2024屆廣東省中山市高三五校第一次高考模擬考試語文試卷一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐代絲路沿線人文遺存與文人活動、文學創作與文化傳播的關系研究，可主要從兩個方面展開。一方面是唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對文人活動、文學創作與文化傳播的影響。從共時性角度看，又可將此線路切分為三個單元。首先，關中古跡群對文人活動與文學創作的影響。關中古跡眾多，其中尤以宮殿、帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗，與賦之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作所書寫的阿房宮、未央宮、大明宮等宮殿群的歷史記憶或現實觀照均屬唐人的盛世文學書寫范疇，包舉天地之心，并燭見時代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長恨歌》在宮殿政治意蘊書寫之外，展現出其浪漫唯美的一面。秦漢以來，長安迭為帝都，京城為帝陵環擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩人豐富的內在生命體驗。華山、終南山是關中久負盛名的山川，與帝都在空間上形成巨大的張力，王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕一代的大詩人在內心對其充滿復雜感情，并借此成為他們叩問仙道與天人關系的重要載體和思考人生進退出處的重要場所。其次，河西走廊人文遺存的文學寫作。“隴頭”是河西走廊上最具影響的文學意象，由于其在人文地理層面富有特殊價值，故使“隴頭詩”成為唐詩中的重要題材，也成為中國文學中征人、游子思鄉戀家的精神寄托。就其內涵而言，書寫內容主要包括邊塞戰事、征人思鄉、大漠風光、隴頭風俗等，分別展現出蒼涼、悲壯和豪邁三種情感，體現了古代士人對待“家”與“國”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，并最終使其經典化為中國文學寫作中的重要意象。最后，西域古跡群對文人活動與文學創作也有重要影響。西域遼闊，民族眾多，文化多元。絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行，也因此形成了西域文學創作的綠洲化，體現出交通路線的分異與文學創作和傳播的差異。此外，唐代詩歌中大量存在著有關西域的地名、人物、器皿、民俗等，許多詩人都先后有從軍西域的經歷，但長期以來學界關注的焦點還主要停留在材料發掘與整理層面，而缺乏對其背后機制、關系的深入挖掘，這或許是日后此方面研究的重要抓手。而另一方面，文學文本又具有主觀性，表達出文本作者所理解的地方意義。英國學者邁克·克朗認為，“文學作品不能被視為對地方的簡單描述，我們可借助文學作品了解人們想象中的地方……這些充滿想象的描述可使讀者認識到一個地方獨特的風情或特色。由于人們可從各種媒介了解到不同的地方，所以多數人對一個地方的了解在親眼所見之前就已經形成了”，所以人們透過對這些作品的閱讀，可以讀出作者對某一特定空間地域之地方性的理解。基于此點可知，唐代文人創作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時，千萬個行走其地的文學家也以作品或行動影響著絲綢之路的文學內涵。首先，再現地方典型的景觀。例如輪臺這一地名，漢“輪臺”位于天山之南，而唐時治所則位于天山之北，漢唐輪臺縣治的巨大差異和唐代前后期統治區域的伸縮，使“輪臺”在唐代文學的前后期創作中成為一個悲喜俱存的地理符號和文學意象。其次，文學寫作重構絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路上的一個邦國，后為黃沙所掩，但唐人卻通過反復吟詠書寫“樓蘭”，最終借助想象與回憶，建構起詩文中的“樓蘭”意象，展現出對漢代國力強盛、英雄輩出的崇拜，體現出唐人強烈的功名意識、進取精神和對戰爭的態度與評價。（摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學的西域書寫》）材料二：西域文化豐富了唐代詩歌創作的內容，西域風光、歌舞、人物、服飾、用具都進入唐代詩人的視野。岑參的70多首邊塞詩出現“沙磧、沙、磧”37次，“輪臺”18次，“火山”11次，“白草”11次，“熱海”4次，“雪海”3次，“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職，活動地域廣闊，超過以往任何一位邊塞詩人。這樣的經歷決定了他的詩中對西域地名多有記錄。溝通與防御成為西域歷史文化產生時代差異的驅動力。戰爭與和平成為唐代西域詩歌的兩大主題。在戰爭主題之下，唐代西域詩歌意象主要表現為遼闊蒼茫、嚴寒冰凍、蕭瑟荒涼、蒼涼悲壯的特點。從總體上看，邊塞詩的戰地風光描寫，陌生事物出現的多，熟悉的東西相對少些。寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現詩中則增加親切感。二者各具藝術魅力，彼此補充，相得益彰。陌生的事物是詩人在邊塞才見到的，故冠以“胡”、“虜”等字。邊塞詩中漢和胡、虜對舉的句子，往往都是把熟悉和陌生的兩類事物加以比校。“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵”，“胡霜如劍鍔，漢月似刀環。”漢月是熟悉的事物，胡塵、胡霜則屬于陌生類。“蒸沙礫石然虜云，沸浪突波煎漢月。”《天山歌送蕭治歸京》：“能兼漢月照銀山，復逐胡風過鐵關。”“漢月垂鄉淚，胡沙費馬蹄。”和虜云、胡風、胡沙相對的都是漢月，前三者作為陌生事物出現，漢月則是作者熟悉的對象。以熟悉的意象寫陌生的環境，表達的是心理定勢與對家鄉的眷戀；在熟悉與陌生的比較中，以倍增其哀樂。（摘編自郭院林《唐詩中的西域意象及其文化意蘊》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．絲路沿線各類遺存眾多，大量宮殿遺跡宏偉壯麗，與賦體文學的精神相符合，常常被唐代文人賦予政治與審美意蘊。B．長安帝陵眾多，帶給文學書寫者豐富的生命體驗，影響著他們的創作，由此形成唐代獨具特色的陵寢文化和陵邑文學。C．天山南北兩麓三條向西通行的絲綢之路上，文學會隨綠洲發生發展，交通路線影響著文學創作及其傳播狀況。D．岑參西域活動地域之廣遠超以往的邊塞詩人，這使他詩中對西域地名有較多的記錄，其經歷也豐富了詩歌創作的內容。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．“隴頭詩”能成為中國文學中征人、游子思鄉戀家的精神寄托，是因為“隴頭”地處河西走廊的特殊人文地理價值。B．對唐詩中有關西域的各種信息、唐代詩人從軍西域的經歷等材料中蘊藏的機制、關系的挖掘可形成重要的研究路徑。C．樓蘭作為絲路邦國，文明文化早已遺失，而唐詩中反復書寫的“樓蘭”，其實寄寓的是唐人的思想和精神。D．邊塞詩中陌生事物出現的比熟悉的東西多，是因為要以“熟悉”寫“陌生”，凸顯邊地風光奇異、浪漫的色彩。3．下列說法中，不適合作為論據來支撐“唐代文人以作品或行動影響著絲綢之路的文學內涵”觀點的一項是（

