1.古詩三首村居

導入新課，走進詩詞01品讀詩詞，想象畫面

03朗讀古詩詞，理解詩意02品讀古詩詞，想像畫面04導入新課，走進古詩詞學習任務一村居

[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。課前導入清朝詩人高鼎寫的《村居》是一首描寫兒童生活的詩，而今天我們要學習的《清平樂?村居》則是一首描寫兒童生活的詞。詞是一種萌芽于隋唐之際，形成于唐代的新文學樣式，可以配樂歌唱。詞最初稱為“曲”“雜曲”或“曲子詞”，因句子長短不一，也稱長短句。到了宋代，詞進入全盛時期，成為繼唐詩之后又一具有影響力的文學體裁。什么是詞助學資料

辛棄疾(1140—1207）,字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照(號易安居士)并稱“濟南二安”。助學資料朗讀古詩詞，理解詩意學習任務二1.先借助注釋初讀古詩，讀準字音，讀通詩句，把不理解的地方標出來。2.自由朗讀古詩，想一想詩和詞有什么不一樣？初讀感知清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發/誰家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。有長有短上下兩段換韻腳

清平樂?村居

題目，指鄉村生活詞牌名，規定了一首詞的字數和曲調初讀感知茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋疊詞，非常有韻味。詩意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。品讀詩詞詞有兩個部分，前一部分叫上闋，后一部分叫下闋，朗讀時兩闋之間的停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整，字數一樣，而詞的每句話字數可以不一樣，因此詞又叫長短句。結構：部首：書寫指導：注意在田字格中的位置和筆順。yán檐左右木書寫指導清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。初讀詩詞茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時寫的。此地古代屬吳地，所以稱當地的方言為“吳音”。

翁媼：老翁和老婦。品讀詩詞詩意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？品讀詩詞“醉里”是說誰醉？為何而醉？

說的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：因為喝酒而醉；因為美好的景色而醉；因為家庭的和諧而醉；因為小兒子的調皮、討人喜歡而醉。……品讀詩詞大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。“亡”這里讀wú。品讀詩詞詩意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。品讀詩詞品讀古詩詞，感受村居之美學習任務三這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？三個大兒子鋤草二兒子編織雞籠三兒子剝蓮蓬品讀詩詞“溪”字在這首詞中出現了三次，它有何妙用？清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。品讀詩詞蓮蓬成熟過程最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。仰臥俯臥側臥打滾有趣想象：調皮的孩子怎么“臥”剝蓮蓬呢？用“時而”或“一會兒”，把畫面說一說！“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”這三句正好將五個人物的活動聯結成一幅完整、和諧的畫面，表達了作者對幸福和諧、安居樂業的鄉村生活的欣賞和贊美之情。品讀詩詞多美的畫面啊，那矮小的茅屋、藍藍的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構成的美景令人心生向往。茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”詞中描寫了幾個人物？給你印象最深的或者說你最喜歡的是哪一個？村居“人美”最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。頑皮、淘氣趴著，臉朝下品讀古詩詞，想像畫面學習任務四（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀詩詞，想像畫面鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬《清平樂·村居》勾畫了一幅優美的田園風景圖，展現了悠閑的農家生活，描繪出一家五口各具情態的形象，表達了詞人對幸福和諧、安