湘教版小學三年級上冊音樂全冊教案

一、學生情況分析：

在這個階段，學生已經有了一定的音樂知識和見解，這對

今后的研究非常重要。我們需要抓住這個階段，鞏固學生的基

礎，培養他們對音樂的喜愛和感情。

二、教材分析：

本教材以審美為核心，以興趣愛好為動力，旨在培養學生

的創造意識。同時，它強調了音樂與相關文化的結合，鼓勵學

生參與實踐活動，正確理解民族文化與多元文化的關系。本教

材采用單元式的教學結構，內容豐富多彩，融合了傳統和現代

元素，評價方式獨特，版面設計活潑大方。

本學期的教學任務包括發聲訓練、視唱、知識和練耳、欣

賞等方面。在發聲訓練方面，學生需要學會連音唱法，做到聲

音自然、連貫、圓潤、流暢。同時，也需要在非連音和斷音唱

法時，注意聲音的彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練。

在韻母變換時，要注意咬字和吐字的正確，逐步做到聲音位置

不變。在視唱、知識和練耳方面，學生需要研究譜面知識，包

括鍵盤認識、音符和休止符的名稱及時值，附點音符、各種拍

子的指揮圖式和頓音記號及其唱法。同時，還需要視唱C調

號上的自然大、小調音階和五聲徽商等調式音階，練唱有大小

二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程

的練，劃拍視唱各拍子歌曲，練聽記旋律音程和節奏。在欣賞

方面，學生需要結合音樂作品的欣賞，了解旋律的初步知識，

進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比

較深入的欣賞。在教學措施方面，教師需要認真備課，因材施

教，設計好每堂課的導入，課堂形式設計多樣，充滿知識性、

趣味性、探索性、挑戰性以及表演性，積極和其他學科溝通，

積極研究學科整合，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施,

使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。教學進度包括《老師你

好》、《折紙船》、《采山》、《捉泥縱》、十一假期、《音

樂家聶耳》、《在祖國懷抱里》、《音符之家》、《新疆好》、

《火紅的隊旗》、唱唱跳跳活動、《小貓釣魚》、《擺手舞》、

吹豎笛和《多年以前》等。

本文沒有明顯的格式錯誤，但是可以對每段話進行小幅度

的改寫，使其更加簡潔明了。

第一課老師你好

教學目標：

L聽賞《走過老師的窗前》并表達歌曲所傳達的情感，設

計形體動作參與歌曲表演。

2.學唱《老師最理解我》，表達歌曲情感，選擇合適的節

奏型，使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.嘗試將寫給老師的祝福語填入歌曲中演唱出來。

教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用

打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備：

各種樂器、電子琴、錄音機。

教學過程：

第一課時

1.入學教育，師生相互介紹認識。

2.音樂課堂常規訓練：起立音樂、師生問好、坐下音樂。

3.節奏訓練：碰鈴和三角鐵、響板、手鈴、沙錘。

4.聽賞歌曲《走過老師的窗前》并參與表演，使用體態動

作表現歌曲情感。

5.寫祝福語獻給老師，向自己班的老師和其他班的老師表

示祝賀。

第二課時

1.聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.練伴奏：出示樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己

喜歡的節奏，使用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲：朗讀歌詞、跟唱歌詞、自由劃拍視唱歌譜并

解決難點。

4.演唱歌曲并加入打擊樂器伴奏。

5.嘗試填寫歌詞。

6.小結。

第二課折紙船

教學目標:

