《富饒的西沙群島》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)18富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“省、優(yōu)"等15個(gè)生字。

2.有感情朗讀課文。能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，進(jìn)而了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.激發(fā)對(duì)西沙群島以及祖國(guó)大好河山的熱愛與贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，進(jìn)而了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)學(xué)到的方法，選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，扣題設(shè)疑

1.看屏幕，猜猜這個(gè)字讀什么？（島），見證一下，回答正確，非常棒。怎么猜出來的？（出示：海中往往有山可依止，曰島），說文解字這本字典中這樣解釋。（出示島的照片，）今天來看，海里被水環(huán)繞的陸地或小山頭，都叫島，很多島嶼連在一起，就叫群島。

2.（出示圖）在我國(guó)南海的西北部，有一片神秘的島嶼，一起讀出它的名字，想不想去看看。伸出右手食指，一塊板書。

3.板書課題。提醒：“富饒”的“饒"讀二聲。齊讀課題，（干脆利落）

4.讀了課題，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：（1）“富饒”什么意思？題目是課文的眼睛，你一下子就抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)。還能提個(gè)問題嗎？（2）從哪里看出西沙群島富饒？為什么說是富饒的西沙群島？......學(xué)貴有疑，帶問題讀課文，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.檢查大家詞語(yǔ)的掌握情況。出示詞語(yǔ)，指名讀。第一組：深藍(lán)的淡青的淺綠的杏黃的指名讀，讀的很有流暢。有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞的特點(diǎn)？（表示顏色的字詞）有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。試著讀出節(jié)奏來。第二組：綻開蠕動(dòng)穿來穿去飄飄搖搖來看這組詞，又是描寫什么的？好，你來讀一讀，讀的非常準(zhǔn)確，當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一遍。可以加上動(dòng)作。第三組：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比各種各樣成群結(jié)隊(duì)師：四字詞，難度較大，我們一起讀，注意詞之間的停頓。真棒！（出示“海參"）指名讀，這是個(gè)多音字，你還知道哪個(gè)讀音？組個(gè)詞。字典上還有第三個(gè)讀音，我們認(rèn)識(shí)一下。cēn：長(zhǎng)短不齊。形容很不整齊的。出示詞語(yǔ)，選讀音。參加（）人參（）參差（cī）不齊（）一起讀三個(gè)詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)寫字自主學(xué)習(xí)單上發(fā)現(xiàn)“鼓”這個(gè)字，很多同學(xué)書寫不夠規(guī)范（展示臺(tái)出示出現(xiàn)問題的字），請(qǐng)大家觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字？預(yù)設(shè)生1：橫撇要穿插，左右不能分家了師：你關(guān)注到了字的結(jié)構(gòu)。生2：士的下面一橫短，上面一橫長(zhǎng)。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)（2）教師總結(jié)：我們?cè)趯憰r(shí)要注意以下幾點(diǎn)：左右緊湊；兩橫稍斜；穿插避讓伸出右手食指，和老師寫一遍。（師范寫）（3）下面請(qǐng)你根據(jù)我們總結(jié)的書寫要領(lǐng)，把“鼓"在你的自主學(xué)習(xí)記錄單上寫兩遍。（教師相機(jī)指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)：頭正身直臂展足安。）（4）書寫評(píng)價(jià)教師選擇學(xué)生書寫的生字，放到展示臺(tái)，根據(jù)書寫要領(lǐng)與學(xué)生一起評(píng)議，做到一點(diǎn)得一顆星。請(qǐng)同學(xué)們像剛才老師一樣，根據(jù)書寫三個(gè)口訣，評(píng)價(jià)一下自己同桌書寫的生字，做到一點(diǎn)，得一顆星。（完成任務(wù)后用端正的坐姿告訴老師，得三顆星的舉手。）

