第第頁有關幼兒園教師教育的隨筆有關幼兒園老師教育的隨筆篇1

遲到是一種常見的現象，對于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養成早睡早起的習慣，對幼兒今后的學習是很有須要的。

在上學期，我們班有位叫周佳穎的孩子，常常到十點多才來學校，有時候就干脆不來學校，雖然我多次和佳穎的奶奶溝通，要讓孩子早些睡覺，早些來幼兒園和其他孩子一起玩，這樣有益孩子的身心，佳穎的奶奶雖然一貫答應我明天會早點，但每次都還是老樣子，在這學期開學前，我與佳穎的媽媽通了電話，詢問佳穎在暑假中生活習慣是否正常，佳穎媽媽說還是和上學時一樣，沒什么多大的改變，奶奶帶總是依著孩子的多一些，我與佳穎媽媽說，盼望能夠自己帶孩子，這樣佳穎的生活習慣會隨著你的生活習慣漸漸的調整過來，并和佳穎媽媽說了孩子假如沒有充分的睡眠時間以及正確的作息時間，對于孩子的危害，佳穎媽媽覺得應當重視，便答應我以后會自己帶。

開學的第一天，佳穎九點由她媽媽送到了教室，佳穎媽媽一看，教室里的其他孩子已經頭上微微冒汗了，便問我：“怎么孩子們這么早就出汗了？”我回答她說：“孩子們來園以后會有一段時間的晨間活動，接著是點心時間，接下來是教學時間，佳穎徑直跳過這兩個環節，有時候會徑直到快吃中飯的時候來，許多幼兒園的活動都沒有參加到，有時候我問佳穎奶奶，佳穎奶奶常常說佳穎要十一、二點才睡覺，這樣佳穎的確起不來?！迸c佳穎媽媽溝通后，佳穎媽媽也覺得這樣對孩子的進展的確不是很好，她決斷以后早些送孩子來學校。

第二天，佳穎到幼兒園我們在做廣播體操，比昨天來早一點，早操做好了，我馬上表揚了她，還給她貼了一朵小紅花，對她說，你假如你明天在提早一點，給你嘉獎兩朵小紅花，到了明天，她究竟趕上了晨間活動，我又在班里表揚了她，還給她嘉獎了兩朵小紅花，就這樣一個星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也漸漸地習慣了，也不像以前那樣第一節、第二節課來上幼兒園了。

因此，作為老師應尊敬孩子更應引導孩子訂正遲到的不良習慣，讓孩子按時走進教室，并在自己的工作中我把遲到當作一個良好的教育契機，運用自己的教育聰慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。

有關幼兒園老師教育的隨筆篇2

在幼兒園里，每次快要到離園的時候，孩子們早早的就坐不住了。他們有的竊竊私語，有的伸長脖頸向外張望，還有的竊竊私語。每當這時，我常常和孩子們玩個小游戲，比如：擊鼓傳花，搶椅子等，孩子們都特別喜愛。

今日我看到孩子們的小手絹，突然想起我們小時候特別愛玩的一個游戲——捉尾巴。就是把小手絹分別塞到兩個小伙伴的褲子里一個角，讓小手絹垂下來，就成了尾巴，相互捉尾巴，誰先把對方的尾巴捉下來，自己的尾巴沒有被捉就贏了。但我和孩子們把這個游戲一說，他們的熱忱立刻高漲起來，開始了一對一的“PK”。隨著我的一聲令下，孩子們開展了激烈的“角逐”，他們兩個都不簡約，緊緊地抓住對方的衣服，不給對方喘息的機會，甚至連三十六計孩子們都用上了。

在我們的笑聲中，時間過得真快，一會兒家長們來接孩子了，他們也被我們這熱火朝天的氣氛感染了，加入到拉拉隊的行列。我們的心都跟著孩子回到了童年。一個老游戲，它的價值是這樣的大，是我沒有想到的，我和孩子們的心貼得更近了。

有關幼兒園老師教育的隨筆篇3

春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興致勃勃的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談論著自我的發覺與感受。梓陽指著自我的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧！”金航推起自我的小推車說：“我的車能夠推許多土，玩起來也很好！”……看到這幾個孩子對車產生了深厚的愛好，我開始思索：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關有關車的圖片，放在班內的圖書區，每一天區角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關車的故事，孩子們都很興奮，，我還有意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車。。。。。。立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關注點。

經過這次對“各式各樣的車”主題活動觀測與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在老師的引導下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑！

有關幼兒園老師教育的隨筆篇4

幼兒園里每天早上吃完早餐后都會點名，點到名字的小伙伴就會大聲喊：“到”可有意思了。有的答“到”的聲音又細又高。有的答“到”的聲音又粗又大，而有的孩子答“到”的聲音又細幼小……從小伙伴答到的聲音里就知道這個孩子的性格，不用看就知道是誰的聲音。但也有孩子答“到”時老是心不在焉。

班上有個男孩叫健健，這個孩子性格強，每次點他的名字他總是紋絲不動，有時甚至喊幾遍他也麻木不仁。于是我說：“咱班的健健今日沒來吧，那中午就不給他分飯了?！闭f完我偷偷的瞄了他一眼，他還是沒有任何反應，剛想批判他突然一想，對這樣的孩子不能批判，說不定會造成孩子恐驚的心理，于是我換了一種口氣：“明天點名時，我選一個今日答到最快，聲音最嘹亮的小伙伴來點名?！惫婧竺娴暮⒆哟鸬綍r聲音又大又快。第二天，我選了易榮軒來點名，孩子們果真一個比一個答得快就連健健也自覺的加入答“到”的氛圍中，過了幾天他也站在前面點小伙伴的名?，F在孩子們在每天早餐后都爭先恐后的主動點名了。

從這件事可以看出，有時候我們應當轉變教育方式，換一種孩子感愛好的方法來調動孩子的積極性，這樣或許會起到更好的教育效果，也只有這樣才能真正走進孩子的心里。

有關幼兒園老師教育的隨筆篇5

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內向的琪琪小伙伴臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伙伴是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺得這孩子少了些童

稚，多了些憂悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，許多的活動技巧也掌控不了。我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人贊嘆??！于是我興奮的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時時常不地展示跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳得很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，