了文章傳遞，還是竟進

去替他考？若要進去替他考，我竟沒有這樣的膽子。"潘三道：”不妨，

有我哩！我怎肯害你？且等他封了銀子來，我少不得同你往紹興去。”當

晚別了回寓。

八、作文

21.第十二周，學校將組織以“大美愛心?致敬英雄”為主題的征文活動。

小山誠邀你一起參加。

世界上有一種英雄，是在認清生活的真相之后依然熱爰生活，赤誠如初。

也許我們無法征服這個偉大的世界，但卻可以在自己的小世界中，在平

凡的生活中做自己的英雄，堅持夢想，無畏前行。

請以“做自己的英雄”為題寫一篇記敘文。

要求：（1）請將作文寫在答題紙上。（2）字數不少于600字。（3）不

得出現真實的人名和校名。

參考答案：

1,料峭春風吹酒醒何日遣馮唐贏得生前身后名斫去桂婆

娑濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計身不得男兒列而后可

以有為鴛馬十駕

【詳解】考查名篇背誦，注意：料峭、遣、贏、斫、婆娑、勒、弩。

2.⑴溢C。蒼滄蘊韻

（2）既又（不僅，也；不僅，還；不但，而且等也可以）

(3)C

【詳解】(1)考查字形。

洋溢，yangyi,指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

簇新，cuxin,極新。

蒼海桑田——滄海桑田，意為：比喻世事變化很大。

蘊味——韻味，意為：含蓄的意味。

(2)考查關聯詞語。

分析語義可知，“是江蘇不多見的天然景觀”與“是江蘇最美的自然風光”

在語義上是遞進關系，故可用“不但……而且”“不僅……還……”等關聯詞

語。

(3)考查語文基礎知識。

A."人間仙境”是偏正短語，“綿延漫長”是并列短語，“無邊無垠”是并列短

語，“綠波浩渺”是主謂短語；

B.“悠然”“演繹”“光譜”“奧秘”分別是副詞、動詞、名詞、名詞；

D.”一年四季流水潺潺，，，，各類林木花卉點綴其間，，，，綠茵疊翠，，，，空氣清

新”“百鳥翱翔”并不是并列關系，應把頓號改為逗號;

