高一上學期月考-古代詩歌閱讀專題

一、題型考點

1、理解詩歌內容，賞析詩歌語言、手法。

2、理解詩句內涵，把握詩歌主題。

二、真題探究

（2023春?江蘇蘇州高一校考階段練習）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

寄湘中友人

杜牧

英戀醉鄉迷酒杯，流年長怕少年催。

西陵水闊魚難到，南國路遙書未回。

匹馬計程愁日盡，一蟬何事引秋來。

相如已定題橋志，江上無由夢釣臺氣

【注】①釣臺，這里指姜太公釣魚之處。

1,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇即勸誡朋友，不要因為貪戀美酒而忘卻自己的志向，表達與友人共勉之

意。

B.“南國”照應了詩題中的“湘中”，表明自己與友人一北一南，相隔千里，路途遙

遠。

C.“相如題橋”一句，運用漢代司馬相如的典故，表達作者期待友人仕途上有所進

步。

D.本詩氣勢雄壯，豪爽俊健，古樸瀟灑，富有感染力。

2.王國維在《人間詞話》中說：“蟬本無知，然許多詩人卻聞蟬而愁，只因為詩人自己心

中有愁，以我觀物，故物皆著我之色彩。”請結合本詩，分析詩人聞蟬悲秋原因。

（2023春?江蘇蘇州?高一校考階段練習）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

詠菊?

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。

毫端蘊秀臨霜寫，口齒嗡香對月吟。

滿紙自，憐題素怨，片言誰解訴秋心？

一從陶令評章②后，千古高風說到今。

注：①此詩是大觀園兒女海棠詩社第二次活動時，林黛玉吟詠之作。②評章：評說、

議論，亦借指吟詠。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯，寫詩人象詩魔附體似的，從早到晚執著沉迷，繞籬倚石低吟不斷。這恰符合

所有人的創作經驗。

B.頷聯，人美、景美、情美、詩美，合諸美于兩句詩中，構思新穎，造句巧妙，體現

了黛玉的才氣與瀟灑。

C.頸聯，“素怨”即秋怨，“秋心"即"愁”，兩詞互文，寫出了黛玉無人理解的苦

悶與自怨自憐的性格。

D.尾聯，寫自從品評菊花之后，陶淵明不為五斗米折腰的高風亮節，千年以來一直受

到了人們的贊揚。

4.本詩構思獨特，不落俗套。題為“詠菊”，正文不著一“菊”字，卻能處處體現“詠

菊”主題，請結合詩句具體分析。

（2023春.江蘇蘇州?高一校考階段練習）閱讀下面這首古詩，完成小題。

梅花落

［南朝］鮑照

中庭雜樹多，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實。

搖蕩春風媚春日，念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質?。

【注】①霜質：耐寒的品質。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A."偏為梅咨嗟”中的“咨嗟”，意思是贊許、感嘆。庭院中有各種樹木，而詩人獨

獨贊賞的是梅花，其態度十分鮮明。

B.本詩第三句“問君何獨然”運用了擬人修辭，寫“梅”迷惑不解，詢問詩人為何對

自己情有獨鐘。

C.末兩句以感慨作結，以雜樹的有華無質突出梅的品質，表明了作者不愿順隨俗流的

堅定不拔的志趣。

D.全詩采用雜言，音節頓挫激揚，構思新穎巧妙，借助對話、對比等手法，使詩作的

深刻含意得到形象的體現。

6.詩中的“梅”和“雜樹”各有什么象征意義？請作簡要分析。

（2023春?江蘇蘇州高一校考階段練習）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

次韻毛君游陳氏園①

蘇轍

增筑園亭草木新，損花風雨怨頻頻。

黃笛似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。

薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。

歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。

［注］①本詩作于詩人被貶筠州期間。②賃箋：一種皮薄竿高節長、生長在水邊的大

竹子。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯緊接標題中“陳氏園”來寫。陳氏園經過一番修葺，增加了一些園亭建筑，草

