《法不行違》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景《法不行違》是一部反映法律與道德的干系的傳統(tǒng)文學作品，通過描寫人物在不同情境下恪守或違反法律規(guī)定的行為，呈現(xiàn)了法律的威武和約束力，引發(fā)了人們對道德與法律的沉思。本次作業(yè)設計旨在引導同硯通過閱讀、談論和寫作的方式，深度理解法律與道德的干系，并提升同硯的文字表達能力和思辨能力。二、設計目標1.援助同硯理解法律與道德的干系，熟識法律的重要性和必要性。2.提升同硯的閱讀理解能力和思辨能力，培育同硯獨立沉思和分析問題的能力。3.提升同硯的寫作表達能力，培育同硯批判性思維和邏輯思維。4.激發(fā)同硯對文學作品的愛好，增強同硯對傳統(tǒng)文化的認知。三、設計內(nèi)容1.閱讀《法不行違》相關章節(jié)，理解主要人物在法律與道德之間的選擇與沖突。2.小組談論法律與道德的干系，分享自己的觀點和看法。3.撰寫談論總結報告，對談論內(nèi)容進行總結與沉思。4.以《法不行違》為素材，創(chuàng)作一篇小說或散文，結合自己的生活經(jīng)歷或沉思，表達對法律與道德的熟識和看法。四、設計步驟1.同硯自主閱讀《法不行違》相關章節(jié)，了解作品背景和主要人物。2.小組談論：組成小組，展開關于法律與道德的談論，每個小組成員表達自己的看法和觀點。3.撰寫談論總結報告：每個小組賣力撰寫談論總結報告，總結小組談論內(nèi)容，提出自己的沉思和觀點。4.創(chuàng)作作品：同硯以《法不行違》為素材，結合自己的生活經(jīng)歷或沉思，創(chuàng)作一篇小說或散文，表達對法律與道德的熟識和看法。5.作品展示：同硯展示自己的創(chuàng)作作品，分享自己的觀點和體會。五、評判標準1.閱讀理解能力：是否準確理解了《法不行違》的主題和人物形象。2.談論水平：是否能夠就法律與道德的干系展開深度談論，呈現(xiàn)出獨立沉思和觀點。3.寫作表達能力：是否能夠明晰、連貫地表達對法律與道德的熟識和看法，是否具有邏輯性和說服力。4.創(chuàng)作作品質量：創(chuàng)作作品是否能夠準確表達對法律與道德的沉思，是否具有個性和獨創(chuàng)性。六、延伸閱讀為了進一步深化同硯對法律與道德的理解，可以推舉同硯閱讀相關的法律文學作品或法律案例，進行比較分析和談論。同時也可以邀請法律專家或心理學專家來校內(nèi)進行講座，引導同硯從不同角度沉思法律與道德的問題，拓展同硯的視野和思維。第二課時一、設計背景近些年來，社會上發(fā)生了許多因為違法而引發(fā)的問題和糾紛。同硯們對于法律的熟識和了解極其匱乏，容易因為無知而犯錯。因此，本次作業(yè)設計旨在通過同硯參與法律知識的進修和實踐，提高他們的法治認識，防止因為違法而釀成后患。二、設計目標1.援助同硯了解法律的基本觀點和相關內(nèi)容；2.培育同硯正確的法律認識和法治觀念；3.激發(fā)同硯遵紀守法的樂觀性和自覺性；4.提高同硯的法律風險防范認識。三、設計內(nèi)容與步驟1.第一階段：了解法律基礎知識同硯需在教室上進修有關法律的基本觀點、法律體系和法律知識等內(nèi)容。老師可以通過講解、談論和案例分析等方式，引導同硯深度了解法律知識。2.第二階段：實地考察與實踐同硯將被分組，每組需選擇一個社會熱點問題進行調查探究。他們需要前去相關處所進行實地考察，并與當事人、相關人員進行溝通，了解案件的來龍去脈。在調查的過程中，同硯需要運用所學的法律知識，分析問題，并提出解決方案。3.第三階段：法律宣揚與知識普及同硯需要依據(jù)自己的探究效果，撰寫一份簡短的宣揚材料，介紹該社會問題的背景、原因和解決方案，并鼓舞大家共同遵紀守法。同時，同硯可以選擇在校內(nèi)或社區(qū)進行法律知識的宣講和普及活動，提高社會大眾的法律認識。四、評估方式1.同硯小組報告：每個小組需在教室上進行報告，介紹他們所選的社會問題及探究效果，展示他們的調查過程和結論。2.同硯自評互評：同硯將進行自我評估和互評，評判小組成員在調查探究和宣揚活動中的表現(xiàn)，并提出改進建議。3.老師評判：老師將結合同硯的表現(xiàn)和效果，進行綜合評判，評定同硯在法律知識進修和實踐活動中的效果。五、作業(yè)要求1.每個小組需按時完成調查探究和宣揚活動，并提交完備的報告材料；2.同硯需恪守教室紀律和社會規(guī)范，不得作弊、抄襲或違反法律法規(guī)。六、總結與展望通過本次