故選Co

3.(1)麋鹿被選為《濕地公約》第十四屆締約方大會標志元素。

(2)①標志以中國傳統的玉璧為造型，寓意地球萬物和諧，

②內嵌江豚、麋鹿、揚子鱷、朱鶻四種生活在中國濕地的珍稀瀕危動物

形態和人臉輪廓，在設計上使用連貫曲折的線條，勾勒出人與動植物簡

約生動的造型，中間是英文書寫的“濕地公約”字樣，串聯的形象圍成了

濕地生物賴以生存的空間，意在表達濕地環境、人與動植物和諧共生的

關系。

③標志采用了藍、綠、橙等顏色，色彩多樣、和諧融合，給人親近自然

的同時，呈現出濕地生態生機勃勃的畫面。

④標志正下方用印章形式呈現了我國首次承辦《濕地公約》締約方大會

的舉辦地武漢和第十四屆締約方大會簡稱COP14大會標志書寫以及年份

2022字樣。

⑤整個徽標彰顯大會的主題“珍愛濕地，人與自然和諧共生”，表達濕地

保護需要全球共同努力、攜手共建的鮮明內涵。能寫出其中的3點即可

(3)”請務必參加”用語不當，應改為“請撥冗參加”(其他合理的用語也可

以)落款與時間位置互換。

【詳解】（1）考查擬寫新聞標題。可從新聞的導語段中提煉關鍵信息來

擬寫。

這則新聞的導語是第一段，根據其中的“《濕地公約》第十四屆締約方大

會（簡稱C0P14大會）標志正式公布，國家一級重點保護動物麋鹿，作

為一種元素被選用”可擬寫為：麋鹿被選為《濕地公約》第十四屆締約方

大會標志元素。意近即可。

（2）考查圖文轉換。

標志的整體造型為橢圓形，是中國傳統的玉璧的形狀，各個元素統一在

玉璧造型之中，有“地球萬物和諧”的寓意。

橢圓輪廓內有江豚、麋鹿、揚子鱷、朱鶻四種生活在中國濕地的珍稀瀕

危動物形態和人臉輪廓，這幾種形象均用連貫曲折的線條組成，簡約生

動。橢圓正中是英文書寫的“濕地公約”字樣。幾種形象圍繞著一片溫地，

意在表達濕地環境、人與動植物和諧共生的關系。

從顏色的角度來看，標志中的顏色有藍、綠、橙等，色彩繁多，卻又和

諧的融合在一起，這幾種顏色都來自于自然，體現出溫地生態生機勃勃，

物種眾多的特點。

標志下方從左至右依次是第十四屆締約方大會簡稱C0P14大會標志書

寫、印章、年份2022字樣。其中印章上的字是“武漢”，點明我國首次承

辦《濕地公約》締約方大會的舉辦地是武漢。

徽標整體上傳達了“珍愛濕地，人與自然和諧共生”的理念，表達出濕地

保護需要全球共同努力、攜手共建的鮮明內涵。

(3)考查應用文寫作。

內容上，“請務必參加”語氣過于強硬，不適合邀請函的語境，應改為“請

撥冗參加”。

格式上，落款處應單位在上，時間在下。

4.在腰間佩戴③改變渡過5.戶版積弊//富民多隱漏〃貧弱

困于倍輸。6.(1)“耶”，表示反問語氣，相當于“呢”，葉衡認為儲

備糧食就是為了預防緊急事情的發生，是用來救助百姓的，用“耶”語氣

強烈，更能表現出葉衡的救助百姓立場堅定，毫不猶豫，不容置疑。以

此可見葉衡是一個關心百姓疾苦，體察百姓艱難的好官。

(2)“也”，表示肯定語氣，辛棄疾認為都是一樣的老百姓，而且都是皇

上的子民，一個“也”字，表現了辛棄疾說話時語氣的肯定，表現了他愛

民如子，關心百姓。7.(1)(可是有的人)見了優厚俸祿卻不辨是否

合乎禮義就接受了。這樣，優厚的俸祿對我有什么好處呢？

(2)治績成為各縣中最好的，郡長官把他的政績向皇上報告。8.《菩

薩蠻》中“拍手笑沙鷗，一身都是愁”，表面上看，是詞人在揶揄沙鷗羽

毛的潔白，皆因愁起。實際上，是對客觀現實的反諷。沙鷗之潔白，是

自然規律導致，而詞人自己的兩鬢斑白，則是因為壯志難酬的悲憤。這

種笑是笑中帶淚的倔強。《破陣子》中的“可憐白發生”，則是直接表達

了壯志未酬，年歲已老的悲憤。透過“白發”這一意象，我們看到的是詞

人心里裝的是天下蒼生與金戈鐵馬，是對征戰沙場、建功立業的執著堅