）A．“陽關”以西已是窮荒之地，唐人反復書寫，反映了漢時“陽關大道”到唐后期屢被外族侵擾的盛衰變化。B．絲路南道上的精絕國，在公元3世紀以后就已神秘消失，卻因為唐人的記述獲得了文學新生。C．唐詩經常“以漢喻唐”，漢代西域舊地名“河西四郡”常出現于唐人筆端，成為國力強盛的文化符號。D．李白《戰城南》詩中用萬里征途來形容西域地區的遙遠，進而表達士兵的疲憊之態與思鄉之情。4．根據材料一，下列選項對表格內容解讀不恰當的一項是（

）歷史時期歷史事件相關文字“輪臺”釋義漢武帝盛年李廣利攻占輪臺至輪臺，輪臺不下，攻數日，屠之。——《漢書》大漢武力征伐對象晚年下詔駁回輪臺屯田是以末年遂棄輪臺之地，而下哀痛之詔。——-《漢書》漢武帝反思用兵之禍舍棄之地初盛唐唐疆域擴大，在天山北麓，今烏魯木齊市附近設輪臺縣胡地苜蓿美，輪臺征馬肥。——岑參用漢代典故，代指北庭或邊塞中晚唐吐蕃最終攻陷北庭，唐與西域聯系松散文吏何曾重刀筆，將軍猶自舞輪臺。——李商隱借武帝輪臺詔事，譏刺窮兵黷武A．盛唐時期設立的輪臺縣比漢代的“輪臺”地理位置更遠。B．初盛唐詩人好借漢代輪臺典故表達征戰建功的精神鼓舞之“喜”。C．中晚唐詩人多借用輪臺意象表達國力衰退無奈舍棄西域之“悲”。D．“輪臺”作為意象表情達意的巨大反差與統治區域的伸縮變化相關。5．結合兩則材料，從“邊塞詩”創作的角度簡析唐代“絲路遺存”與“文學書寫”的關系。閱讀下面的文字，完成下面小題。紅巖（節選）楊益言

