上善若水，止于至善——鄭州市2024年高中畢業年級第二次質量預測英語學科質量分析暨高考復習備考研討會鄭州市基礎教育教學研究室2024年4月8日主

要

內

容一、觀摩課鄭州市第九中學熊華杰《新思路、新方法助攻“七選五”型閱讀理解》點評：鄭州市第九中學鄧俊成二、經驗交流鄭州市第十一中學李春麗《循理據實探學海溯本求源究其根---2024年高三英語三輪復習備考策略》三、質量分析鄭州市2024年高中畢業年級第二次質量預測英語學科分析報告1.

鄭州中學劉瑾《鄭州市2024年高中畢業年級第二次質量預測英語客觀題（閱讀與完形填空）分析及備考建議》2.鄭州市第四十七高級中學賈淑芳《鄭州市2024年高中畢業年級第二次質量預測英語主觀題（語法填空與寫作）分析及備考建議》四、備考建議鄭州市基礎教育教學研究室黃利軍《高三二測整體分析及下階段復習備考建議》高三二測整體分析及下階段復習備考建議鄭州市基礎教育教學研究室黃利軍一、2024年高三二測英語整體分析命題依據1.中國高考評價體系2.基于高考評價體系的英語科考試內容改革實施路徑3.普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）整體考試情況（與一測對比）●考生人數：一測76701，實考人數：71109二測75655，實考人數：68892●滿分：120分●平均分：一測67.45分；二測67.95分●難度：一測0.56；二測0.57●最高分：一測115分；二測114.5分●優秀率：一測4.82%；二測2.17%●良好率：一測32.97%；二測28.92%●及格率：一測50.20%；二測50.22%整體考試情況（與一測對比0.56:0.57）一測各大題得分率及難度系數：語法填空（62.84%）0.63閱讀理解（62.80%）0.63應用文寫作（54.08%）0.54讀后續寫（47.54%）0.48完形填空（44.14%）0.44二測各大題得分率及難度系數：閱讀理解（63.89%）0.64應用文寫作（58.30%）0.58語法填空（53.04%%）0.53完形填空（48.68%）0.49讀后續寫（48.02%）0.482024年高三一測數據統計文科：平均分：73.82分難度：0.49一本：118分，11.32%二本：88分，38.36%理科：平均分：89.63分難度：0.60一本：109分，32.32%二本：78分，69.65%2024年高三二測數據統計文科：平均分：76.36分難度：0.51一本：114分，10.84%二本：90分，36.80%理科：平均分：89.63分難度：0.60一本：106分，32.41%二本：80分，69.11%2024年高三第一、二次質量預測主要數據對比二、高考英語命題改革趨勢（一）

堅守“三線”貫通，聚焦核心素養1.“金線”：堅持立德樹人，促進德智體美勞全面發展（1）中國情懷、人文關懷、國際視野（2）落實五育并舉，倡導身心健康發展（3）傳播正能量，弘揚勞動精神與科研奮斗精神2.“銀線”：強化關鍵能力，凸顯批判性思維考查（1）加強閱讀理解能力，突出考查推理判斷能力（2）貼近生活運用情境，靈活考查語言表達能力（3）突出考查批判性思維和辯證思維能力3.“串聯線”：創新試題呈現形式，情境創設多元化（1）取材豐富，呈現多元化的學習探索情境（2）貼近生活世界，展現多元化的語言應用情境（二）聚焦鑄魂育人，夯實信仰之基1.厚植家國情懷，增強文化自信2.彰顯五育并舉，促進全面發展3.關注時代發展，培育科學素養（三）服務落實“雙減”“雙新”，考查關鍵能力1.夯實基礎，注重能力（1）強化語言知識，奠定學習基礎（2）突出語言運用，注重關鍵能力2.注重學用結合，創設真實情境（1）創設真實情境，增強開放性和靈活性（2）優化試題設計，加強批判性思維考查（四）穩定試卷結構，確保科學選才1.合理搭配語篇，穩定試卷結構2.巧妙設計試題，科學選拔人才（五）聚焦提質增效，助力育人方式改革1.引導教學提質增效（重點加強對閱讀理解能力、應用寫作能力、語言表達及批判性思維等關鍵能力的考查）2.助力育人方式改革（通過考試內容改革加強教考銜接，選取適當語篇、設置真實情境，深入考查綜合語言運用能力）●貫徹落實課程標準和評價體系總體要求，以立德樹人成效作為評價根本標準，尊重英語教育和語言學習規律，將四大核心素養融入日常教學，堅持不懈地提高學生的綜合語言運用能力◆2021--2023年全國新課標