一、活動導入：

老師引導學生想象自己在山野中采摘水果的場景，讓學生

分享自己的想象和感受，為研究歌曲《采山》做鋪墊。

三、研究歌曲：

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、研究歌詞：

老師帶領學生一起研究歌曲的歌詞，注重發音和情感的表

達。

3、研究節奏：

通過地面圖譜的游戲，讓學生親身感受歌曲中的節奏，即

掌握知識有增強了樂趣。

4、演唱歌曲：

老師帶領學生一起演唱歌曲，采用小組合作、集體參與等

形式，豐富表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。

四、課堂小結：

老師對本節課的研究內容進行總結，讓學生再次回顧研究

的重點難點，加深對音樂的理解和記憶。

二、表演《采山》：

在新課導入環節，老師可以通過與學生的談話，引入今天

的主題——山里的知識。這包括民族風情、山里的物產、山里

的景色等等，這些內容都會激發孩子們的興趣。接著，老師帶

領學生們一起走進美麗的大山里，讓他們感受山里的風景和氣

息。這樣做不僅可以讓學生對歌曲有初步的認識，同時也可以

展現出“采山小姑娘演唱''、"山里的物產”、“山里的景色”等元

接下來，老師可以通過跟唱法教學的方式，讓學生學唱

《采山》這首新歌。在學唱的過程中，老師可以讓學生找出自

己覺得困難的地方，然后師生共同解決。同時，設計表演動作,

讓學生邊演唱邊表演。最后，分組選出小小表演家來臺上表演,

其他小朋友則負責演唱。在表演的過程中，老師可以帶領學生

跟著歌曲的節奏拍擊，出示歌譜中提煉出的節奏，并讓學生找

出在歌曲中出現的地方，以更好地掌握歌曲的節奏。

在編創與活動環節，老師可以通過模擬采摘小蘑菇的活動,

讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。接著，分小組組合節奏，按著

課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節

奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一

讀，拍一拍自己組合的節奏。最后，每人選擇一種打擊樂器，

分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

在小結環節，老師可以對今天的課程進行總結，讓學生回

憶今天學到的內容，并對今后的研究進行展望。

第二課時：

在教學過程中，老師可以通過談話導入的方式，讓學生回

憶起自己曾經到過的農村，了解農村的風光和文化。接著，老

師可以出示一幅與農村有關的畫，讓學生欣賞樂曲。這樣做可

以讓學生更好地理解樂曲所表達的情感和意義。

同學們，今天我們將欣賞一首鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，

這是一首描寫田園風味的樂曲。作者是XXX,是我國著名的

音樂家，這首曲子作于一九三四年。這首作品曾獲歐洲著名作

曲家齊而XXX在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎。

這首樂曲以小牧童在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象為

主題，旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園

風味。

樂曲由三個樂段組成。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第

二樂段速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手

低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音

樂；第三樂段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲

顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加

充滿詩情畫意。

在欣賞樂曲時，教師應引導學生想象，理解樂曲所表現的

內容，用圖畫來幫助學生理解作品。在第二樂段中，教師應盡

量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論，鼓勵、表揚想

象豐富、發言大膽的同學。在欣賞全曲后，教師應讓學生完整

無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象。

最后，教師應讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受,