羅廣斌下了公共汽車，成瑤匆匆忙忙地向中山公園走去。她盡量沉住氣，有時又不自然地回頭四顧，怕背后跟著“尾巴”。她不知道誰要找她，也不知道因為什么事。從在學校里接到秘密通知時起，進城的路上，她一直默念著約會的時間和地點，唯恐忘記了或者錯過了找她的人。她的情緒有些緊張，因為她對地下工作，還缺乏經驗。她走在公園里濃蔭遮蔽的林蔭道上，心里不住地告訴著自己：“假山后面，第三條石凳。記住，第三條！”前面就是假山了。她一條一條數過去，眼前不遠處，就是第三條石凳。成瑤謹慎地看看，石凳上果然坐著個人，可是，報紙遮住了他的臉，能看到的，只是那身灰綢夾袍和黑呢便鞋。這個人是誰呢？成瑤四邊環顧著，看著沒有人注意自己，便走了過去。她正盤算著，對這個陌生人怎樣開口時，正好看報的人，放下了報紙，和成瑤打了個照面。“啊！李大哥！”成瑤高興地叫了一聲。找她的人，正是二哥的好朋友李敬原。“瑤妹，你怎么這樣慌張？”李敬原遞了塊手絹給她，讓她揩揩汗。“你不曉得，汽車擠得要死！”成瑤掠了掠額上的劉海，“差點還趕不上呢！”李敬原微笑了一下，慢慢站起來，帶著成瑤離開林蔭路，在公園里散步。他默默地走著，過了好一陣也不講話。成瑤自然不清楚李敬原的心境。她等了一陣，不見李大哥開口，心里難免有些納悶。既然從沙坪壩把她找來，為什么見了面卻不談話。成瑤張了張嘴，想要問他，又不知怎樣問起。這時李敬原似乎已看出她的急切心情，就低聲地頗有深意地問：“成瑤，你相信自己是勇敢的嗎？”“什么？”成瑤感到他問得奇怪，“我什么都不怕！”“不，我說的勇敢，還意味著堅定、頑強和果決。我告訴你一件事。我們有這樣一個同志，他從來不怕困難，忠心耿耿，為革命工作，從不要求榮譽和酬勞；甚至連他最親近的人也不知道他是一個共產黨員。他擔負著秘密的任務，連他的親人也未必了解他的工作。后來，他不幸被捕了。當他被捕的時候，他首先想到的，不是自己，而是黨和同志的安全。敵人眼看就要破門而入了，他卻神色不變地把約好的警號——一把掃帚，掛到窗口上去。他雖然被捕了，同志們卻因此脫險。你說，這種忘我的無畏精神，是不是勇敢的表現？這位同志是不是一個勇敢的人？”李敬原的問話，引起了成瑤的擔心，因為她的好朋友孫明霞，昨天下午到未婚夫劉思揚那里去了，約好今天上午回校開小組會，可是她竟沒有回來，莫不是她遇到了危險？因此她急切地問：“這個勇敢的同志，叫什么名字啊？”“他就是你二哥。”李敬原注視著成瑤秀麗的眼睛，慢慢地說，“你二哥今天被捕了。”“啊？”成瑤臉色一變，她不敢相信這件意外的事情。這個星期天，她留在學校里參加活動，沒有回家，完全不知道二哥被捕的消息！心里一陣絞痛，她控制不住自己的感情了。“對勇敢的人，淚水會玷污他的名字！”“不，我沒有哭！”成瑤眼淚盈眶，可是她倔犟地抬起頭來說，“我是他的妹妹……我，我應該給他的名字增加光輝。”“對。”李敬原的聲音帶著激動，“我們有這樣的同志和親人，應該感到自豪！”接著，李敬原又告訴她：除她二哥以外，還有幾位同志同時被捕了。“許大哥？小余？”成瑤反復念著熟悉的名字，不禁脫口說道，“這……太可怕了。”“唔？你說什么？”“不，不，我是說太，太可惜了。”成瑤心里陣陣緊縮，感到難忍的悸痛。“我并不怕，我只是難過，我心里痛苦……”過了好一陣，成瑤才抑制著激動的心情，慢慢地說：“許大哥、二哥、小余，都是我的哥哥……不久以前，我對二哥的謹慎還不理解。李大哥，我現在才明白，你為什么冒著危險找我……”“我找你，并不是冒險，而是對同志，對黨負責。”李敬原從容地把有關成崗的情況，告訴成瑤。他一邊談著話，一邊不動聲色地留意著周圍的環境，他像父親一樣，挽著成瑤的手臂，慢慢走著，輕輕耳語著……他講的許多事情，對成瑤來說，全是初次聽到。不過他沒有提到在出事以前，黨已決定成崗不再辦《挺進報》，準備派他利用廠長身份，以及和總廠廠長的良好關系，去加強兵工廠的斗爭。“你多么地了解他啊！李大哥，你心里一定比我更難過。”成瑤久久地默不作聲，她咬著自己蒼白的嘴唇，清楚莊重地說：“我心里多么羞愧。現在我才知道，就是二哥，在印《挺進報》。”她抬起明潔的目光，宣誓般地訴說著：“不，我不能只是心里難過。我要像你……懂得深沉的愛和恨，我已經長大成人了，我應該自己走路，也能夠自己走路了……《挺進報》不能停刊，李大哥，讓我來做這項工作。”李敬原領著成瑤，又折向動物園。他沒有正面答復成瑤的要求，卻低聲說：“一個人的作用，也許是渺小的，但是當他把自己完全貢獻給革命的時候，他就顯示了一種高貴的品質。”成瑤默默地咀嚼著李敬原話里的含意。這句話，像一道甘泉，深深地注進她的心田；又像一道明朗的陽光，照亮她的靈魂，使她從沉重的痛苦中解脫出來，感受到一種嚴格的要求和力量，也使她從今以后，在困難的環境里，永遠不忘這莊嚴的啟示。沉默了一會，成瑤望著鬢發斑白的李敬原，低聲地問道：“我們能和二哥他們通信嗎？”“暫時不行。”李敬原說道，“等打聽到他們囚禁的地點，黨一定會和他們聯系上的！”“李大哥！”成瑤輕輕叫了一聲，從她的聲音和目光里透出一種強烈的感情，一種期待的感情。“《挺進報》……”李敬原仍然沒有回答。雖然成瑤急切的目光久久地停留在他嚴峻的臉上，他仍然深思地緩緩走著，什么也沒有說。“李大哥！”成瑤突然抓住深思中的李敬原的衣袖，使他終于轉向這年輕的姑娘。他再次看了看直視著他的那對急切的無畏的眼睛，涌塞在腦際的思路中斷了，卻又深深地感到自己責任的重大。“《挺進報》交給我辦吧，繼承二哥的工作，就是犧牲生命我也情愿！”成瑤終于站住了，固執地倔立在李敬原面前。她的眼眶里，凝著滾滾的淚珠，充滿著莊嚴的、自我獻身的激動。在這時刻，李敬原外貌的平靜雖然掩蓋著內心的感情，但他明顯地感到，這姑娘的一切，他已經完全了解，并且深深地喜愛了。“《挺進報》當然繼續發行。我們的斗爭更不會中斷！”李敬原說得滿懷信心，強烈地鼓舞著年輕姑娘的斗志，但他接著又說道：“你二哥說過：一個人要么不參加革命，要參加革命就要不怕犧牲！你要記牢二哥的話。要成為和他一樣勇敢無畏的革命者。但是，革命的目的不是自我犧牲，而是消滅敵人，發展自己！”李敬原突然嚴肅地問道：“你曾經這樣想過嗎？”“沒有。”成瑤坦白地承認。可是她立刻又說：“在斗爭中，我可以學會斗爭！”李敬原點點頭。終于把他的決定告訴了她。6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．成瑤因為缺乏經驗而內心緊張，卻以汽車擁擠、怕耽誤約會而急匆匆趕來為借口掩飾。B．當李敬原說到被捕入獄的革命同志時，成瑤因為擔心自己的朋友出事，表現得很急切。C．雖然黨已決定不讓成崗辦《挺進報》，但是成崗并沒有因此而放棄，一直努力堅持著。D．李敬原在與成瑤的交流中不斷考察她，而成瑤也在李敬原的話中逐漸明確前進的方向。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（