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卷（X區域）2021 95.40 0.642022 101.90 0.682023 95 0.63下階段復習備考建議命題指南（頂層設計）：一核四層四翼命題依據（設計理念）：學科核心素養命題范圍：詞匯

語法等以模擬訓練為主線，以核心素養提升為核心從3月下旬到5月上旬，搞好模擬訓練，做好查漏補缺，提升綜合語言運用能力。該階段，精選高考模擬試題和高考真題對考生進行全方位訓練，提升其綜合語言運用能力。按照課標的要求，進行正式的限時訓練，包括聽力。從知識到能力、從規范做題到心態調整全面訓練，并密切注意高考信息和動態。在模擬訓練階段，要以考生的演練為主，教師可根據考生答題情況精講、少講，多給考生思考、反饋、消化、整理和調整的時間。最后，還要讓考生做一下近五年的高考試題，提高對高考的適應能力（一）對標課程標準，強化學業質量標準意識，加強教考銜接1.詞匯范圍：3000詞（P121-P178）含初中1500詞，高中必修課程500詞（*），選擇性必修1000詞（**）2.語法范圍：語法項目一覽表（P179-P183）（1）不帶*號的：初中語法（2）帶*號的：高中必修（3）帶**號的：高中選擇性必修（4）帶***號的：選修課程（提高類），非高考要求，如：同位語從句、倒裝、強調、虛擬語氣（P183）3.命題依據：高中英語學業質量水平二（質量描述）P48（二）找準考生的薄弱環節，分析診斷，對癥下藥，及時彌補兩次質量預測考試考生的得分率低題型：完形填空（一測44.14%；二測48.68%）、讀后續寫（一測47.54%；二測48.02%）（1）找到考生的薄弱點、盲點、“痛點”、難點，“切片”分析，“診斷”到位，“對癥下藥”，采取措施，勸誘“服藥”，以觀后效（2）依照學業質量標準，結合課程內容要求，結合具體題型對考生分類指導與訓練（3）選擇高質量的模擬試題對考生進行全方位的模擬考試訓練，利用考試數據改進薄弱板塊，整體提升核心素養（三）強化讀、寫訓練，突破核心問題，提高綜合語言運用能力在復習中，要始終把讀、寫放在重要地位，貫穿整個高三復習的始終，以提高考生的綜合語言運用能力和學科核心素養為目標。建議開設限時閱讀課、寫作課，創設氛圍，訓練考生的讀、寫速度，提高語言知識的運用能力，可將語法學習與詞匯運用、書面表達相結合，可將閱讀理解與完形填空相結合，可將閱讀理解與書面表達相結合，還可用整套試題進行綜合訓練以寫作基礎知識為突破口，加強寫作基本功訓練●參考近年高考書面表達范文，結合課標詞匯表，歸納用于書面表達的高頻詞匯，通過不同情境材料訓練考生進行書面表達，盡量避免詞匯拼寫錯誤、詞性錯誤和用詞錯誤。掌握五種簡單句的基本結構及特點，能用簡單句進行書面表達，進而逐步學習使用較復雜的句子結構以提升表達的檔次●提倡基于高考英語書面表達評分標準的寫作訓練，“翻譯法”不失為提高考生書面表達水平的一種嘗試●將語法學習與書面表達相結合，正確使用時態和語態，掌握主謂一致原則，弄清詞性與句子成分之間的關系以避免詞性混淆錯誤等。背誦常見文體的優秀書面表達范文、段落或句子，揣摩其表達技巧，多進行仿寫訓練，掌握一定的表達技巧。可將書面表達與短文改錯結合起來，養成良好的糾錯習慣●寫作課上，要訓練考生基礎的寫作知識，不要急于追求較高級的詞匯和較復雜的語法結構。在幫助學生打牢寫作基礎的前提下，再訓練他們提高書面表達的檔次讀后續寫評分參考●評分原則1．本題總分為25分，按五個檔次進行評分2．評分時，應主要從內容、詞匯語法和語篇結構三個方面考慮，具體為：（1）創造內容的質量，續寫的完整性以及與原文情境的融洽度（2）使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性（3）上下文的銜接和全文的連貫性3．評分時，先根據作答的整體情況初步確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次，最后給分4．