第五單元走進社區

十三課在社區中生活在社區中生活第十三課在社區中生活一、教學依據我與他人的關系：2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得保護公共環境和設施、遵守公德和秩序表達著對他人的尊重。3.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。我與集體、國家和社會的關系：2.2知道正義要求每一個人都遵守制度規那么和程序，能區分正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規那么和程序。2.4能夠積極參與社會公益活動，效勞社會，樹立為人民效勞的奉獻意識。二、教學目標情感、態度、價值觀目標培養熱愛社區的情感，樹立為人民效勞的思想；培養責任意識，努力做一個負責任的社區公民；培養正義感，自覺遵守社區規那么和秩序；樹立正確的權利義務觀，正確行使在社區中的權利，自覺履行效勞社區的義務。能力目標能學會正確處理權利與義務的關系，掌握效勞社區的途徑、方式。知識目標了解權利和義務的辯證關系，了解社區各種機構的效勞功能，知道效勞社區的途徑、方式。

三、教材分析該內容是七年級下冊第五單元《走進社區》第十三課《在社區中生活》。主要讓學生正確理解社區生活中權利與義務的關系，自覺參與社區效勞與建設。本課既是第五單元的結束，也是七下的落腳點，地位比較重要。本課分兩局部：權利與義務；參與和效勞。權利與義務既是重點又是難點，參與和效勞是重點。四、學情分析通過前面的學習，學生對權利與義務、規那么和秩序已經有了一定的知識儲藏和生活體驗，社區生活和學生關系也比較密切，這對本課的學習有一定的幫助。由于初一學生區分判斷能力比較差，受當前大環境的一些不良價值觀影響，理論落實比較容易，但在意識培養和自覺行為習慣的養成方面有一定難度。這就要求我們老師充分挖掘生活中能震撼學生心靈的素材,讓學生在思想碰撞中懂得道理，以促進其道德思維能力的提高，進而形成并強化正確的情感、態度、價值觀，到達學生自育、自律、自覺行為的目的。五、教學設計

導學篇〔生活再現，思考感悟〕明理篇〔自主學習，合作探究〕收獲篇〔暢談收獲，提升認識〕踐行篇〔走進生活，學以致用〕

視頻導入。齊魯電視臺〈啦呱〉“有此鄰居，誰不頭大？”環節一：導學篇〔生活再現，思考感悟〕誰不頭大有此鄰居看了此片，你有何感想？你喜歡和這樣的鄰居在一起生活嗎？我們怎樣才能擁有和諧的社區生活呢？

第十三課在社區中生活環節二：明理篇〔自主學習，合作探究〕工程一：權利與義務歐陽杰住在曙光小區。該小區有三個專職保安負責小區保衛工作，小區定期向住戶收取治安管理費。小區有專門的車庫，但離他家比較遠，他家的自行車一般都停放在樓下或樓道上。最近半年來，他家連續失竊了三輛自行車，全家人十分懊惱。一天，當小區管理人員來他家收取寶安費時，他的爸爸認為小區沒有盡到治安保衛的責任，拒絕支付這筆費用。交流討論：

歐陽杰一家和小區管理部門的權利和義務是分別什么？

歐陽杰一家、小區保安以及小區管理部門應該承擔什么樣的后果？

作為社區的一員，我們既有權利，也有義務。正確認識和行使我們的權利，尊重他人的權利，履行自己的義務，學會正確處理權利與義務的關系。楊楊的爸爸失業了，他們的家庭陷入了困境。他家所在的星光小區居委會十分同情和關心他們，批準并幫助楊楊的爸爸在其居住的樓下擺了一個早點攤。這個方法不僅解決了他家的困難，而且方便了局部居民的生活。但是，攤點周圍經常被搞得油污滿地，原來安靜美麗的環境完全變了樣。一些居民強烈要求撤銷這個早點攤。1、你怎么看這件事，理由是什么？2.解決這個問題的規那么和方法是什么？在社區生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益。只有妥善處理自身利益和他人利益的關系，才能化解矛盾，解決問題，營造祥和安寧的社區生活環境。小明的煩惱