木繁榮一新。整個園子一片生機氣象。雖然風雨頻頻損傷花朵，落紅滿地，但是詩人游

園的心情并沒有受到影響。

B.“初暑”與“晚春”點明了游園的季節。頷聯用了擬人的修辭手法，將賞雪與芍藥

人格化。上句中的賞筲俊朗而多情，下句芍藥美麗而明理。“迎”“送”兩字極為巧

妙。

C.路上雜亂地走著盡歡而散的人們，有的百姓帶著酒意，歪斜著行走；有的百姓則大

醉而臥，呼呼大睡。詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。

D.頸聯轉向寫入。“無巡”意為不揀選地方，詩人與友人枕著草墊，仰望青天，談天

說地，把酒言歡，形象地表現了他們暢飲時的隨意狀態。

8.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態度？請結合內容簡要分析。

（2023春?江蘇蘇州?高一校考階段練習）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

漁家傲①

王安石（宋）

燈火已收正月半，山南山北花撩亂。聞說消■亭新水漫，騎款段，穿云入塢尋游伴。

卻拂僧床褰素幔，千巖萬壑春風暖。一弄松聲悲急管，吹夢斷，西看窗日猶嫌短。

注：①本詞寫于王安石晚年退隱金陵時期。

9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項（）

A.前二句點明具體節令，描繪山間春意盎然的美好景象。

B.詞人外出春游，在高崗與低谷間穿行，游興非常濃厚。

C.下片寫詞人游興已盡，回山寺就寢，有孤枕難眠之感。

D.全詞即事寫景，以白描手法勾勒，物象清幽，氣韻蕭散。

10.晚年的王安石雖身居山林，卻似閑非閑，他也曾寫出“我欲拋山去，山仍勸我還”這

樣流露矛盾心境的詩句。請結合全詞分析作者的這種矛盾心理。

高一上學期月考-古詩詞默寫專題

一、題型考點

古代名句運用：

1、高中文言文理解性默寫。

2、高中古詩文理解性默寫。

3、開放性情境默寫。

二、真題探究

1.(2022秋?江蘇蘇州?高一校考階段練習)補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中，曹操巧引《詩經》中的“"兩句，借寫姑

娘思慕愛人，委婉地表達了渴盼賢才的心情。

(2)夸張手法在古代詩詞中起著重要作用，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中用這一手法描寫

周瑜卓越戰績的兩句是：“

(3)《歸園田居(其一)》用白描手法靜態描寫房屋周圍樹木茂盛特點的句子是

2.(2022秋?江蘇蘇州?高一校聯考階段練習)補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)詩歌的本質是對生命的獨特發現與表達。在《夢游天姥吟留別》中，

""是李白對獨立人格和自由個性的追求，為此而蔑視

權貴，不卑不亢。

(2)杜甫《登高》一詩中""兩句表現了詩人既有

自身之苦又有國運之艱，無限悲涼難以排遣的復雜情感。

(3)毛澤東在《沁園春長沙》中，描繪了一幅立體遼闊的江南秋景圖。觀“萬山”

“層林”之遠景，看湘江""之近景，不僅遠近

結合，而且色彩鮮明。

3.(2021秋?江蘇蘇州?高一校考階段練習)補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于

累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學》中說：

(2)《師說》中，強調了從師是為了學道，和人的年齡大小無關的兩句是：

(3)""寫出《赤壁賦》中游人感受到仿佛在浩

蕩的太空中乘風飛行的情景。

4.(2021秋?江蘇蘇州?高一校考階段練習)補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《夢游天姥吟留別》表現攀登中山路崎嶇盤旋，時間流逝飛快的句子

日

7H?，o

(2)《歸園田居》中描寫鄉村中常見的聲音的句子是：。

⑶《短歌行》中詩人用設問的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子

日.