）A．本文幾乎沒有環境描寫，但在對成瑤和李敬原的描寫過程中，讀者能夠明顯感受到一種緊張的氣氛。B．“這……太可怕了”，能看出成瑤內心既害怕又難過的復雜心理，準確地塑造了成長中的青年形象。C．“瑤妹，你怎么這樣慌張？”為下文李敬原對成瑤的試探和對她的辦報請求產生猶豫都埋下了伏筆。D．李敬原的話堅定剛毅，表現出一種崇高的革命品質，充滿了革命樂觀主義精神，激勵成瑤追求進步。8．在兩人的對話過程中，成瑤有哪些心理變化？請結合文本簡要分析。9．請簡析小說情節的特點及表達效果。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓信數項羽之失曰：“有功當封爵者，印刓敝，忍不能予。”由斯言也信之所以徒任為將而不與聞天下之略且以不保其終者胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？漢高天下既定之后，侈于封矣，反者數起，武帝奪之而六宇始安。承六王之敝，人思為君，而亟予之土地人民以恣其所欲為，管、蔡之親不相保，而況他人乎！以天下市天下而已乃為天子，君臣相貿，而期報已速，固不足以一朝居矣。抑信之為此言也，欲以脅高帝而市之也。故齊地甫定，即請王齊，信之懷來見矣。挾市心以市主，主且窺見其心，貨已讎而有余怨。云夢之俘，未央之斬，伏于請王齊之日，而幾動于登壇之數語。刀械發于志欲之妄動，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服？”為人主者可有是心，而臣子且不可有時語。況乎人主之固不可以是心市天下乎！若夫項羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項王所任愛，非諸項、即妻之昆弟，雖有奇士不能用。”羽，以詐興者也；事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關而抑之，田榮之眾來附而斬艾掠奪之。積忮害者，以己度人而疑人之忮己。輕殘殺者，大怨在側而怨不可狎。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權，己且為懷王，己且為宋義。惴惴慄慄，戈戟交于夢寐，抑惡能不厚疑天下哉？然而其疑無救也。為漢王之腹心者項伯也，其兄弟也；追而迫之剄者呂馬童也，其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻黨不與焉。懷惹求援，而終以孤立。非刓印不與者惎己而賊之，其親戚之叛已久矣。（節選自王夫之《讀通鑒論·漢高帝》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。由斯A言也B信之C所以徒任D為將而不與E聞天下之略F且以不保G其終者H胥在是矣11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“數”意為“屢次”，與《鴻門宴》中“范增數目項王”的“數”意思相同。B．“讎”意為“仇敵”，與《伶官傳序》中“及仇讎已滅”的“讎”意思相同。C．“爽”意為“差錯”，與《屈原列傳》中“又爽然自失”的“爽”意思不同。D．“度”意為“忖度”，與《離騷》中“皇覽揆余初度兮”的“度”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．韓信之言，意在要挾劉邦以求取更大的利益，故齊地未定他就請封齊王。B．君王可有以爵位收買人心的想法，但臣下不能有以功勞求取爵位的說法。C．項羽以欺詐起家，他弒懷王，戕宋義，抑漢高，斬掠田榮之眾就是明證。D．項羽生性多疑，整日惴惴不安，甚至在夢中也見到兵戈相交的戰斗情景。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）承六王之敝，人思為君，而亟予之土地人民以恣其所欲為。（2）從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻黨不與焉。14．同是論“項羽之失”，韓信和陳平的觀點有何不同？作者王夫之對二人的觀點持什么態度？三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。啼鳥

(節選)歐陽修春到山城苦寂寞，把盞常恨無娉婷。花開鳥語輒自醉，醉與花鳥為交朋。花能嫣然顧我笑，鳥勸我飲非無情。身閑酒美惜光景，惟恐鳥散花飄零。可笑靈均楚澤畔，離騷憔悴愁獨醒。[注]此詩作于詩人被貶滁州期間。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第一句先寫春光明媚時詩人卻心情黯淡，為后面寫詩人尋覓慰藉做好了鋪墊。B．兩個“醉”字使用頂真手法，生動表現了詩人在花鳥陪伴中頻頻舉杯的情態。C．花朵嫣然含笑而鳥兒殷勤勸飲，忘卻塵俗的快樂透露出詩人歸隱山林的心志。D．原本消愁的苦酒后來卻變成賞春時品嘗的美酒，詩歌的情調有了明顯的變化。16．有人說“可笑”二字既是嘲笑屈原也是詩人自嘲。請結合詩歌談談你的理解。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）做好文章并非只需要精進技巧，蘇轍在《上樞密韓太尉書》中分析了孟子和太史公的文章后，得出這樣的結論：“