守與捍衛。(意思對即可)9.①葉衡非常器重他，對他有著知遇之恩。

②兩人都是主戰派，志同道合。③兩人做事風格相似，都心懷百姓，心

百姓疾苦。

【解析】4.考查詞語釋義。

(1)句意：腰佩白玉做的環。腰，名詞作動詞，在腰間佩戴、

(2)句意：這才盡了本職一類的事。可以(憑借這個條件)打一仗。屬，

類。故選③。

(3)匹夫不可奪志：普通人不能輕易改變志向。奪，改變。卒不能奪：

最終不能改變他的想法。

(4)同舟共濟：大家坐一條船過河；比喻在艱險的處境中團結互助，共

同戰勝困難。濟，渡過。民賴以濟：百姓賴此得以度過饑荒。

5.考查斷句。句意為：戶口簿上累積弊端，富戶大多隱瞞漏報，貧弱戶

困于重復繳納(賦稅)。“戶版積弊”陳述現狀，“富民多隱漏”的主語是“富

戶”，“貧弱困于倍輸”的主語是“貧弱”。故斷句為：戶版積弊/富民多隱漏

/貧弱困于倍輸。

6.考查賞析虛詞。

(1)句意：儲蓄糧食正是預備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助

呢？“耶”是句末語氣詞，表示反問的語氣，起到了強調的作用。葉衡認

為儲備糧食就是為了預防緊急事情的發生，不能對老姓挨餓坐視不顧。

“耶”表現了他意志的堅決，表明他已經下定了決心，即使因此受罰也在

所不惜。由此可以看出，他是一個關心民生，體察百姓艱難的好官。

(2)句意：都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民。“也”是句末語氣

詞，表判斷。辛棄疾認為都是兩地的百姓都是一樣的百姓，都是皇上的

子民。所以應該給他們糧食。“也”表現了他說話時語氣的肯定，不容置

疑。說明他是一個勤政愛民，關心民生的好官。

7.本題考查文言翻譯。要求：完整,流暢，準確。注意：(1)則，去限

辯，同“辨”，辨別。而，就。受，接受。萬鐘，高官厚祿。于，對于。

何加，有什么益處。(2)治，政績。最，最好的。以，把。聞，報告皇上。

8.考查比較閱讀。

“拍手笑沙鷗，一身都是愁"意為：我不禁要拍手嘲笑那些渾身白色的沙

鷗，它們豈非渾身都充滿了愁緒啊。人們都說頭發總是由此愁悶變白的。

如果是這樣的話，那么水上的沙鷗通體皆白，豈不是一身都是愁嗎？詞

人故意發此狂想，而且拍手笑之。詞人極力排遣這如煙雨一般的無盡的

愁思，是感情上的掙扎，而非心靈上的解脫。人之發白并不完全由于人

心之愁；而沙鷗通體皆白，是其自然特征，與愁沒有關系。詞人故意造

成邏輯上的錯誤，說得越幽默灑脫，反而越使人感到強自解愁而又不能

解的痛苦，傳達出自己壯志難酬的悲憤之情。

“可憐白發生”意為：可惜已是白發漸生。作者從夢境中醒來才發現那壯

闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是

夢境。現在的自己不過是一個垂垂老矣的老人，直接表達了作者壯志難

酬的悲憤之情。

由此看來，從“白發”這一意象可以看出，作者始終把為國建功作為自己

的志向，始終對征戰沙場、建功立業有著無比堅定的執著。只可惜年華

漸老，只余悲憤。

9.考查對文本內容的理解。

根據語段乙中的“留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。

尋知潭州兼湖南安撫”可知，葉衡非常器重他，對他有知遇之恩。

根據語段乙中的“盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又以湖南控帶二廣，與溪

響蠻猿接連，草竊間作。乃度馬殷③營壘故基，起蓋碧柵，招步軍二千

人，馬軍五百人”可知，辛棄疾整理軍備，是一位主戰派官員；

根據選段丙注釋“葉衡：南宋，金華人，是一位很有才干的主戰派官員”

