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文檔簡介

《組裝小書架》導學案第一課時一、導學目標：通過進修《組裝小書架》，同硯應能夠精通書架的組裝方法，提升動手能力和解決問題的能力，同時培育同硯的團隊合作認識和耐心。二、導入環節：老師向同硯展示已裝好的書架，讓同硯觀察書架的結構和零件，激發他們對組裝書架的愛好。三、分組活動：將同硯分成若干小組，每組配備一份《組裝小書架》的說明書和所需的工具，讓他們開始組裝書架。每個小組選擇一名賣力人，其他成員分工合作，共同完成任務。四、提示指導：老師在一旁提示同硯注意事項，如零件搭配、工具應用等，并準時解決同硯在組裝過程中遇到的問題。鼓舞同硯在困難時互相援助，培育團隊合作認識。五、總結反思：每個小組完成組裝后，老師引導同硯談論整個組裝過程中遇到的問題和解決方法，總結閱歷教訓，分享成功閱歷。同時，鼓舞同硯將這種解決問題的閱歷運用到平時生活中。六、拓展延伸：同硯可以嘗試組裝其他家具，如衣柜、桌子等，進一步提升他們的動手能力和解決問題的能力。同時，可以組織同硯設計自己的家具，培育他們的創設力和設計能力。七、課后作業：讓同硯撰寫一篇進修筆記，總結本節課的重點和難點，反思自己在進修中的不足的地方，提出對將來進修的規劃和期望。同時，鼓舞同硯將組裝書架的閱歷分享給家人和友人，增強他們的進修成就感和責任感。以上導學案旨在通過進修《組裝小書架》，培育同硯的動手能力、解決問題的能力和團隊合作認識，援助他們在成長的道路上不息前行。愿每位同硯通過盡力進修，成為一個更加綜合進步的人才。第二課時一、導學目標：1.了解書架的基本結構和組裝方法。2.培育同硯的動手能力和團隊協作認識。3.通過實踐操作，提升同硯的空間想象力和手工技能。二、導學籌辦：1.籌辦好組裝小書架所需的工具和材料：木板、螺絲、螺絲刀等。2.提前了解書架的基本結構和組裝步驟，以便引導同硯正確操作。3.將同硯分成小組，每組4-5人，確保團隊協作和互助。三、導學過程：1.引入導學：向同硯展示已組裝好的小書架，讓他們觀察結構和細節，激發愛好。2.同硯操作：指導同硯依據提供的圖紙和工具，按照步驟組裝小書架，注意安全和細節。3.團隊合作：鼓舞同硯分工合作，互相幫助，充分發揮團隊力氣，提升效率和質量。4.實踐應用：讓同硯將組裝好的小書架用于實際存放書籍，體驗自己動手制作的效果，并感受到成就感和滿足感。5.總結反思：引導同硯談論組裝過程中遇到的問題和解決方法，總結閱歷教訓，為今后的手工制作積累閱歷。四、拓展延伸：1.組裝其他家具：鼓舞同硯嘗試組裝其他家具，如衣柜、鞋架等，拓展手工制作技能和空間想象力。2.參觀家具制作廠：組織同硯參觀家具制作廠，了解家具制作的工藝和流程，激發對手工制作的愛好和熱忱。3.自主設計創作：鼓舞同硯自主設計和制作家具，展示個性和創意，培育獨立沉思和創新能力。五、導學反饋：1.通過同硯的實際操作和表現，評估他們的組裝能力和團隊合作認識，準時賜予表揚和指導。2.

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