馬上就要期末考試了，小明想集中精力好好復習以取得理想的考試成績，可最近樓上的鄰居經常舉辦家庭舞會到深夜，嚴重影響了小明的學習和休息。小明應該怎么辦呢？

我們在社區中生活，就應遵守社區規那么，按規那么做事。我來設想假設在社區生活中人人都亂放車輛人人都亂倒垃圾人人都亂養寵物人人都隨心所欲我們的社區生活會是……所以，要想擁有好的社區生活，就需要我們……南華西街社區公約

遵紀守法，戒賭禁毒，崇尚科學，反對邪教。

鄰里團結，扶弱助殘，家庭和睦，愛幼敬老。

公用樓道，暢通整潔，垃圾裝袋，嚴禁高拋。

車輛停泊，標準有序，飼養寵物，處處管好。

晾衣種花，水不下滴，安裝空調，排水有道。

公共設施，自覺保護，栽樹種花，注重環保。

強身健體，積極參與，書畫文娛，陶冶情操。

家家學習，勤讀書報，踐行公德，我定做到。收獲篇：

通過今天的學習，我知道了：在社區中生活應該_____________________只有這樣我們才能擁有———————————我學我用——踐行篇結合構建和諧社區、和諧濟南，你認為怎樣才能有效減少類似事件的發生？惡狗發了狂老太太很受傷以“你好我好大家好”為題寫一篇有關和諧社區生活的宣傳稿。生活在社區中，我們既有權利，也有義務，只有妥善處理權力和義務的關系，個人、他人、集體利益的關系，遵守社區規那么，才能營造公平、正義、祥和、安寧的社區生活。和諧的社區生活并不遙遠，就掌握在我們手中，存于我們身邊。讓我們齊攜手共努力，一起營造祥和安寧的生活空間！工程二、參與和效勞以學生自學為主，老師適當指導點撥觀視頻、看圖片、談感想、我行動

你是如何看待董學法的所作所為的？由他你又想到了社區生活中的哪些人？他們給我們的生活帶來了哪些便利？如果少了他們，我們的生活會是什么樣？我們又可以為社區做點什么？清洗泉城廣場

尊老敬老

保護社區衛生參與環保行動

看了上述圖片，你知道怎么做了嗎？

旗幟在我手中—社區志愿者：新時期的道德構筑者1994年1月23日，首都師范大學中文系學生孟欣、張嫡、趙福江主動為因搶救中毒職工而犧牲的烈士子女做義務家教。拉開了中國社區志愿效勞的序幕。緊接著，團中央發起實施了“一助一”長期結對效勞方案.于是，志愿效勞的大幕便在當時中國最需要志愿效勞的河北唐山拉開。志愿效勞隊與全市1104名重點殘疾人和529戶孤寡老人簽訂協議，承諾每年為他們每人提供不少于120小時的志愿效勞。而他們這樣做的唯一目的就是讓我們的世界變成美好的人間。

為構筑這個“美好的人間”，一批又一批社區志愿者默默奉獻著。如今，社區志愿效勞在中國城鄉許多地方已突破“青年”和“社區”的界限，形成燎原之勢。南通市一次招募的5468名社區志愿者中，年齡最大的73歲，最小的才16歲。據初步統計，目前全國不同類型的志愿者效勞站已開展到24000多個。泉城義工深入民心，濟南志愿者注冊人數已逾18萬。徐本禺、叢飛的事跡感動了整個中國乃至世界。叢飛說：我不是在感動中國，而是在感恩中國。讀了上述材料，你對參與、效勞社區是否有了更深的認識？泉城義工在行動，你準備好了嗎？你打算怎樣回報社區，感恩社會？收獲篇：通過今天的學習：我知道了——————————我懂得了——————————今后我應該這樣做——————和諧社區大家建，為把我們社區建設的更加美好我想對社區領導建議—————————我想對社區成員說—————————我學我用—踐行篇3.學期即將結束，我也打算