3.概括課文主要內(nèi)容（1）誰來結(jié)合自主學(xué)習(xí)單，用課文中一句話說說西沙群島給你留下了什么印象的？生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。（你一下子抓住了文中最重要的句子）（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）（2）課文又是從哪些地方介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？（板書：海水海底海島）（3）誰能結(jié)合我們交流的兩個(gè)問題，填填這句話。（出示主要內(nèi)容）同意嗎《富饒的西沙群島》這篇課文，作者從（）、（）、（）、三個(gè)地方進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了西沙群島（）、（）的特點(diǎn)。教師總結(jié)：我們把課文主要的語(yǔ)句稍微連起來一概括，就是文章主要內(nèi)容。

三、研讀感悟，滲透學(xué)法

下面老師邀請(qǐng)大家打開書本，找到海水、海底和海島所在的自然段。選擇自己喜歡的一處?kù)o靜地默讀，把描寫風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富的句子畫出來，可以把感受寫在旁邊。交流：（師）同學(xué)們?nèi)θΞ嫯嫞x得非常用心。你從哪個(gè)地方感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美。預(yù)設(shè)1.海水生：我從西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。感受到西沙群島海水的美麗。（指名讀一讀）（1）（出示）通過你的朗讀，我們也感覺到海水真美！（你的朗讀仿佛把我們帶到了西沙群島的海邊。）這一段有兩個(gè)形容海水美麗的詞，能找出來嗎？請(qǐng)你結(jié)合這段話的內(nèi)容，說說五光十色的意思。（生說）（出示海水圖片）像這樣顏色多樣、鮮艷美麗用我們文中的詞語(yǔ)形容就是——五光十色，瑰麗無比。以后讀課文遇到不懂的詞語(yǔ)，也可以聯(lián)系上下文或借助圖片來理解。誰能想象著海面的顏色，在有感情讀讀這句話。（指名）教師總結(jié)：同學(xué)們，帶著感受朗讀課文，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好方法。（回到鏈接）過渡：你還從哪里感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？預(yù)設(shè)2．海底（1）把你感受深刻的句子讀一讀。生：我從“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”感受到西沙群島海底有很多生物，所以物產(chǎn)豐富。（出示：第3自然段）師：你來找找都寫了哪些生物？（珊瑚海參大龍蝦）（2）誰選擇自己最喜歡的一種生物，讀給大家聽聽（生讀描寫珊瑚的句子），讀得真好，你感受到珊瑚的什么特點(diǎn)，（美形狀很多）還有喜歡珊瑚的嗎？指名讀師：這么多的形狀，用我們文中的一個(gè)詞來形容就是？生：各種各樣師：請(qǐng)你抓住這個(gè)關(guān)鍵詞，在有感情的朗讀一遍吧。（3）繼續(xù)交流：你還喜歡誰？為什么？生：我喜歡海參，因?yàn)樗麄內(nèi)鋭?dòng)的時(shí)候是懶洋洋的，很可愛。師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)，抓住“懶洋洋"來感受文章內(nèi)容，能通過你的朗讀讓我們感受一下。（師補(bǔ)充：）海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。所以課文用了哪個(gè)詞？（蠕動(dòng)）誰想象海參蠕動(dòng)的樣子的樣子。再讀一讀。（4）師：真是一只懶洋洋的海參呀！你還喜歡誰？喜歡他的什么？（威武）生：我喜歡大龍蝦，因?yàn)樗麄兒芡洹Ｗx一讀。好威風(fēng)的龍蝦師：聽得出你太喜歡大龍蝦了，喜歡他的什么？師評(píng)價(jià)：老師仿佛看到了一個(gè)威風(fēng)凜凜的龍蝦將軍。（你把大龍蝦讀成了威風(fēng)的將軍，很好。）小結(jié)：同學(xué)們，珊瑚的美麗，海參的可愛，大龍蝦的威武。真是各有特點(diǎn)，來抓住他們的特點(diǎn)，自己把這段話有感情朗讀一遍。

