“課堂教學(xué)特色“課堂教學(xué)特色案例”教學(xué)設(shè)計(jì)高二英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例（高二選修六2第一課時(shí)&）一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，獲得世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具。”和“……發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，……”。結(jié)合本年段國家級(jí)子課題“中學(xué)英語閱讀理解策略的形成性評(píng)價(jià)”的實(shí)施和本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本單元以為話題,從學(xué)生初次接觸英文詩歌,擴(kuò)展到英文詩歌創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、有關(guān)詩歌的一些基本學(xué)問（包括詩歌的種類、風(fēng)格）等。旨在通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生在初步了解和駕馭英文詩歌這一文學(xué)形式的基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡潔的詩歌創(chuàng)作。本課時(shí)是人教版高二英語選修六2的第一課時(shí)。在這一課時(shí)里，我將,和部分整合成了一篇閱讀課。通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從回顧所學(xué)中文詩歌到說出自己最喜愛的中文詩歌并闡明理由；然后通過快速閱讀部分了解幾種形式簡潔的英語詩歌，從而激發(fā)他們?cè)姼鑴?chuàng)作的熱忱！（二）學(xué)生狀況分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們很理解中文詩歌的種類、風(fēng)格、特色，對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)充溢了愛好，想知道中英文詩歌是否一樣？他們具有豐富的想象力和活躍的思維，具有肯定的分析和解決問題的實(shí)力。雖說大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，英語交際實(shí)力和思維實(shí)力不好，但他們都渴望得到老師和同學(xué)的理解和認(rèn)可，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，認(rèn)知實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力較好，因此，要設(shè)計(jì)出符合他們認(rèn)知范圍和感愛好的教案，因材施教，讓全班學(xué)生都投入到教學(xué)中來。三、教學(xué)目標(biāo)分析（一）學(xué)問目標(biāo)理解并能嫻熟運(yùn)用本文中的重點(diǎn)詞匯和句型。1、重點(diǎn)詞匯2、重點(diǎn)句型a..........(二)實(shí)力目標(biāo)1、能夠嫻熟的駕馭本課內(nèi)容，用所學(xué)句型，進(jìn)行溝通。讓學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，培育學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的實(shí)力。2、要求學(xué)生找出文章的主題,列舉文中介紹的五種詩歌形式,用自己的語言講解并描述文中幾首詩歌的主題,找出兩首節(jié)奏強(qiáng)的詩歌,擊掌誦讀,并圈出押韻詞.3、體會(huì)自己喜愛的詩歌的內(nèi)涵,并闡明理由,仿照作英文詩.（三）情感目標(biāo)1、讓學(xué)生在課堂中輕松的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的視察力,觀賞實(shí)力以與學(xué)會(huì)利用多種手段培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.,.2..3..（二）教學(xué)難點(diǎn)：1..2..五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1a.(水調(diào)歌頭)設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞這首由詩歌改編成的歌曲，不僅活躍了課堂氣氛，而且創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在課的一起先就把學(xué)生的留意力全部吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入到了下一個(gè)教學(xué)步驟。2：11,.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用問題式教學(xué)，通過對(duì)自己最喜愛的中文詩歌的回顧，引發(fā)學(xué)生對(duì)英文詩歌的憧憬。讓學(xué)生提前進(jìn)入詩的海洋。2.設(shè)計(jì)意圖：從幾首簡潔的唐詩的譯文到韻律比較強(qiáng)的，再到困難的莎士比亞的十四行詩，讓學(xué)生從易到難的了解英語詩歌。同時(shí)通過朗讀這些英語詩歌，讓學(xué)生清晰和在英語詩歌中的重要性，也為后面的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。3：2..（P9）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生以小組的形式完成這一任務(wù)。并指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中的一些關(guān)于跳讀的技巧。4：3童謠1.()設(shè)計(jì)意圖：通過視頻的播放，老師能向?qū)W生很直觀形象地展示,.本單元的生詞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2.::(1),’s(2),’s設(shè)計(jì)意圖：童謠簡潔明快，具有重復(fù)性，易記憶。所以通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能很快回答出問題。3設(shè)計(jì)意圖：播放另一首童謠，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童謠的特點(diǎn)并打出節(jié)拍，了解詩歌的節(jié)奏。4清單詩()1.BC,.設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)清單詩比較熟識(shí)，所以在學(xué)習(xí)這兩首詩時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是通過對(duì)比這兩首詩讓學(xué)生了解清單詩的特點(diǎn)。2..(,!)設(shè)計(jì)意圖：通過讀這首詩，讓學(xué)生進(jìn)一步了解清單詩，可以說是上一步的持續(xù)。更重要的是，這首詩可以讓學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)我們的愛，讓他們知道要感謝父母。在英語課中進(jìn)行思想品德教化。5五行詩()1..2..設(shè)計(jì)意圖：五行詩很簡潔，讀起來很好玩。學(xué)習(xí)這類詩歌主要是要讓學(xué)生知道每一首詩的主題和這類詩歌的特點(diǎn)，每一行有幾個(gè)詞，詞性是什么，說的內(nèi)容是什么。所以在教授這類詩歌時(shí)，重點(diǎn)是激勵(lì)并幫助學(xué)生通過讀和視察來總結(jié)五行詩的特點(diǎn)，并為后面的詩歌寫作打基礎(chǔ)。6俳句詩（）1...2.:設(shè)計(jì)意圖：俳句詩是流行于日本的一種詩歌，學(xué)生不大熟識(shí)，因此，對(duì)這類詩歌，學(xué)生了解一下就行了。在教學(xué)過程中，我支配學(xué)生聽錄音想情景，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還提高了學(xué)生的愛好和審美實(shí)力。7唐詩（H）a:設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)唐詩很熟識(shí)，所以，對(duì)這類詩，我們可以通過觀賞來體會(huì)詩歌中人物的思想感情，從而加深對(duì)詩歌深層次的理解。學(xué)生通過對(duì)這五種詩歌的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)簡潔的英語詩歌有所了解，也對(duì)英語詩歌越來越感愛好了。在完全的教學(xué)過程中，我們對(duì)不同的詩歌種類采納不同的教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的實(shí)力。5：8設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)探討，學(xué)生對(duì)詩歌的相識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，為下一步作鋪墊。6：91..2..附：學(xué)生的作品：老師的作品：設(shè)計(jì)意圖：這是這節(jié)課的一個(gè)升華，學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)學(xué)問，進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)作。讓學(xué)生們覺得很有成就感。最終，我也通過一首結(jié)束了這節(jié)課，不僅僅是一首詩，而且也是對(duì)學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)的一種終結(jié)性的評(píng)價(jià)。7:設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)家庭作業(yè)主要是讓學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)來擴(kuò)大其學(xué)問面。六、教學(xué)反思勝利之處：本節(jié)課遵循“任務(wù)型”的教學(xué)原則。我通過不同形式教學(xué)方法，設(shè)置不同的任務(wù)，基本做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中開心度過，既順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)其情感教化。首先，課堂的導(dǎo)入是非常重要的，好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心理和愛好，使課堂教學(xué)更具趣味性和藝術(shù)性。所以，我用了一首由詩歌改編的歌曲“水調(diào)歌頭”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，緊緊抓住學(xué)生的新奇心，順當(dāng)綻開我們的話題。在導(dǎo)入部分還觀賞了幾首不同形式的詩歌，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中熱熱身，很自然的就進(jìn)入了本課的話題。