。

。”（2）《春江花月夜》中“

，

”兩句運用“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達書信不能往來，暗含相思之苦。（3）在中國古典詩詞中，“無聲之境”十分受高人雅士青睞，它是一種超脫耳根直訴靈魂的感覺體驗，比如有詩詞云：“

，

。”五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。要說盛夏花卉的C位，荷花當仁不讓。荷花全身都是寶。它可分為花蓮、子蓮和藕蓮三大類型，其中花蓮以觀賞為主，

①

。盆栽的睡蓮即屬于花蓮。子蓮和藕蓮是上好的食材，蓮藕可用來涼拌，蓮子可入粥；荷葉、蓮蓬、蓮子等則含有豐富的藥用成分。此外，荷花還具有凈化環境的功能。由于它的根系發達，可吸收水中的重金屬離子等有害物質，

②

。新世紀以來，荷花產業得到極大發展，成為農業生態旅游的重要載體。荷花所具備的花香、色艷、圓葉等特點，使其成為制景工程和水面綠化的首選。由此，荷花被運用于廣泛的城市園林和湖泊制景建設。一池荷花裝點整個盛夏。賞荷時，很多人喜歡拍照。面對美麗的荷景，除了拍攝的專業外，拍攝角度也很重要。如果是純荷景照，建議選擇獨特的點，選擇花、葉的與眾不同之處；

③

，建議要選擇人與荷花相襯的點。18．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19．文中劃波浪線的部分有兩處表述不當，請做出修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。天寒地凍，大雪彌望。我和朋友從日本北海道的札幌出發，要去一個名叫洞爺的湖區。一路上大巴士里面還算暖和，一下車，立刻就覺得自己要凍成一根用“急凍法”結凍的冰棒。于是很自然的，連想都不想，拔腿便向店家的大門沖去。店家也好像早有先見，一見我們跌跌撞撞地奔進室內，立刻雙手捧上一大杯熱飲，我們正凍得渾身打顫，一見了冒熱氣的東西，便急急接了，比接圣旨還恭敬。喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？再喝一大口，答案出來了，是甜酒釀！奇怪，這甜酒釀原是吃慣的，怎么此刻喝來竟好像瓊漿玉液？等喝到第三口，就開始有了美食家的鑒賞品味了。你會為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！從來不好酒，但此刻，大雪千里，我是在雪中隨時可以凍斃的旅人。然而，此處有一檐頭可以容我，有一碗酒可供我暖身，我不免貪起杯來，貪那嚴寒世界的一點溫度，貪那一點芳馨，貪那超乎買賣雙方商業關系之外的一縷體貼的善意。①我想，我卻愿意自己既是君子也是小人。②我甚至希望我的朋友也如此。③全然淡若水也不見得有意思，④我喜歡有時候在滴水成冰的寒天里痛飲一碗滾燙的甘醴。20．“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”這兩句古文出現的位置，最恰當的是（

）A．①處

B．②處

C．③處

D．④處21．虛詞常能表情達意。請結合上下文，說說下文中加點虛詞各表現作者什么情感。（1）喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？（2）你會為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！22．文中畫波浪線的句子極富表現力，簡要分析這一效果是如何取得的。六、作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。“出發”與“到達”是生活中常見現象，也是充滿哲思的話題。有時，出發是洋溢歡笑的啟航，到達則是血汗換來的回報；有時，出發意味著對新道路的探索，到達則是階段性的總結……關于“出發”與“到達”，你有著怎樣的聯想與思考？請據此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．D

3．D

4．C

5．（1）①“絲路遺存”豐富了邊塞詩的題材(內容)，“隴頭”等成為邊塞詩中的重要題材。

②豐富了邊塞詩的主題(情感)，出現了征人思鄉、反戰等主題。（2）邊塞詩的創作賦予了“絲路遺存”豐富的內涵。邊塞詩人將唐人強烈的功名意識、進取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內涵。【解析】1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“帶給文學書寫者豐富的生命體驗，影響著他們的創作，由此形成唐代獨具特色的陵寢文化和陵邑文學”錯，因果導致。原文“秦漢以來，長安迭為帝都，京城為帝陵環擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩人豐富的內在生命體驗”，可見是“別具特色的陵寢文化和陵邑文學圈”成就了“諸多詩人豐富的內在生命體驗”。故選B。2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“是因為要以‘熟悉’寫‘陌生’”錯，原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現詩中則增加親切感”，可見是寫入陌生事物凸顯邊地風光奇異、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉’寫‘陌生’”。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.“用萬里征途來形容西域地區的遙遠，進而表達士兵的疲憊之態與思鄉之情”，沒有增加絲綢之路的文學內涵，不能作為論據支撐觀點。故選D。4．本題考查學生分析圖表信息的能力。C.“表達國力衰退無奈舍棄西域之‘悲’”錯，應是表達借輪臺譏刺窮兵黷武之“悲”。故選C。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。（1）①由“‘隴頭’是河西走廊上最具影響的文學意象，由于其在人文地理層面富有特殊價值，故使‘隴頭詩’成為唐詩中的重要題材”可知，“絲路遺存”豐富了邊塞詩的題材(內容)，“隴頭”等成為邊塞詩中的重要題材。②由“‘隴頭詩’……也成為中國文學中征人、游子思鄉戀家的精神寄托”“體現了古代士人對待‘家’與‘國’的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞”“樓蘭……展現出對漢代國力強盛、英雄輩出的崇拜，體現出唐人強烈的功名意識、進取精神和對戰爭的態度與評價”可知，豐富了邊塞詩的主題(情感)，出現了征人思鄉、反戰等主題。（2）由“唐代文人創作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時，千萬個行走其地的文學家也以作品或行動影響著絲綢之路的文學內涵”“樓蘭……展現出對漢代國力強盛、英雄輩出的崇拜，體現出唐人強烈的功名意識、進取精神和對戰爭的態度與評價”可知，邊塞詩的創作賦予了“絲路遺存”豐富的內涵。邊塞詩人將唐人強烈的功名意識、進取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內涵。6．C7．B