3.過渡：海里還有一種生物，單獨(dú)用了一個(gè)自然段來描寫。是誰呢？（出示第四自然段）自己有感情讀一讀，感受一下魚的特點(diǎn)交流：你感受到魚的特點(diǎn)是什么？（魚非常多）你從哪個(gè)詞或句子感受到魚多？生1：我從成群結(jié)隊(duì)感受到魚很多。生2：我從多得數(shù)不清感受到魚很多。生3：我從一半是水，一半是魚感受到魚多。師：看來大家都能抓住關(guān)鍵詞句來讀書。除了多，你還感受到魚的什么特點(diǎn)？（美麗）請(qǐng)把魚的美讀出來（出示，生讀）評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺魚真是漂亮。而且樣子各不相同。課文用了幾個(gè)有的，西沙群島的海里可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種魚，快看，又來了一條，誰來模仿課文說一說它的樣子，(生練習(xí)說)再給你一條，誰來說？還有一條想聽聽大家怎么夸他呢（魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的......；有的......；有的......

生1：西沙群島海底的魚，有的嘴巴尖尖的像錐子；有的布滿白色的斑點(diǎn)；有的擺動(dòng)著剪刀似的尾巴游來游去。生2：......（師評(píng)價(jià)：講得好不好，他關(guān)注到了到了魚的顏色和樣子，還展開了自己的想象。你不但寫出了魚的美麗，而且把魚寫活了。）教師總結(jié)：這么多千奇百怪的魚，被大家說的活靈活現(xiàn)，美麗極了。過渡：最后我們?cè)俚胶u上看看吧3.海島：（出示第5自然段）看看這段話是圍繞哪句話來寫的？生：西沙群島也是鳥的天下。圍繞這句話都寫了哪幾種事物？（樹林鳥蛋鳥糞）師：是呀，你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一段話都是圍繞第一句來說的，第一句就是這段話的關(guān)鍵句。4.拓展練習(xí)（1）（出示課后題“小練筆”四幅圖）請(qǐng)你從四幅圖里選擇一幅，先想好一個(gè)關(guān)鍵句，在學(xué)著寫幾句話吧。可以從“顏色、樣子、神態(tài)、動(dòng)作"等方面來寫，在寫時(shí)，可以運(yùn)用本節(jié)課學(xué)過的一些表達(dá)方法，比如比喻、排比、夸張的句式。（生練習(xí)寫話）（2）交流：同學(xué)們寫的非常認(rèn)真，我們來分享一下你的杰作吧。（指名說3個(gè)）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：多好啊！有沒有聽出圍繞哪句話寫的。這就是關(guān)鍵句。有沒有聽出他這一段的關(guān)鍵句是什么？）教師總結(jié)：只要大家在作文中注意抓住事物特點(diǎn)，圍繞一個(gè)關(guān)鍵句寫，作文水平會(huì)快速提升。（3）選擇喜歡的部分介紹西沙群島

師：今天我們跟隨作者，從海水、海底、海島，三個(gè)地方感受了西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。接下來，咱們4人一小組，請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的地方，向其他同學(xué)介紹一下心中的西沙群島。誰說的好，推薦他全班交流。開始。誰想到講臺(tái)給大家介紹一下西沙群島的一處景物。（指2名）（評(píng)價(jià)：說得真好，說得就像講解員一樣抓住每處景點(diǎn)的特點(diǎn)，聲情并茂的介紹，精彩極了。）

教師小結(jié)：今天回家，向家長(zhǎng)介紹一下西沙群島的一處風(fēng)景。

四、回歸整體，升華情感

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)倩卣n題，知道“富饒”這個(gè)詞的意思了嗎？（指名說：物產(chǎn)多風(fēng)景美）帶上你的理解，讀一遍課題西沙群島是我國(guó)南海上一顆璀璨的明珠，巨大的資源寶庫(kù)。我們一定要保護(hù)好它，因?yàn)椋ǔ鍪咀詈笠欢危瑤熞x）隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，（齊）可愛的西沙群島，必將變得生接讀——（板書：更加美麗更加富饒）

2.知識(shí)延伸：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，到處