其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，難度適中，盡量滿意不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中應(yīng)充分考慮學(xué)生是否能夠完成。本堂課的全部任務(wù)難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順當(dāng)完成。就拿9來說，在幾分鐘的時(shí)間里要完成一首英文詩，看上去很難，但學(xué)生都完成的不錯(cuò)，因?yàn)樗麄儛酆冒簱P(yáng)，愛好是最好的導(dǎo)師，在此過程中，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和用英語表達(dá)的欲望。最終的課堂評(píng)價(jià)也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。我只是用了一首對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以與所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增加自信念，培育合作精神的目的。不足之處：1.由于學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語進(jìn)行探討時(shí)，時(shí)常有學(xué)生夾雜著漢語，或有的學(xué)生不敢大膽說出自己的看法，半吐半吞，導(dǎo)致氣氛沒有預(yù)想的熱情。所以在平常的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多呈現(xiàn)給學(xué)生更多的常用句型，讓學(xué)生駕馭常用句型。多多訓(xùn)練他們的口語，激勵(lì)學(xué)生大膽開口。2.由于本堂課任務(wù)多，容量大，導(dǎo)致完成任務(wù)時(shí)間較緊，沒有足夠探討時(shí)間，今后應(yīng)留意教學(xué)步驟間的緊密連接，更充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。3.要充分考慮到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，特殊是在預(yù)設(shè)階段，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際，駕馭學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知過程，一步步地呈現(xiàn)給學(xué)生，由易到難，由淺入深，這樣在生成階段學(xué)生才會(huì)更好地駕馭學(xué)問，不會(huì)出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。（注：該設(shè)計(jì)案例在2014年12月獲湖北省教化學(xué)會(huì)第27次學(xué)術(shù)年會(huì)教學(xué)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。）52(東陽市順風(fēng)中學(xué)