ZE?，o

參考答案

1.C2.①流年怕催，時光易逝，青春易老；

②路遙難行，與友人書信難寄，音訊難通；

③相如題橋，決心求取功名，但無由夢釣臺，無人賞識。

【解析】1.本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

C.“表達作者期待友人仕途上有所進步”錯誤，應該是表達了作者自己求取功名的決心。

故選C。

2.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

從“流年長怕少年催”可知，作者感慨如水般流逝的光陰一去不復返，感傷青春易逝；

從“西陵水闊魚難到，南國路遙書未回”可知，作者感慨路途遙遠艱辛難行，思念友人卻

難以互通書信，讓人更添愁緒；

從“相如已定題橋志”可知，作者借相如題橋的典故，表達了自己決心求取功名的愿望；

從“江上無由夢釣臺”可知，作者反用了姜太公釣魚的典故，是說自己“無由夢釣臺”，

即自己有心報國，卻無人賞識。從而表達了作者懷才不遇、壯志難酬的愁苦悲憤之情。

3.D4,與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構思巧

妙，寫法獨到。一是妙用襯托手法，先以吟詩之人的感受和動作來側面烘托菊之迷人，然

后以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。二是用典，以陶淵明事，突出菊的高潔風骨。

【解析】3.本題考查學生對詩歌內容的綜合理解和賞析能力。

D.“陶淵明不為五斗米折腰的高風亮節，千年以來一直受到了人們的贊揚”錯誤，詩句意

思是菊花自從經過陶淵明的品評后，高尚的品格一直被人稱道。據此看出其志向高潔，借

陶淵明的典故既表達了對菊花高風亮節的贊美，也是黛玉的自我精神寫照。不是贊揚陶淵

明。

故選D。

4.本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。

妙用襯托手法。“無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音”，難以抑制的詩興從早到晚把我糾

纏，只好圍繞著籬笆散步或倚在石頭上獨自低吟，以吟詩之人的感受和動作來側面烘托菊

之迷人；

“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噂香對月吟”，筆端蘊涵著智慧對著秋菊臨摹，口齒中含著對秋

菊的芳香對著月亮吟詠。以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。

用典。“從陶令評章后，千古高風說到今”，自從陶潛寫了詠菊以后秋菊的高尚品格一直

被人稱道用典，以陶淵明事，突出菊的高潔風骨。

可見本詩與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構思巧妙，寫

法獨到。

5.B6.①梅花，不畏嚴寒，能在霜中開花，露中結實，象征節操高尚的曠達之士；

②雜樹，只能在春風中搖曳，在春日下盛開，有的雖然也能在霜中開花，卻又隨寒風零落

而沒有耐寒的品質，象征一般無節操的士大夫。

【解析】5.本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

B.“寫梅迷惑不解，詢問詩人為何對自己情有獨鐘”錯誤。“問君何獨然？”這句是

假托雜樹的問話：'‘你為什么單單贊賞梅花呢？”

故選B。

6.本題考查學生賞析詩歌意象的能力。

“念其霜中能作花，露中能作實。搖蕩春風媚春日，念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質”