可知，他同樣是一位主戰派官員。根據語段二中的“其直自減，民賴以濟。

時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾日：’均為赤子，皆王民也。

即以米舟十之三予信”和語段丙中的“而均其額于上之四等，貧者頓

蘇”“衡發倉為糜以食饑者”“衡單騎命醫藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾”可

知，兩人都關心民生疾苦，心懷百姓，為官風格相同。

【點睛】參考譯文：

乙：辛棄疾字幼安，齊地歷城人。留守葉衢平素很器重他，葉衢入朝為

相，極力向朝廷推薦棄疾胸懷大志深謀遠慮。皇上就召見了棄疾。不久

擔任潭州知州兼湖南安撫使。當時湖湘一代盜賊接連起事，辛棄疾全都

討伐平定了。又因為湖南把控兩廣地區，和溪恫蠻荒相連接，民間盜匪

偶有起事。就丈量原先馬殷營壘的房基，修建新的營壘，招步兵二千人，

馬軍五百人。先拿銅錢五萬到廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西

安撫司每年捎帶買三十匹。當時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，

棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。

當時江西一帶發生嚴重饑荒，皇帝命令棄疾督辦賑災工作。剛一到災區，

棄疾就在通衢大道張榜說：“囤積糧食的流配，強買糧食的殺頭。”接著

下令公家拿出全部的官錢銀器，號召吏民分別推舉有實際才能的人，根

據自己的情況借貸錢物，等到他們領命運回買來的糧食，不取利息，約

定月底到城下銷售。于是運糧的船只接連來到，糧價自行降低，百姓賴

此得以度過饑荒。當時信州太守謝源明乞求撥米救助，部屬都不答應，

棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿船上的米十

分之三撥給了信州。皇帝嘉勉這件事，給棄疾提高一級俸祿，又因為諫

官彈劾丟掉了職務。

丙：葉衡字夢錫，婺州金華人。紹興十八年進士及第，調任福州寧德縣

主簿，代理縣尉。因捕獲鹽寇改官，任臨安府于潛縣縣令。戶口簿上累

積弊端，富戶大多隱瞞漏報，貧弱戶困于重復繳納（賦稅），葉衡把民

戶定為九等，從五等以下除去他們的名籍，而把他們應繳納的份額均攤

給上四等的民戶，貧窮的人頓時得救。征收科稅定下期限在縣衙門口張

榜（公布），讓里正告訴百姓，不派一個官吏而賦稅自然收足。治績成

為各縣中最好的，郡長官把他的政績向皇上報告。

提升為常州知州。當時發大水造成災荒，葉衡開倉煮粥給饑民吃。有人

說常平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲蓄糧食正是預備緊急的事情，怎

可看著百姓挨餓而不救助呢？”瘟疫大起，葉衡單人獨騎命令醫生跟隨自

己，到處訪問疾苦，救活的人很多。官府發文讓晉陵縣丞李孟堅代理無

錫縣縣令，治理有聲譽，葉衡向皇上推薦，就授為秀州知州。

10.C11.（1）用彈幕的方式重新解構的質量過硬的經典作品，讓其有

了當下流行化的解讀，給大家帶來情懷與不一樣的新鮮感；（2）不僅可

以表達個人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時的分享

感。12.（1）用截圖新穎有趣，能激發讀者閱讀興趣（吸引讀者）；

（2）突出“彈幕的趣味化解讀”；（3）豐富文章內容，增添文章可讀性、

趣味性。13.（1）我們需要合理對待彈幕文化。我們在接受彈幕文化

的新鮮洗禮的前提下，也要明白彈幕文化是一把雙刃劍，我們需要辯證

地看待它，正如“奧威爾式的監獄文化”與“赫胥黎式的滑稽戲”一樣，當

大部分用戶都沉溺于彈幕而不愿意冷靜地觀看和思考時，這個社會的文

化毫無疑問是令人擔憂的，它可以讓文化精神枯萎。

4.①親近，高興；②青年時在海軍；③羨慕鐮刀錘頭的挎包（想跟賈隊

長換他的鐮刀錘頭的挎包）；④喜歡用錘頭鍛鋼打鐵。15.（1）用心理

描寫，寫我們在漆黑的樹林里，又想到鬼故事時心理的恐懼，渲染了陰

森恐怖的氛圍，但我們仍執著前往，襯托了火車對我的吸引力之大和我

看火車興趣之濃。

（2）不能，站在鐮刀錘頭下是運用了借代的修辭手法，鐮刀錘頭借代黨

旗，更形象直觀地突出了中國共產黨黨旗的特點，表達了我對加入中國

共產黨的愿望的強烈而且“鐮刀錘頭”是文章的線索所以不能換。16.景

物描寫突出了火車沖破黑暗呼嘯而來的聲勢，突出了火車頭上的鐮刀錘

頭的光芒耀眼，象征了中國共產黨將引領新中國沖破黑暗，走向光明、

富強（開辟新天地），烘托了我看到火車頭的興奮、激動心情。17.①

賈隊長愛國奉獻，不惜用生命保護圖紙資料和測量儀器；②他有頑強的

意志力，在風暴中堅持了十幾天，只為保護軍事資料；③有強烈的榮譽

感，對組織獎給他的有鐮刀錘頭的挎包非常珍視；④他不怕吃苦，扎根

海疆，建設海疆，每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，并囑托“我”

回鄉探親也要帶土和種子在海島上種植，也是教育戰士們艱苦奮斗，傳

承扎根海疆的愛國精神。（能答出任意3點即可）18.①記憶里的光

是回憶小時候看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標志的光，象征黨是火車頭,

帶領人民過上幸福生活，表達對黨的崇敬與禮贊；②是賈隊長挎包上的

“鐮刀錘頭”，他把包借給“我”，是希望“我”傳承他的愛國奉獻精神；③海

防戰士在海島上種瓜是記憶里的光，他們的艱苦奮斗、以苦為樂的精神

感染著“我”；④我在工廠掄大錘鍛鋼打鐵的生活是記憶里的光，捶打了

“我”的意志，愛崗敬業，建設祖國；⑤童年時看火車的勇敢經歷也是一

道光，讓“我”有探究新事物的勇氣。（能從任意3個方面答即可）

19.C

【詳解】考查文學常識。

A."散文”有誤，應為：小說；

B."大人國”有誤，應為：小人國；

D.”張管營因妾弟喪身范節級為表兄醫臉”出自《水滸傳》；

故選C。

20.⑴嚴監生（或“嚴致和”）嚴貢生（或“嚴致中”）

（2）匡超人曾經是一個有孝心、做事勤奮、讀書刻苦的人；后來逐漸變得

沽名釣譽、薄情寡義（無情無義），背信棄義，攀附權貴，好吹噓抬高

自己，失格失德的畜生（意思對即可）。

（3）十九

【詳解】（1）考查名著人物。

“伸著兩根指頭難以咽氣”的是嚴監生（或“嚴致和”）。嚴監生臨死之時，

把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，

都來江亂著問。有說莫不是還有兩個親人不曾見面的，有說為兩筆銀子

在哪里沒交代的，還有說為兩處田地的，總之問什么的都有。而嚴監生

卻只管搖頭不是，那兩根手指越發指得緊了。最后還是趙氏分開眾人，

掐滅了一莖燈芯，嚴監生才放心死去。

“從不曉得占人寸絲半粟的便宜