韋海寧)一．

(教學(xué)課型)：(閱讀課)本文以的口吻，講解并描述了南非黑人所受到的不公正待遇以與他們爭取種族同等的斗爭歷史。同時(shí)還提到了他與的一段交往，從側(cè)面對(duì)學(xué)生展示的名貴品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們相識(shí)到南非黑人爭取自由和同等權(quán)利而付出的艱辛努力。文章的主題有利于培育學(xué)生堅(jiān)毅的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。二．教材分析1.

教材處理

在本單元的部分，學(xué)生通過圖表推斷自己是哪種類型的人，了解了一個(gè)偉人應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)。為熟識(shí)本課的內(nèi)容作了鋪墊。雖然學(xué)生對(duì)一些偉人已經(jīng)有一點(diǎn)的背景學(xué)問，但是對(duì)有些生疏。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過閱讀，從語言材料中獲得相關(guān)信息，并通過對(duì)信息的加工和處理，提高他們的語言運(yùn)用實(shí)力。課后，讓學(xué)生閱讀練習(xí)冊(cè)的補(bǔ)充材料與寫一篇的短文。提高學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力。2．(教學(xué)目標(biāo)):①a.(實(shí)力)②’.(實(shí)力)③.(情感)④’.(情感)3．(教學(xué)重點(diǎn))：①aa.4．(教學(xué)難點(diǎn))：a.①a.5．(教學(xué)方法)：(任務(wù)型教學(xué))6(教具打算)：.

三．教學(xué)設(shè)計(jì)1.

總體思路

筆者將本堂課的主要內(nèi)容分為四大部分，(閱讀前活動(dòng))–（閱讀中活動(dòng)）（閱讀后活動(dòng)）以與(探討)。其中閱讀前活動(dòng)通過看圖說話，旨在讓學(xué)生熟識(shí)課文主題。閱讀活動(dòng)由略讀、跳讀，細(xì)讀，歸納大意環(huán)節(jié)組成，老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和情感規(guī)律的特點(diǎn)，遵循按部就班的教學(xué)原則，活動(dòng)和所設(shè)計(jì)的問題由淺入深，層層深化，著眼于提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讀后活動(dòng)的評(píng)價(jià)性問題和探討旨在培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向偉人的名貴品質(zhì)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。2．(教學(xué)過程)：1.（復(fù)習(xí)）:,.a.a’s.設(shè)計(jì)說明：通過復(fù)習(xí)學(xué)生心目中偉人的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)入閱讀前關(guān)于偉人和重要人物區(qū)分的探討。2.6.1:..2:a.3:.

:;’s;’s.4:aa.5:30..6:1969.:.a.

設(shè)計(jì)說明：通過組織學(xué)生探討等六人的主要事跡引起學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的思索，使學(xué)生能用英語闡述自己的看法，培育學(xué)生的視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，為正文學(xué)習(xí)做好打算。:a:A.,a.3.1:

①’s

④a

⑦a,設(shè)計(jì)說明：這部分的閱讀是淺層次的，問題設(shè)計(jì)由表與里，層層深化，幫助學(xué)生逐步加深對(duì)課文的理解。

2.①.(

F)②a.(

T

)③.(

F

)④.(

T

).⑤

.(

F

)⑥.(

F

)⑦a.(

F

)

⑧.(

F

)這部分問題設(shè)計(jì)屬于中等層次的，學(xué)生對(duì)每個(gè)句子做出是非推斷且說明理由，在辨別過程中，學(xué)生加深對(duì)課文的理解。3.a’,..5,1940.19461948.1952.1963設(shè)計(jì)說明：本文是一篇記敘文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間依次描述一個(gè)人一生的主要活動(dòng)。本題屬信息采集題，考查了學(xué)生閱讀理解實(shí)力中的細(xì)微環(huán)節(jié)理解實(shí)力。.