的意思是：是因為它能在寒霜中開花，在寒露中結果實；可是，一旦到了春天，在春風中

搖蕩，在春日里嫵媚的你，卻紛紛隨風飄落凈盡，徒有抗寒霜的外表，卻沒有抗寒霜的本

質。

詩人將雜樹擬人，并將它與梅花放在一起，用對比的方式加以描繪、說明，通過對耐寒梅

花的贊美，批判了雜樹的軟弱動搖。此詩主要是托諷之辭，梅花象征節操高尚的曠達之

±,雜樹象征一般無節操的士大夫，其一褒一貶，表現了詩人鮮明的態度。他那質樸的詩

句中明確表示了對節操低下的士大夫的蔑視和對曠達之士的贊揚。

7.D8.①暮春時節，風雨連綿，詩人游園所見應是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并

無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；②詩中展現出了詩人曠

達的胸襟，由此看來，在面對人生挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自

然的心境。③詩人雖然被貶筠州，人生遭遇挫折，但依然能夠深入民間，與民同樂。體現

了隨和灑脫的人生態度。

【解析】7.本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術特色的能力。

D.“意為不揀選地方”錯誤，無巡，意即不計巡次，不計遍數，不計輪回。

故選D。

8.本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。

首聯介紹詩人游訪的原因，“增筑園亭草木新”寫陳氏最近新筑了一處園亭，心情振奮，

并希望與朋友們分享他的快樂。次句交代天氣狀況，“損花風雨怨頻頻”，近幾日風雨不

斷，那些盛開的花朵都遭到了摧折，令人愁怨不堪。詩人們看見滿地殘花，一定在心里憐

惜，更嘆息美好總是短暫。

頷聯寫詩人在主人的陪同下，在小園中愜意地閑逛，只見翠竹重生、芍藥璀璨。賞筲是生

長在水邊的高大竹子，作者用“迎初暑”字，描繪出春末夏初之時，竹葉青青、茂密挺拔

的景象。而芍藥卻似乎對春天戀戀不舍，依然搖曳多姿地盛開，好像在殷勤地挽留著春姑

娘。“猶堪”二字，傳達出一份不舍之意。雖然桃花、梨花紛紛凋謝，但是翠竹茂盛，芍

藥盛開，草木清新，綠意盎然，也讓人感到了一絲安慰。面對滿地落紅，詩人并無愁怨嘆

惋之情。

頸聯寫薄暮時分，蘇轍與幾個朋友依然意猶未盡，幾個知心朋友相伴而行，攜酒出城，累

了就在草坪上席地而坐，欣賞郊外的春景，繼續飲酒暢談。“更無巡”三字，表達出詩人

高漲的激情，他一杯接一杯地喝酒，一時間忘記了貶謫的痛苦，也融入了當地的生活，更

贊美大自然的欣欣向榮和勃勃生機。

尾聯更展現出詩人恬淡的胸懷。回去的路上，游人如織，大家都陶醉于傍晚時分的美好風

景。詩人也心情舒暢，回到自己的住所時，依然喜不自禁。可是家人只看見他醉醺醺的模

樣，卻沒注意到洋溢在他臉上的喜悅之情。

聯系詩歌寫作背景，北宋元豐二年，蘇軾被貶為黃州團練副使。蘇轍聽說這個不幸消息之

后，心里非常著急，他寧愿自己辭職，也要以此交換兄長脫離險境。但是朝廷并未準許他

的請求，還將其貶為筠州（江西高安）鹽酒稅。在被貶的境遇中，詩人并未過分在意人生的

挫折，而是順其自然，展現出了曠達的胸襟，體現了隨和灑脫的人生態度。

9.C10.上片體現了詞人心閑意靜、恬然自若的心境。詞人探奇攬勝，醉心于春色，

足見其內心之恬靜悠閑。下片體現了詞人難以忘懷往事的不平靜心境。詞人沉入夢鄉，但

松濤卻把他驚醒。那松濤猶嗚咽悲鳴，融入了詞人強烈的感情色彩，體現作者身雖悠閑，

但內心并不平靜的情感狀態。

【解析】9.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“有孤枕難眠之感”錯誤。下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而

臥。因為孤身棲居山寺，故要拂拭僧床，撩起白色的帷帳。“僧床”、“素幔”，寫明作

者生活清寂雅素，也突出了寄身山寺的生活特點。“千巖萬壑”承上“山南山北”，“春

風暖”回應“正月半”。值此東風始蕩，春光融融，詞人怡然自適的心境也仿佛與大地春

色融契而為一，加之游山的困乏，于是他漸漸沉入靜謐而深穩的夢中，但那松濤猶嗚咽悲

鳴，把他驚醒，體現作者內心的不平靜。

故選C。

10.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

上片寫一次騎驢春游，起拍二句點明節令，描繪鐘山春意盎然的景象。宋時元夜燈節，熱

鬧異常。“撩亂”，寫出山花爭奇斗艷，撩惹行人。這次正是騎毛驢野游，心閑意靜，恬

然自若，什么升沉得失、堯桀是非，仿佛早拋至九霄云外，其精神超然塵外。“穿云入塢

尋游伴”，連用“穿”“入”“尋”三個動作詞，充分表現了詞人一心尋春的濃厚游興，

描繪出他自命“山野之人”的生活情趣。詞人探奇攬勝，醉心于春色，足見其內心之恬靜

悠閑。

下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而臥。因為孤身棲居山寺，故要拂

拭僧床，撩起白色的帷帳。“僧床”“素幔”，寫明作者生活清寂雅素，也突出了寄身山

寺的生活特點。“千巖萬壑”承上“山南山北”，“春風暖”回應“正月半”。值此東風

始蕩，春光融融，詞人怡然自適的心境也