評分時還應注意：（1）詞數少于120的，酌情扣分（2）單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受（3）書寫較差以致影響交際的，酌情扣分各檔次的給分范圍和要求檔次描述第五檔【很好】（21-25分）●創造了豐富、合理的內容，富有邏輯性，續寫完整，與原文情境融洽度高●使用了多樣并且恰當的詞匯和語法結構，可能有個別小錯，但完全不影響理解●有效地使用了語句間銜接手段，全文結構清晰，意義連貫第四檔【好】（16-20分）●創造了比較豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續寫比較完整，與原文情境融洽度比較高●使用了比較多樣并且恰當的詞匯和語法結構，可能有些許錯誤，但不影響理解●比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫第三檔【適當】（11-15分）●創造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續寫基本完整，與原文情境相關●使用了簡單的詞匯和語法結構，有一些錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解●基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結構基本清晰，意義基本連貫第二檔【較差】（6-10分）●內容或邏輯上有一些重大問題，續寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節●所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多，影響理解●未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義不夠連貫第一檔【差】（1-5分）●內容或邏輯上有較多重大問題，或有部分內容抄自原文，續寫不完整，與原文情境基本脫節●所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤很多，嚴重影響理解●幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫0分未作答；所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容全部抄自原文或與題目要求完全不相關（四）精選訓練材料，把握命題方向，練出能力與水平●精選訓練材料，摒棄原封不動的“舶來品”，不迷信名校的“猜測卷”“押題卷”“內部秘籍”，杜絕“剪刀+膠水”拼湊試題●選用全國各地代表一個區域水平的高質量的模擬題、診斷題、質量預測題等。它們有較高的信度、效度，也有一定的區分度，能夠檢測出考生的真實的綜合語言運用能力。此外，用好高考真題，練出方向和能力●模擬訓練時，一定要按照課標的要求，對考生進行限時訓練。從知識到能力、從規范做題到心態調整全面訓練考生，并密切注意高考動態和信息。另外，還要對考生進一步點撥解題方法與技巧，培養他們分析和解決綜合、復雜問題的能力，進一步提高思維能力●綜合模擬訓練練的是整體效果，但不可過于密集，可將單項訓練和綜合訓練結合起來，穿插進行，以防把考生搞得過于疲勞。每次模擬考試之后，要精心評講，針對考生的薄弱環節加強單項訓練，以補缺復習中的疏漏和不足。要多留給考生一些自主復習、吸收、消化的時間（五）注意規范答題，盡力減少失誤英語學科的規范答題主要體現在涂卡和英文書寫上：●填涂答題卡時，要看清題號順序和位置，避免張冠李戴。平時模擬訓練時，要養成認真涂卡的習慣，按照答題卡上的要求示例填涂，力求工整、美觀●書寫時，要字跡工整，字母大小適度，字母間距和單詞間距合理，單詞大小字母規范、標點符號正確，不要時隨意拆分單詞或使用連字符●語法填空題的答案要寫在規定的橫線上，不要超出答題區域●書面表達，最好先打草稿，修改后再認真謄寫，力求字體圓潤飽滿、美觀大方。另外，注意詞數控制范圍（80左右、150左右），不要寫得太多

高考對書寫和詞數有要求嗎？1.書寫較差以致影響交際的，可將其分數降低一個檔次2.應用文：詞數少于80和多于120的，酌情扣分3.讀后續寫：