然后作個概括性的欣賞小結。

開始前，教師介紹本節課的教學目的，并強調學生珍惜幸

福生活的重要性。三、教師教唱《賣報歌》，并指導學生用輕

快有彈性的聲音演唱這首歌。四、通過視唱、模唱，初步熟悉

一個降號調各音的位置。五、介紹人民音樂家XXX,讓學生

了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形

象。六、教師重點講解《賣報歌》的旋律色彩和情感表達，引

導學生正確表達歌曲的思想感情。七、重點介紹XXX的創作

思想和他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解優秀歌曲

的標準，培養健康的審美情趣。八、課堂小結，表揚表現突出

的同學，鼓勵發言不夠大膽的同學，并激勵同學們課后多欣賞

音樂，提高欣賞音樂的水平。課前準備：掛圖、錄音機等。

本節課的教學目的是通過學唱《賣報歌》讓學生了解解放

前貧窮兒童的苦難生活，并教育學生珍惜今天的幸福生活。同

時，通過視唱、模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置，讓學

生認識降號及一個降號調各音的位置。此外，介紹人民音樂家

XXX,讓學生了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風

格特點和音樂形象。在教學過程中，教師重點講解《賣報歌》

的旋律色彩和情感表達，引導學生正確表達歌曲的思想感情。

同時，重點介紹XXX的創作思想和他創作的歌曲所產生的社

會作用，讓學生了解優秀歌曲的標準，培養健康的審美情趣。

最后，課堂小結，表揚表現突出的同學，鼓勵發言不夠大膽的

同學，并激勵同學們課后多欣賞音樂，提高欣賞音樂的水平。

今天我們要研究人民音樂家XXX和他的作品。首先，讓

我們聽一下國歌《義勇軍進行曲》，它是XXX為電影《風云

兒女》創作的主題歌。聆聽國歌時，我們應該感受到它的莊嚴

雄壯，高舉右手向五星紅旗敬禮。

接下來，我們來了解一下XXX本人。他的名字由四個耳

組成，這是他的特點之一。他曾經改名為XXX,是因為他小

時候患了耳病，練音樂時鍛煉出了一雙好耳朵。他還創作了一

首至今仍廣為傳唱的歌曲《賣報歌》，它表現了舊社會報童的

痛苦生活和對未來充滿希望的心情。

現在，我們來學唱《賣報歌》。這首歌使用了幾個音，分

成了幾個樂句？我們可以找出相同句和不同句，貼上標記。唱

一唱，每樂句的結尾音是否相同。我們還可以用簡易樂器參與

表現樂曲，體會音樂情境。

最后，讓我們來欣賞一下《金蛇狂舞》的民樂合奏。這首

曲子描繪了端午節賽龍舟的情景，讓我們感受一下其中的民族

打擊樂和樂器演奏。通過欣賞，我們可以培養對祖國音樂藝術

的感情和對民族器樂的情感。

聆聽《賣報歌》進入教室，引出XXX的生平介紹。XXX

是我國著名的人民音樂家，自幼喜愛民間音樂，學會了許多民

間樂器，如笛子、二胡等。他一生創作了41件作品，其中最

著名的是《中華人民共和國國歌》和《賣報歌》。接下來我們

將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中之一。

導入新課，簡介作品。要求學生帶著幾個問題初聽全曲。

問題包括：全曲的基本情緒是什么？樂曲的速度是中速、快速

還是慢速？欣賞這首樂曲之后，你聯想到了什么樣的音樂場景?

分段賞析。第一樂段要求學生帶著問題進行欣賞，包括聽

到了什么聲音和鑼鼓齊奏在這段音樂中的作用。樂曲一開始就

傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我

們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情

景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一

聽第一樂段，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。要求學生隨鋼

琴演唱第一樂段主旋律，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。歡快

的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，

擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展現在

我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段要求學生默看思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂。