8．①納悶、急切。不知道李敬原為何要找她，她很納悶，急切地想知道。②悲痛、哀傷。知道二哥等人被捕時，她抑制不住內心的悲痛。③堅定、執著。她慢慢地理解了李敬原的話，更深刻地認識到革命的偉大意義，從而非常強烈地表達了投身革命的熱情。

9．①情節緊張、急促。表現了社會環境的恐怖，也表現了李敬原等地下工作者的身份。②情節起伏變化，懸念迭起。增強了小說的戲劇性、可讀性。③以對話推動情節發展，讓讀者更容易沉浸于故事情境中，獲得身臨其境的感受。【解析】6．本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。C.“一直努力堅持著”錯，根據原文“出事以前，黨已決定成崗不再辦《挺進報》，準備派他利用廠長身分，以及和總廠廠長的良好關系，去加強兵工廠的斗爭”的描述，應該是還沒有來得及通知他，并非是他自己要堅持。故選C。7．本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。B.“既害怕又難過的復雜心理”錯，當聽到被捕的都是親人的時候，成瑤是一時接受不了，她沒有預想到會是這樣，所以在脫口而出的這句話中有痛心，也有擔心，但并沒有害怕和退縮。故選B。8．本題考查學生概括人物心理的能力。①根據“成瑤自然不清楚李敬原的心境。她等了一陣，不見李大哥開口，心里難免有些納悶”“因此她急切地問：‘這個勇敢的同志，叫什么名字啊？’”可知，成瑤不知道李敬原為何要找她，她很納悶，急切地想知道李敬原找她的原因，此時她的內心是納悶、急切的。②根據“心里一陣絞痛，她控制不住自己的感情了”“成瑤心里陣陣緊縮，感到難忍的悸痛”可知，成瑤得知二哥等人被捕，她抑制不住內心的悲痛，此時她的內心是悲痛、哀傷的。③根據“她咬著自己蒼白的嘴唇，清楚莊重地說”“使她從沉重的痛苦中解脫出來，感受到一種嚴格的要求和力量，也使她從今以后，在困難的環境里，永遠不忘這莊嚴的啟示”可知，成瑤在慢慢地理解了李敬原的話的話后，她更深刻地認識到革命的偉大意義，從而更加堅定了她投身革命的意志，此時她的內心是堅定、執著的。9．本題考查學生賞析小說藝術特色的能力。①“成瑤匆匆忙忙地向中山公園走去。她盡量沉住氣，有時又不自然地回頭四顧，怕背后跟著‘尾巴’”，這是成瑤與李敬原接頭時對成瑤行為的描寫，從成瑤“匆匆忙忙”“

盡量沉住氣”“不自然地回頭四顧”這一系列的動作上可以看出當時社社會環境的恐怖，情節緊張、急促。“她的情緒有些緊張，因為她對地下工作，還缺乏經驗”可知，也表現了李敬原等地下工作者的身份。②成瑤以為接頭的人是個陌生人，見了面后發現是自己認識的李敬原李大哥；與李敬原見面后聽聞自己的二哥與一些革命同志被捕，又意外得悉上級決定停辦《挺進報》；成瑤決定繼承二哥的事業，將《挺進報》辦下去；本文懸念迭起，情節有多處起伏變化，使小說的戲劇性、可讀性得以增強。③小說所節選的部分，基本上是成瑤與李敬原的對話內容。“成瑤，你相信自己是勇敢的嗎？”引出李敬原告知成瑤她二哥和一些同事被捕的消息及《挺進報》停辦的通知，“不，我不能只是心里難過。我要像你……懂得深沉的愛和恨，我已經長大成人了，我應該自己走路，也能夠自己走路了……《挺進報》不能停刊，李大哥，讓我來做這項工作。”引出成瑤決定繼續二哥的事業將《挺進報》辦下去的情節，在人物的對話中推動了小說情節的發展，讓讀者更容易沉浸于故事情境中，獲得身臨其境的感受。10．BFH11．B

12．A

13．（1）（西漢）承繼秦末六國的破敗局面，人人都想做君王，而（劉邦）急切地分給他們土地和人口，放縱他們做自己想做的事。（2）在項羽慘敗之后仍然跟隨他的有三十多名騎兵，項羽的兄弟和姻親卻沒有一個參與其中。