要求用分組討論，再選代表回答問題。問題包括：通過欣賞第

二樂段，你感到樂曲的基本情緒是熱烈歡快、活潑跳躍還是優

美抒情？根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表

現的基本情境是祖國的大好河山還是你追我趕的緊張場面？這

一段音樂中運用了哪些打擊樂器？學生進行討論并評價哪一組

的答案正確。

第三樂段要求學生思考音樂的情境以及與第一樂段的相似

之處。

師：這首歌曲是表達對祖國的深深熱愛之情，大家一起聆

聽，感受這份情感吧。

3、學唱歌曲

師：現在我們一起來學唱這首歌曲，先聽我唱一遍，然后

大家跟著我一起唱。

師唱歌，學生跟唱）

師：好，現在我們來分組練，每個小組選一名代表來表演。

4、創編歌表演

師：現在我們來創編歌表演，每個小組自己設計動作和表

演，展示自己的才華和創意。

5、全班表演

師：現在每個小組都表演完了，我們一起來全班表演吧！

三、音符之家練

師：現在我們來練音符之家，看看你們是否掌握了四分音

符、二分音符和全音符的基本知識。

1、出示音符之家小房子卡片，讓學生根據時值貼上相應

的音符卡片。

2、師彈奏音符，學生根據時值拍手或唱出相應的音符。

小結：同學們在今天的課上學會了唱歌曲《在祖國的懷抱

里》，并創編了歌表演，同時也鞏固了音符之家的基本知識。

希望大家能在以后的研究中繼續努力，不斷提高自己的音樂素

養。

1.師：同學們看，這些音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么

歡快，它們是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）

2.將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。

3.各組交流視唱研究情況，然后全班試著隨琴模唱整首旋

律。

4.師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，

老師讀前句，同學們讀下一句。

5.學唱歌詞（課件展示歌單），先隨琴輕聲唱歌詞，然后

找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。師：同學們聽老師唱一

唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？（分

女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）

三、創編歌表演

1.師：同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？生：

我們國家有56個民族。師：對！我國是世界上民族最多的國

家之一，那你們知道我國有哪些少數民族？生：苗族、壯族、

阿依族。

2.創編歌詞與表演動作，交流與評價，設計伴奏形式，分

組展示，綜合評價。

四、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂、歡喜，在政府的

XXX是多么高興、甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸

福成長！（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教

室。）

在祖國懷抱里》第二課時

教學目標

1.能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品

的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動。

2.能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的

重要因素。

教學重點

感知音樂作品的音樂形象。

教學難點

認識節奏、旋律、力度、音區、和聲等是表現音樂形象的

重要因素。

教學過程

一、導入新課

唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們

來唱一唱。老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，

請跟他一塊唱。

二、初聽全曲

1.聆聽全曲。師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是

誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2.熟悉音樂主題

1）聽音樂主題。老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：

樂曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）

2）唱音樂主題。老師用手風琴彈奏音樂主題。學生先哼

唱曲譜，再用“啦”模唱。

3.再聽全曲。指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

教學過程：

第一課時

引入：播放《土家喜愛咚咚喳》和土家族民族風光片，讓

學生了解土家族的文化和風俗。

體驗土家樂：組織學生展示課前收集的素材并討論、交流,

引導學生從舞蹈、音樂、服裝、家居和民俗等方面了解土家族

文化。

教學重點：掌握土家族特色的節奏和舞蹈動作。

教學難點：模仿擺手舞風格和隊形的排練。

教學方法：引導模仿。

教學活動：

1.播放《咚咚喳》錄像，介紹土家族的特色節奏，讓學生

掌握“咚咚喳”、“舍巴日”等節奏。

2.播放錄像，介紹“打溜子”的形式特點，并引導學生模仿

表演。

3.教學擺手舞的基本動作和隊形排練，讓學生模仿練。

4.組織學生進行集體舞表演，讓學生在表演中體驗土家族

文化。

5.結束課程，讓學生回顧今天所學的內容，并展示他們的

收獲。同時，讓學生自己擺手跳舞，展示他們的特色動作。

第九課擺手舞

教學目標：學會唱《擺手舞》并了解土家族音樂舞蹈及相

關文化知識，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學過程：

第一課時

引入：播放《土家喜愛咚咚喳》和土家族民族風光片，讓

學生了解土家族的文化和風俗。

體驗土家樂：讓學生展示自己收集的土家族文化素材，并

從舞蹈、音樂、服裝、家居和民俗等方面了解土家族文化。

教學重點：掌握土家族特色的節奏和舞蹈動作。

教學難點：模仿擺手舞風格和隊形的排練。

教學方法：引導模仿。

教學活動：

1.播放《咚咚喳》錄像，介紹土家族的特色節奏，讓學生

掌握“咚咚喳”、“舍巴日”等節奏。

2.播放錄像，介紹“打溜子”的形式特點，并引導學生模仿

表演。

3.教學擺手舞的基本動作和隊形排練，讓學生模仿練。

4.組織學生進行集體舞表演，讓學生在表演中體驗土家族

文化。

5.結束課程，讓學生回顧今天所學的內容，并展示他們的

收獲。同時，讓學生自己擺手跳舞，展示他們的特色動作。

豎笛、教學PPT、歌曲《乃喲乃》、口笛獨奏《苗嶺的早

晨》。

教學過程：

1.引入：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》，引導學生聆聽和

感受音樂。

2.學唱歌曲《乃喲乃》，指導學生掌握旋律和歌詞，并進

行多次練。

3.研究豎笛吹奏方法，重點教授力”和“5”兩個音的吹奏方

法，讓學生練并掌握。

4.練合奏，讓學生用豎笛吹奏“1”和“5”兩個音，配合歌曲

《乃喲乃》的演唱，進行合奏練。

5.表演展示，讓學生自信地上臺表演演唱和豎笛演奏，展

不研究成果。

6.總結歸納，引導學生回顧本節課的研究內容和收獲，并

鼓勵他們在日常生活中多聽音樂、多唱歌、多練樂器。

教學形式：聽音樂、學唱歌曲、研究豎笛吹