14．①韓信：項羽之失在于吝嗇爵位封賞。②陳平：項羽之失在于不能任賢用能。③王夫之：陳平之言較韓信更為公允。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：由這句話可以看出，韓信之所以表面上被任命為大將，卻不能參與天下大計的商討，并且最終難以保全自身的原因，全在于此。“也”是句末語氣詞，后面斷開；且“信”是下句主語，其前斷開，B處斷句；“徒任為將”是動賓結構，中間不斷開；“不與聞天下之略”也是動賓結構，不斷開；“而”字連接前后兩部分，中間不斷開，F處斷句；“保其終”是動賓結構，中間不斷開，“者”一般放在上句末尾，H處斷句。故選BFH。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。句意：反叛朝廷的事件屢次發生。/范增多次給項王使眼色。B.錯誤。償付；仇敵。句意：所以（韓信）雖然換得了好處，卻也額外的遭到了怨恨。/等到仇敵已經消滅。C.正確。差錯；茫然。句意：從沒有出現過有差錯的情況。/又茫然若有所失。D.正確。忖度；生辰。句意：（總是）以自己的想法來忖度他人的想法。/父親仔細揣度我的生辰。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“韓信之言，意在要挾劉邦以求取更大的利益，故齊地未定他就請封齊王”錯。“抑信之為此言也，欲以脅高帝而市之也”，要挾劉邦只是作者的推測；“故齊地甫定，即請王齊”，請封齊王是在齊地剛剛平定時。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“敝”，破敗的局面；“亟”，急切地；“恣”，放縱。（2）“從”，跟隨；“從之于大敗之余者”，狀語后置句，正常語序是“于大敗之余從之者”；“與”，參與。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①韓信：由“韓信數項羽之失曰：‘有功當封爵者，印刓敝，忍不能予。’”可知，項羽之失在于吝嗇爵位封賞。②陳平：由“陳平曰：‘項王所任愛，非諸項、即妻之昆弟，雖有奇士不能用。’”可知，項羽之失在于不能任賢用能。③王夫之：由“信之說，不如陳平之言之允也”可知，陳平之言較韓信更為公允。參考譯文：韓信歷數項羽的過失說：“有些人因功勞應當封爵，但項羽將印綬都摩挲損壞了，也舍不得授予他們。”由這句話可以看出，韓信之所以表面上被任命為大將，卻不能參與天下大計的商討，并且最終難以保全自身的原因，全在于此。封賞爵位，應當是遵循上天的意愿，以表彰和推崇有功之人，而不是君主用來收買天下人心的手段。項羽不惜委屈自己來禮賢下士，卻吝惜代表上天意愿的爵位，這難道就是不合乎道義而必定敗亡嗎？漢高祖劉邦在天下平定后，大行封賞，（諸侯王）反叛朝廷的事件屢次發生，直到武帝削奪諸侯實權天下才安定下來。（西漢）承繼秦末六國的破敗局面，人人都想做君王，而（劉邦）急切地分給他們土地和人口，放縱他們做自己想做的事，當年周成王的親叔父管叔、蔡叔都會發起叛亂，更何況是其他人呢！以天下的土地、財富收買天下之人而使自己登上皇位，君臣相互交易，然后期望對方迅速給予回報，這樣的君臣根本就不能在同一朝廷中和諧相處。也許韓信說這番話，是想要挾劉邦以求換取更大的利益。所以齊地剛剛平定，他就請求封王齊地，韓信的內心想法由此可見一斑。韓信懷著一顆商人之心與劉邦做交易，劉邦看穿了他的用心，所以（韓信）雖然換得了好處，卻也額外的遭到了怨恨。后來他在云夢被俘，在未央宮被殺，禍根在他請求封王齊地的時候就已埋下，而苗頭則在他登壇拜將說這幾句話時就已萌動。殺身之禍起源于欲望導致的輕舉妄動，從沒有出現過有差錯的情況。韓信說：“用天下的城邑分封功臣，有什么不讓人不心服口服的呢？”做君主的人可以有這樣的想法，而做臣子的人不應當說這樣的說法。更何況做君主的人本來就不應該用這種心理去贏得天下！至于項羽之所以失敗，并不是吝惜封爵的緣故。韓信的說法，不如陳平的說法公允。陳平說：“項王所喜愛、重用的人，不是項氏一族，就是妻子的兄弟，（除此之外）即使有奇才也不重用。”項羽是靠欺詐起家的人，侍奉懷王卻殺死了他，在宋義帳下做副將卻殺害了他，看到劉邦搶先入關便壓制他，田榮的人馬前來歸附，項羽卻殺害、掠奪他們。（像項羽這樣）滿心嫉忌陷害的人，（總是）以自己的想法來忖度他人的想法，懷疑別人都在嫉妒自己。（像項羽這樣）輕率地殘殺他人的人，必定會在自己周圍招來十分怨恨自己的仇人，而這些仇人自然是不能親近的。（于是）他左顧右盼，發現周圍只有自己的兄弟和姻親值得倚仗并作為輔弼。如果輕率地把大權交給其他人，那么自己就將要成為（第二個）楚懷王，成為（第二個）宋義。所以他每天惴惴不安、戰戰栗栗，在睡夢之中也能看到戈與戟相交的戰斗情景，又怎么能夠不對天下人抱有深深的猜疑呢？然而他的猜疑并不能挽救他（覆亡的命運）。被劉邦引為心腹的項伯，是他項羽的兄弟；窮追不舍，將項羽逼迫到自刎的呂馬童，是他項羽的老朋友。在項羽慘敗之后仍然跟隨他的有三十多名騎兵，項羽的兄弟和姻親卻沒有一個參與其中。項羽懷著惡念想求得援助，卻最終以孤立無援收場。并不是項羽舍不得封賞的那些人因為怨恨而賊害他，實際上項羽的親戚們早已背叛他很久了。15．C16．（1）詩人嘲笑屈原因被貶而憔悴獨醒太不值得，不如灑脫一點，與花鳥相伴，以美酒自醉。（2）詩人嘲笑自己其實與屈原同病相憐，擔心鳥散花謝，同樣無法逃脫孤獨與憂愁的命運。(或：與花鳥相伴，卻無法掩蓋無人相伴的孤獨，以美酒自醉，卻無法消除被貶山城的苦悶。)【解析】15．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“忘卻塵俗的快樂透露出詩人歸隱山林的心志”錯誤。由后文詩人擔心鳥散花謝，可見這種消遣只能暫且排憂而無法斬斷詩人心中羈絆，并非忘卻塵俗的快樂；由后文詩人借屈原的典故抒懷，可見詩人仍為遭遇貶謫而苦悶，其志向仍是施展才華而不是歸隱山林。故選C。16．本題考查學生對詩人情感的把握能力。尾聯的意思是可笑屈原老先生有點懵懂，獨自徘徊楚國水濱，愁容滿面，瘦骨伶仃，說什么天下人都醉了，只有他一個清醒。所以尾聯詩人嘲笑屈原因被貶而憔悴獨醒，不如像自己一樣與花鳥相伴，以美酒自醉，活得灑脫一些。本詩寫春天的山城非常寂寞，實際上是寫詩人被貶滁州的寂寞，只能借酒消愁，而花香鳥語令詩人陶醉，醉后與花鳥攀上了交情。鮮花對詩人露出笑容，鳥兒勸詩人飲酒，真是一片摯誠。悠然地喝著美酒，其樂無窮，只怕時光流逝，鳥兒飛去花兒飄零，所以詩人只能與花鳥為伴，擔心鳥散花謝，同樣無法逃脫孤獨與憂愁的命運，其實自己是和屈原同病相憐的，所以嘲笑屈原實際上也是對自我的一種嘲笑。17．其氣充乎其中而溢乎其貌

動乎其言而見乎其文

鴻雁長飛光不度

魚龍潛躍水成文

別有幽愁暗恨生

此時無聲勝有聲（相顧無言，惟有淚千行/波心蕩，冷月無聲/大音自成曲，但奏無弦琴/細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲/須知淡澹聽，聲在無聲中）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字的書寫：溢、幽、惟、澹。18．①子蓮和藕蓮以食用和藥用為主。②可以有效地改善水質。③如果是人花結合照。

19．原句有兩處表述不當。第一處，將“圓葉”改成“葉圓”；第二處，將“荷花被運用于廣泛的”改為“荷花被廣泛運用于”。【解析】18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，前文說“它可分為花蓮、子蓮和藕蓮三大類型，其中花蓮以觀賞為主”，說明此處可填“子蓮和藕蓮以……為主”，結合后文的“子蓮和藕蓮是上好的食材，蓮藕可用來涼拌，蓮子可入粥；荷葉、蓮蓬、蓮子等則含有豐富的藥用成分”，說明它們既有食用價值，也有藥用價值，綜合考慮，此處可填“子蓮和藕蓮以食用和藥用為主”。②處，前文說“可吸收水中的重金屬離子等有害物質”，說明荷花可以改善水質，故可填“可以有效地改善水質”。③處，此處句式和前文的“如果是純荷景照”一致；后文說“建議要選擇人與荷花相襯的點”，說明此處是人花合照，故可填“如果是人花結合照”。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：一是“花香、色艷、圓葉”搭配不當，保持短語類型一致，應將“圓葉”改成“葉圓”；二是“被運用于廣泛的”語序有誤，“廣泛”應該修飾“運用”，改為“荷花被廣泛運用于”。20．A21．①“哇”表現了“我”天寒地凍時喝下熱飲的舒適之感和對熟悉味道的驚訝之情。②“呢”表現了“我”慢慢鑒賞品味的愜意以及對熱飲的贊美之情。

22．①運用排比和反復的手法，富有氣勢，強化情感。②長句與短句結合，使行文搖曳多姿，增強音韻美。③用詞貼切，如用“一點”“一縷”突出了陌生人的微小善意給自己帶來的感動。【解析】20．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。解答本題要結合語境分析：最后一段首句突然一個轉折“我想，我卻愿意自己既是君子也是小人”，因為上文既未提及“君子”，也未提及“小人”，故“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”只能放在A處，用以承接下句。故選A。21．本題考查學生鑒賞常見虛詞在文中的作用的能力。（1）“我”和朋友在“天寒地凍，大雪彌望”的惡劣天氣中前往湖區，在即將被東城冰棒的時候店家遞給我們一大杯熱飲，“我”喝下了一大口，然后脫口而出“哇”，表現了“我”內心的舒適，對熟悉味道的驚訝。（2）“我”品嘗眼前的一大杯熱飲，就像美食家在鑒賞美味一樣，“我”把熱飲看做瓊漿玉液，并且“那濃濁的白色而忘神”，“呢”字表現了“我”慢慢鑒賞品味的愜意以及對熱飲的贊美之情。22．本題考查學生賞析語句表達效果的能力。“我不免貪起杯來，貪那……，貪那……，貪那……”，運用排比和反復的修辭手法，富有氣勢，讀起來朗朗上口，強化了作者的情感。整個句子有長句“貪那超乎買賣雙方商業關系之外的一縷體貼的善意”，也有短句“貪那一點芳馨”，長句與短句結合，使行文搖曳多姿，使語言更加生動有趣，產生節奏感和韻律感，增強了藝術感染力。整個句子用詞貼切，其中“一點溫度”“一點芳馨”“一縷體貼”的描述中，使用“一點”“一縷”兩個數量短語突出了店家這一陌生人的微小善意給“我”帶來的感